二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1.4除法分草莓北師大版教學(xué)背景在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減法，并且能夠理解乘法的基本含義和使用方法。同時(shí)，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了將物品數(shù)量進(jìn)行平均分配的概念，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的除法打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)理解除法的概念和原理，掌握除法的口訣。學(xué)會(huì)使用除法進(jìn)行數(shù)量分配和簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)內(nèi)容1.除法的概念和原理通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)回顧什么是分組，分完組后是否每組里的數(shù)量相等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到除法是一種用來(lái)分配物品的數(shù)學(xué)方法。隨后，老師會(huì)向?qū)W生闡述除法的原理：將數(shù)量相等的物品分配到若干個(gè)組里，每組里的數(shù)量就是除法的商，而總數(shù)就是被除數(shù)。被除數(shù)、除數(shù)、商三者是互相影響的，任意兩者確定，即可求得第三者。2.口訣的學(xué)習(xí)老師會(huì)向?qū)W生介紹除法的口訣“除法難，先乘下，余數(shù)保留，商加責(zé)”，并通過幾個(gè)實(shí)例進(jìn)行講解。學(xué)生在實(shí)際操作中，通過口訣能更好地掌握除法的原理和規(guī)律。3.將草莓平均分配為了幫助學(xué)生更好地掌握除法的應(yīng)用，老師會(huì)通過草莓分配的實(shí)例，向?qū)W生演示如何使用除法進(jìn)行數(shù)量分配。課堂上，老師會(huì)在黑板上畫出一籃子的草莓，然后讓學(xué)生分成若干組進(jìn)行平均分配，讓學(xué)生親手體驗(yàn)將物品分配到若干個(gè)組里的過程，從而深入理解除法的應(yīng)用。4.實(shí)際問題的解決在完成以上學(xué)習(xí)內(nèi)容后，老師會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)除法的掌握和應(yīng)用，如：小明有10個(gè)小球，分成5組每組有幾個(gè)？小紅花費(fèi)20元買了5個(gè)水果，一個(gè)水果多少元？老師通過這些實(shí)際問題提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，讓他們學(xué)會(huì)合理應(yīng)用除法進(jìn)行解決問題的能力。教學(xué)過程1.引入本節(jié)課的主題，簡(jiǎn)述除法的基本概念和原理。2.向?qū)W生講解除法的口訣，加深學(xué)生對(duì)除法的理解。3.進(jìn)行草莓分配的實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)將物品分配到若干個(gè)組里的過程。4.通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法的掌握程度。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為兩個(gè)部分：1.學(xué)生自評(píng)學(xué)生可以在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的掌握情況，并在下一節(jié)上課前復(fù)習(xí)不足之處。2.教師評(píng)價(jià)在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供經(jīng)驗(yàn)和建議，并在下一次課程上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師還可以綜合學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)擴(kuò)展1.通過更復(fù)雜的實(shí)際問題來(lái)加深學(xué)生對(duì)除法的理解和技能的掌握。2.通過游戲等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如草莓尋寶、包子分配游戲等。3.通過局部加減乘除的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，例如小學(xué)奧數(shù)練習(xí)、創(chuàng)意數(shù)學(xué)等。參考文獻(xiàn)北京師范大