2023年暑假讀書心得感悟5篇2023年暑假讀書心得感悟精選篇1

這是關于親情、回憶、思念的敘述，它有個通俗不過的主題——我們仨。

這本書敘述了錢鐘書溫馨的家。在這個家中三個人相互守護的感人故事。它似乎一抹清風，那么的清爽，吹散著噪熱，陪伴我的暑假。

簡潔的三個字，卻包含著一個家庭的互愛，不多不少，似他們每句話前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。

故事從夢引入，“在一個不知是什么的地方，太陽已經落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她焦急，她喊著錢鐘書的名字，聲音在空空的曠野中。”當她向錢鐘書講起這個夢時，錢鐘書只是淡淡地說，老了。

是啊，轉瞬間，他們老了，兩位一起走了大半生的風雨，無論一個眼眸，一抹微笑，彼此都已經了然于心。

在這樣一個學者的家庭里，女兒圓圓是特別活躍的，為這個家庭帶來很多的歡樂。她是他們的女兒，可有時卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的開心，家里始終洋溢著溫馨。

好景不長期，天下沒有不散的宴席，輕易的失散，抒發了“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”的千古圓滿。楊絳開頭對人生價值和意義開頭思索，以自己淵博的學問和豐厚的人生經受為基礎，探討生老病死這一人生規律，并給出了自己的思索和答案。

我們仨最終只剩下一個，哪怕再輝煌，也不行能再和從前一樣了，但她說“我一個人思念我們仨”，家人已離去，親情過往的點點，卻被真實地記錄在心中，記錄在《我們仨》。

掩上書，一種感慨由然而生。家，是每個人的避風港灣，無論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會徹底的放松下來。所以，家，需要我們家中的每個人都專心的去經營，讓它被愛包圍，讓它布滿溫馨、布滿暖和。更重要的是我們要愛我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。

楊絳在命運面前是渺小的，她無法打算命運齒輪如何轉動，無法猜測命運在下一秒鐘如何轉動。她所能做的就是聽天由命，任憑命運的各種不公，她就是笑笑，把它當作歷練，磨練自己的性格。究竟她無法像貝多芬那樣扼住命運，也不像海倫有一個好老師，她在命運中只能靠自己，只能去無條件承受，所以她的內心是強大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來緩沖自己受到的損害。

楊絳活在一種滄桑的幸福中，她始終在查找自己那曾經的家，她不敢祈求太多，她只是盼望在亂世中可以和自己的一家幸福歡樂的生活下去。

最遠的是家鄉，最難到達的是家鄉，家在夢里。

2023年暑假讀書心得感悟精選篇2

暑期捧讀了華老師的《我就是數學》，猶如自己就坐在華老師的課堂里，聽他上著與眾不同的數學課。這本書主要撰寫了很多篇華老師的教育隨筆，每篇教育故事中，華老師都在不斷創新教學方法，不斷反思自己的教學，還引用了很多古今中外的名人名言，這與華老師慎思、“懶讀”脫不了關系。

開書第一篇是《腦殼磕破后的笑聲》，不得不說華老師就是華老師，他竟然能將磕破的腦殼和一頂帽子合成一件難得的教具，由帽子各種各樣的功能過渡到中括號的功能上，與教學內容連接的天衣無縫。我想，華老師磕破腦殼是無心的，但是他能把自己的這種尷尬奇妙地利用起來，能把突發的、不期而遇、不利的大事，轉化犯難得的、恰到好處的、有用的教學資源，的確難得的，這也正是我們每個教育工所苦苦追尋的。

為何華老師的數學課，有獨特的顏色和光亮，有豐富而深層的內涵？通過對本書的閱讀讓我深深的感受到以下兩點，第一，華老師是真正的喜愛閱讀，并且樂享其中。即使工作再忙他也會讀書，閱讀已經成為他的一種生活習慣。他讀來了技巧、讀來了觀點、讀來了方法讀來了思想，更讀來了自己的進步。其次，華老師在教學中不斷反思課堂，一遍又一遍問自己，這樣處理是不是會更恰當些？葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案，不肯定成為出名的老師，假如一個老師寫三年的反思，有可能成為出名的老師”。華老師對于一盤沒下完的棋，一位女生的一句話都會讓他思索良久。更是在“有獎摸球”一課中，就由于同學的一聲“坑人”，讓華老師作了三次的反思和再實踐。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，實踐、反思、學習應當是不斷循環的，只有在這樣的循環往復中，我們的專業素養才可以不斷的提升。

