【教學設計】活動階段活動內容備注導入課題【故事引入】愛因斯坦——代表著一個世紀科學成就巔峰的名字。相對論發表后，他很快就遇到了前所未有的批評、攻擊和謾罵，有人還用極具“創新意識”的手段，挖空心思地炮制了一本看上去論據確鑿的書，書名叫《百人駁相對論》。對此，愛因斯坦卻沒有對自己的學說產生絲毫的懷疑，他這樣說：“假如我的理論是錯誤的，一個人反駁就足夠了。一百個零加起來還是零。”設置問題：愛因斯坦的這句話體現了怎樣的一種品質？學生結合材料進行思考，教師總結：對于代表虛無和空洞的零來說，即使一千個、一萬個又有多大意義呢？而唯有真正的自信，永遠有著綠樹常青的生命力。使學生放松，活躍氣氛，引入課題。板書：揚起自信的風帆講授新知小品：運動會設置問題：同學們，那你認為什么是自信呢？學生交流：自信就是自我肯定與自我相信。自信就是相信自己一定能行，相信自己一定能成功。小品展示：在全校的春季運動會比賽中，初一年級的三位同學在臺下準備著……同學甲：感覺同組對手都太強了，自己身高不占優勢、訓練成績也不如別人，這次比賽輸定了，哎……同學乙：同組的那些都不是我的對手，遇到我這種天才對手，你們就等著落敗吧……同學丙：快比賽了，還真是緊張；但是這段時間為了比賽真是沒少訓練，只要穩定發揮，相信我一定能夠取得好成績……思考討論：你認為哪位同學最終能夠取得比賽的勝利？為什么？學生回答：同學丙，因為她自信。追問：最終比賽結果如大家預想的一樣，同學丙在必曬中取得了冠軍，那自信對于他的成功發揮著怎樣的作用呢？學生交流：略。教師總結：你們說的太棒了，因為有了自信，我們才能樂觀的面對學習、工作、生活積極主動地去應對各種問題，從容地享受生活的樂趣；會相信自己的能力，不斷激勵自己去思考、去行動，并發掘出自身的潛能；會堅定自己的發展方向，努力排除外界的干擾，盡力實現自己的目標；自信是成功的基石。板書：自信的作用幻燈片顯示場景小品由同學表演（事先排練）該情境與實際生活貼近，學生容易聯系生活，回憶自己經歷時的感受，討論發言時氣氛活躍，學生都能積極參與其中。擁抱自信那我們又該如何評價另外兩位同學的心理呢？這種心理有什么樣的表現？又會有怎樣的危害的？學生交流：略教師總結：自卑、自負都是自信的大酸。自卑的人輕視自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試:自負的人自以為了不起,往往過高地估計自己,看不起別人,自以為是。因此，要樹立自信，我們要克服自卑,超越自負。板書:克服自卑、自負的心理回顧“冬奧會視頻”講述“所向披靡”的武大靖奧運冠軍成長記2、思考與討論：①武大靖在接受采訪時說“不服咱就干”體現了一種怎樣的心理品質？②他的成長及成功經歷對于我們樹立自信有著怎樣的啟示？學生交流：略教師總結：是的，想要擁抱自信，還應該學會欣賞自己的優點和長處，找到自信的“支點”；正視并彌補自己的不足；并不斷在生活中積累成功。屏幕播放視頻資料及人物該人物貼合新聞熱點，運用先進人物事跡感染學生。欣賞自己成長記錄1、【欣賞自己】要求學生找一找自己的優點和缺點。學生先自己去尋找發現，然后再讓同班同學在說說“你眼中的他（她）是什么樣子的”，通過活動，引導學生認識到：每個人都有自己的優點和長處。有的學習成績突出，有的能歌善舞，有的責任心強，要善于從不同的方面去發現、欣賞自己的優點和長處，找到自信的“支點”。“金無足赤，人無完人”，面對自己的缺點和不足，要積極面對并改正，才能變弱為強，樹立起真正的自信心。2、【成長記錄】①給每位同學分發一張表格②在表格上列出時間目標行動結果內心體驗學生交流：略教師引導：別看事情小，只要進步了，就是我們成長的足跡，我們就應該為自己的進步和成績加油、喝彩。每一次的進步和成功給我們帶來喜悅的同事，也成為我們前進的動力，增強我們的自信心。所以我們要注意在生活中積累成功，使自己逐漸自信起來。該環節貼近現實，廣大同學都親身體驗過，容易引發同學間的討論發言，氣氛活躍。總結黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合強調，今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。中國特色社會主義進入了新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。