冀教2011版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lesson4JennyandDannyArrive》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)內(nèi)容教材：冀教2011版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程：Lesson4JennyandDannyArrive目標(biāo)語(yǔ)言：熟練掌握句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”學(xué)習(xí)新詞匯：bus,plane,trn等2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”，并能夠在日常生活中靈活應(yīng)用。3.教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握使用句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”熟悉并掌握新詞匯：bus,plane,trn等4.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”學(xué)生能夠理解并記憶新詞匯：bus,plane,trn等5.教學(xué)方法講授法、問答法、游戲法6.教學(xué)過程（1）引入新課通過圖片教學(xué)巴士、飛機(jī)、火車等交通工具的名稱。在學(xué)生已經(jīng)熟悉的掌聲中，讓他們?cè)俅位叵肫疬@些交通工具在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。與學(xué)生進(jìn)行問答：“Whereareyoufrom?”，讓他們嘗試用英文回答問題。（2）直接教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”對(duì)于句子“Whereareyoufrom?”進(jìn)行詞匯解析和語(yǔ)法分析，讓學(xué)生理解用法。借助圖片、視頻等多種形式進(jìn)行示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型，并能夠流利地應(yīng)用。讓學(xué)生用英語(yǔ)寫下來自不同地方的同學(xué)姓名和來自的國(guó)家，進(jìn)行鞏固練習(xí)。（3）活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生結(jié)伴合作，在游戲中運(yùn)用句型“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”進(jìn)行交流。游戲形式可以是制作國(guó)旗、選出某一個(gè)國(guó)家的代表等。這樣的游戲可以幫助學(xué)生更好地掌握口頭表達(dá)能力。7.教學(xué)反思本課采取了多種教學(xué)方法，通過聽、說、讀、寫的方式讓學(xué)生全面掌握“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”這個(gè)基本句型，并對(duì)新詞匯：bus,plane,trn等進(jìn)行了介紹。游戲活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)參與其中，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。整堂課教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與積極，達(dá)到了預(yù)想的效果。二、教學(xué)反思教師在教學(xué)過程中采取了多種不同的教學(xué)方法，生動(dòng)形象的課堂展現(xiàn)了教學(xué)的可操作性，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)更加有趣，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，尤其是新句型的教學(xué)，教師采取了直接教學(xué)的方法，首先進(jìn)行知識(shí)講解，然后通過多種形式進(jìn)行示范和練習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在新詞匯的教學(xué)中，教師采取了口頭講解、圖片和視頻等多種形式，以及課堂練習(xí)、游戲等形式，讓學(xué)生對(duì)新詞匯更加深入地理解和掌握。此外，活動(dòng)游戲的形式讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力有著積極的促進(jìn)作用。總體而言，這是一堂富有啟發(fā)性的英語(yǔ)課，采