假如說，華老師精彩的課堂讓你流連，暖和的故事讓你贊美，真實的感悟讓你共鳴……或許，只是由于——

他為數學而來！他就是數學！

2023年暑假讀書心得感悟精選篇3

盛夏的夜晚，安靜而又滿意，我擺脫了白天的煩忙和嘈雜，泡上一杯綠茶，拿上《一生用來做老師》，端坐在書桌前，悄悄地品讀，感受20位當代教育名家的故事，震撼于他們對教育事業的執著和付出。從他們的身上，我領會到了他們用生命思索教育、用視野開闊教育、用行動轉變教育的理念，同時，也看到他們的努力給當下教育的影響和力氣。

該書是由朱寅年、曾國華編著的，選取了20位當代教育名家的故事。這20位名家中，有備受我們關注的斯霞、霍懋征、于漪、錢夢龍、李吉林、魏書生、吳非、李鎮西和孫維剛等一線老師，也有知長如楊福家、楊瑞清和俞敏洪，更有進行教育改革和試驗的教育名家，如劉道玉、呂型偉、李希貴、葉瀾和朱永新等。該書對每位名家都用五個部分進行介紹。一、名家的事跡介紹。通過名家的典型事例，讓我們看到名家的執著、奉獻的精神，和具有特色的教育理念，可以啟迪我們的心靈；二、名家小故事。通過一個個獨特的小故事，再現名家的高風亮節，讓我們看到教育家的為人處世之道；三、名家文選。選取名家們自己的文章，讓我們看到他們工作中的點滴，告知我們他們勝利的秘訣。四、名家語錄。選取每位名家最經典的教育名言。五、名家簡介。讓我們更深化的了解各位名家的人生履歷。

整本書，我在閱讀里，始終被一種濃濃的愛包圍著。一種對同學的愛。比如霍懋征老師常常說的一句話就是“沒有愛就沒有教育”。就是這種理念，霍老師從教60年從未丟下一個孩子；葉瀾老師對老師的“十二問”，讓我們深切感受到她對于同學的關愛。葉老師敬重同學、討論同學。她常說“不討論同學，老師就會變成留聲機。”；還有李鎮西老師提出的“我們的教育不能以損害同學的心靈為代價。剝奪同學的尊嚴，這不是真正的教育。”；李希貴老師的“學校是應為同學而存在的，沒有了同學就不需要學校，更不需要老師和校長”……等等，無不體現老師對于同學的愛。這其中最讓我感動的是被稱為“學校教育界的梅蘭芳”的斯霞老師，她提出老師要有“童心母愛”并始終踐行著。就1964年她被戴上“修正主義黑樣板”“反動學術”等政治帽子，被拉去揪斗，甚至連上講臺教學的權利也被剝奪了，她仍將自己的母愛撒向每一位孩子——為家庭貧困的近視兒童配眼鏡，送摔傷了的孩子去醫院治療……她為了孩子，辭去了一切職務，只愿做一名學校老師，年近70歲還仍堅持上課。可以說斯霞老師的一生都在踐行愛的教育。老師的“愛”不同于溺愛，不同于寵愛，是一種專心地愛，他不僅要教會同學學問、力量，懂得道理，做一個明理的人，還要和同學打成一片，把同學當做自己的孩子一樣看待。這對于今日的我，這很教育意義的。當了十幾年的老師，剛畢業時，意氣奮勉，立志要公正、公正地對待每一位同學。可慢慢地發覺自己在轉變，對成果好的同學是“如沐春光”，對成果差的就是“冷如冰窖”。即使同樣一件事情，責罰起來，成果好的和差的就不一樣。今日從這些名家身上，我懂了：“沒有教不好的同學”。假如我的課上得好，就不會有差生；假如我能把愛真正撒向每一位同學，孩子就不會差。“親其師，信其教”。同時，我也懂得了堅持，堅持用自己的一生去愛惜每一個孩子。

還有一種就是對老師職業的愛。比如布滿傳奇顏色的孫維剛老師工作40年，帶出來很多北大、清華的同學；十二年與癌癥抗爭，九死一生，但他始終堅持在教育教學第一線工作，這是何等的宏大。這背后肯定是劇烈的愛崗敬業精神在支撐著他。從教60年的霍懋征老師說“我愛我的同學，同學們也愛我。每個孩子，我都仔細去教，沒有對不起任何一個。假如說有什么圓滿，就是我教了一輩子學校生，還沒教夠。”這深深體現了霍老師對職業的喜愛和無限的眷念。我要向這些名家學習，甘受清貧，不計得失，努力工作，仔細備好每節課，上好每節課，為祖國的教育事業增加綿薄之力。