當今中國已經到了一個需要自信也能夠自信的時代。習近平總書記對我們的黨、國家和民族充滿自信，對中國特色社會主義的道路、理論、制度，對中華優秀傳統文化充滿自信。教師引導：作為社會主義現代化的建設者和接班人，在發展個人自信品質的同事，還要對我們的優秀傳統文化有自信，對我們的民族和國家充滿自信，這樣才能以更好的姿態應對我們成長道路上的各種挑戰，揚起自信的風帆，實現自己的人生目標屏幕呈現“四個自信”鼓勵學生樹立民族自信心和國家自信心家庭作業要求學生注意在日常生活中多多培養自己的能力，學會樹立自信心，記錄自己成功的點滴，分享由自信和實力帶來的成功的喜悅。【學情分析】中學生心理學研究指出，中學生好奇，好動，好表現，老師采用靈活多樣的教學方法，學生積極主動的參與教學過程，有利于激發學生的興趣，培養學生的能力，促進學生的個性發展。【效果分析】今天的授課過程整體比較流暢，各環節設計科學合理，課堂氛圍和諧熱烈，學生的興趣被充分調動起來，很多同學都能積極參與到活動中來，課堂參與的廣度和深度比較高。教學中能夠將學生的感悟與各項活動緊密結合，讓學生親自參與活動并從中領悟深刻的道理。轉變了過去傳統的填鴨式的灌輸方法，凸顯了學生的主體地位，有效發揮了教師的主導作用。揚起自信的風帆【教材分析】《揚起自信的風帆》是山東人民出版社六年級上冊第三單元第六課中的第一項目的內容。本節課在整體上具有承上啟下的作用，在前一課感悟什么是自尊和自尊與尊重他人的關系基礎上主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受。本節課分別介紹了自信的含義和作用，以及怎樣培養自信的品質，以幫助學生走出自信的誤區，以自信的態度去面對生活。【評測練習】1.下列心理活動中，屬于自信的是()A.我很丑，但我很溫柔、很能干B.我必須避免任何錯誤C.不能讓他知道我不懂D.他們算什么，我比他們強一千倍2.愛迪生在發明電燈的時候，先后試用過上千種材料做燈絲，可是都沒有成功。面對他人的嘲笑，他卻笑著說：“我并沒有失敗，因為我已經知道了很多種材料不適合做燈絲。”他堅持試驗下去，終于獲得了成功。這說明()A.自信的人會樂觀地面對學習、工作、生活B.愛迪生太狂妄C.偉人名人性格都比較自負D.自信一定能使人成功3、美國著名心理學家羅森塔爾來到一所普通中學，先進行了一通煞有介事的測驗，然后將其中一個班的學生隨機分成兩組，并宣布其中一組學生智力超群，前途無量。在其后的追蹤調查中發現這一組學生果然進步巨大，成為班級中的佼佼者。這個事例說明()A.“權威性的謊言” B.這是一個偶然的巧合C.自尊可以使人成功 D.自信能產生巨大的力量4.中文編輯軟件“WPS”的創作者求伯君有一種永不服輸的精神。當他看到外國軟件逐步占領中國市場時，心里很不服氣。他相信外國人能做到的事情，我們中國人也能做到，還可以做得更好。于是，他不惜代價投入到“WPS”的開發研制當中，終于獲得了成功。這說明()A.自信是成功的基石B.自信就能成功C.自信就是對誰都不服氣D.自信能給人帶來好運氣5.乞丐坐在畫家工作間的馬路對面。透過窗戶，這位為他人畫像的畫家為這個屈服生活的壓力、靈魂深處透出絕望的人畫了一幅臉部肖像素描。他不拘泥于形似，做了幾處重要的改動。他在乞丐渾濁的眼中加了幾筆，使雙眸閃現出追求夢想時的倨傲不羈；他拉緊了這個男子臉上松弛的肌肉，使之看上去充滿鋼鐵般的意志和堅定的決心。當作品完成后，他把那個乞丐叫了進來，讓他看那幅畫。乞丐并沒有認出畫上的人就是自己。“這是誰？”他問畫家，畫家笑而不語。接著乞丐好像看到畫中人和自己有幾分相像，猶豫著問道：“是我嗎？這個人會是我嗎？”“這就是我眼中的你。”畫家回答道。“謝謝您，如果這是您眼中的那個人，那我一定讓他是將來的我。”乞丐挺直了腰桿。請回答：(1)使乞丐挺直腰桿的真正原因是什么？(2)我們應當如何自己使自己“挺直腰桿”？【課后反思】授課中也存在很多問題和不足：如課堂體驗活動時間掌握不夠好，有些活動比較拖沓，所以學生談感受的時間相對較少，學生的交流分享不夠透徹，有的地方一帶而過。前半節課比較松弛，后半節課節奏有點太緊，沒有做到張弛有度；另外，有的體驗活動設計的還是有些淺顯，沒有考慮到學生的實際情況，過于追求活動效果了；其次，與學生的生活實際、學習實際結合還是比較少，今后的設計中要注重鼓勵學生，理論聯系學生實際；再次，多媒體課件的制作和使用技術掌握還是不夠