人生的不幸是“干著一個事業，卻不愛這個事業。”我要做位幸福的老師，做一位具有“童心母愛”的學校老師，做一位公正的老師。在教育這片沃土上，守住平常心，守住心靈的一方凈土，淡泊安靜，且行且歡樂！

2023年暑假讀書心得感悟精選篇4

最近這些日子，我始終在讀《陪孩子走過學校六年》這本書給人的感覺是：有用！溫柔！真誠。

首先，是書的有用性。劉老師有一些很好的理念在生活中體現，比如閱讀篇，要使孩子愛上讀書，家長是有許多工作要做的，如自己愛讀書、書要消失在家里最簡單拿到的位置等等。仔細讀好這本書，不僅可以轉變自己的理念，更可以轉變你和孩子的生活！甚至包括孩子應當讀什么樣的書，劉老師都有具體的分析和介紹，還有自己孩子的真實案例，讓人心悅誠服。

其次，是書的溫柔性。劉老師很喜愛帶著孩子爬山，我也喜愛，我很觀賞她在爬山的過程中，對孩子講的：爬到山頂能夠看到不一樣的風光。其實，教育就是這樣的，你得一點一滴把這樣的觀念和想法，不斷地教給孩子，不斷地提示孩子，孩子在爬升過程中自然能夠體驗到那種常人看不到的風景，而且學會了胸有成竹對前景有所期盼，這就不是漫無目的的爬山了，而是有動力、有心勁、有享受地爬山了，這樣的爬山必定不會覺得累。我信任這樣一句話，肯定比“你快點爬啊！你快點爬啊！”這樣的督促有用多了。教育往往體現在微小之處，好的老師和家長應當擅長激發孩子的樂觀性和奮勉力，這一點在劉老師的書中也體現的最為突出。信任大家讀了會比我體會更多！

最終，這本書很真誠。書中記錄的許多經受，特別艱苦，令人落淚，孩子的成長過程也并非始終一帆風順。劉老師她象一個真誠的長者，訴說她的苦惱和無奈，讓我們感同身受，也讓我們為之動容，當然，更讓我們精神為之一振的是：她那種決不放棄的精神！在育兒的路上，我們每個人都需要這種精神，也正是由于這種精神的存在，我們才能成長，我們的孩子才能成長。

讀《陪孩子走過學校六年》這本書，轉變了我的生活，也影響著我對女兒的熟悉和看法，我將陪孩子好好走過學校六年！

2023年暑假讀書心得感悟精選篇5

從教將近十年，始終在思索怎樣“教好”數學課，如何讓同學喜愛我的數學課，伏案回眸，發覺我是一種“什么都想抓,什么都想要”的狀態，總想把會的都教給同學，讓同學什么都學會，最終發覺：這種“一廂情愿”的學習狀態不僅沒讓同學學的很好，而且老師和同學都很累。

今年暑假，拜讀了俞正強老師寫的《種子課》這本書，特殊是書中的一句話“蒔也若子置也若棄”，讓我思緒良多，感受頗深。“蒔也若子置也若棄”源于柳宗元的《種樹郭橐駝傳》—他用“蒔也若子置也若棄”來描述樹的態度。俞老師在書中很形象的這樣描述：假如將某一學問系統作為一棵樹，這棵樹的生長過程表現為若干節“課”，那么，肯定有一些課需要蒔也若子，充分理透脈絡；肯定有一些課可以置也若棄，讓同學充分自主。“蒔也若子”的課，通常處于起點或節點，謂之“種子課”。“置也若棄”的課，通常處于點與點之間，謂之“生長課”。

俞老師的這段話寓意深刻，愈品愈感其厚重，愈品愈明晰。之前的一些困惑也都豁然開朗，是啊，學好“種子課”，后面才會有“生長的力氣”，而不是沒有生長的重復。比如《厘米的熟悉》就是一節“種子課”，這節種子課就是可供遷移、可供生長的關鍵課。它的意義在于將數學學問植根于同學的閱歷之中，這樣，同學的全部閱歷就會支撐種子的芽進行生長。因此，種子課的特點是深耕細作，不怕花時間。只有把這樣的“種子