中班嘴巴教案40篇第1篇教案

能干的尾巴(語言)

活動目標：1、初步培育對創編詩歌的興趣，進一步激發幼兒對動物尾巴探究的興趣。2、進展幼兒初步的語言組織力量和創編力量、細心傾聽的力量。3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的根底上，初步練習創編詩歌?；顒宇A備：1、活動前和幼兒有關動物尾巴的學問。2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.

活動分析：春季是萬物復蘇、動物萌動的季節。在“漂亮的春天”這個主題下，動物是其中比擬受關注的二級主題。幼兒對動物的寵愛也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒較感興趣的內容?！皠游镂舶偷淖饔谩背闪随覒颉白ノ舶汀被顒雍笥變禾接懙脑掝}。“怎樣把動物尾巴的作用”變成易于幼兒承受的詩歌，我設計了此活動。活動的重點是引導幼兒依據所了解的動物尾巴的有關學問，練習創編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創編。難點是能夠套用格式，用適當的語言進展創編，采納仿照編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由仿照編到創新編，同時培育幼兒的傾聽力量。活動最終進展學問的拓展，以嬉戲“揪尾巴”作為完畢。

活動過程：1、導入：聽音樂，做動物仿照嬉戲“小松鼠避雨”。2、綻開：練習創編詩歌。(1)創編詩歌第一句。A、提問：下雨了，B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時，C、小松樹的尾巴像什么?D、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它來當傘。F、全體、個別幼兒跟誦。(2)創編詩歌其次句。A、聽音樂，B、提問：誰來了?C、啟發幼兒爭論：小鳥尾巴的作用。D、引導幼兒依據第一句創編詩歌，E、全體幼兒練習。(3)創編詩歌第三句。A、教師仿照猴子的動作，請幼兒猜。B、提問：小猴為什么能在樹枝上敏捷的活動而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?C、引導幼兒創編詩歌，幼兒互學。(4)請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發幼兒再次創編的興趣。(5)啟發幼兒連續創編詩歌(大象、啄木鳥)。A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用?B、分組爭論，C、創編大象、啄木鳥的詩歌，D、師巡回。E、請幼兒說出創編結果，F、幼兒互學。(6)幼兒集體練習朗讀詩歌，教師給與適當提示。(7)為詩歌取名字。3、完畢：延長活動玩音樂嬉戲“揪尾巴”。

能干的尾巴

第2篇教案

一、教學活動目標：1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。

2.在大嘴怪吃空氣的過程中，體驗空氣無處不在。

二、活動預備

1.裝飾好的大嘴怪一個。

2.各種裝飾材料(即時貼、油畫棒、彩色皺紋紙、雙面膠等)。

3.保鮮袋或包裝袋若干。

三、活動過程

1.談話導入課題

出示大嘴怪

師：今日，我們都帶來了一個塑料袋，我把塑料袋裝扮了一下，你們看上面有些什么?

幼A：有一個大嘴巴。

幼B：有眼睛、頭發。

師：對，它有一個大大的嘴巴，我給它取了一個名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪裝扮的漂美麗亮的，它很快樂，你們也想把自己的塑料袋裝扮成美麗的大嘴怪嗎?(情愿)

2.裝飾大嘴怪

(1)爭論：怎樣裝扮大嘴怪

師：小朋友們相互說一說，你想怎樣裝扮大嘴怪。

(幼兒之間相互爭論)

師：我剛剛聽到小朋友的想法都挺好的，現在，誰來把你的想法說一說?

(邀請2-3名幼兒敘述)

師：他們說的真好，我們每個人都有自己的想法，呆會，我們就按自己的想法來裝扮大嘴怪。

(2)介紹操作材料

師：教師為大家預備了好多材料，有油畫棒、即時貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜愛的材料，看誰的大嘴怪裝扮的最美麗，。

(3)提出操作要求

師：在裝扮時，假如遇到困難，可以輕聲問問身邊的小朋友;留意哦，撕下來的廢紙應當怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中)

師：對，我們要養成好的習慣，不能亂扔垃圾?，F在，我們輕輕的到桌旁裝扮自己的大嘴怪。

(3)幼兒操作，教師巡回指導。

提示幼兒留意衛生習慣的養成，鼓舞幼兒相互幫忙。

3.說說我的大嘴怪

師：小朋友的大嘴怪多得意啊，現在，我們先讓大嘴怪休息一會，誰情愿講講你做了一個什么樣的大嘴怪?

(幼兒講講自己的大嘴怪)

師：你們真能干，裝扮得這么美麗，大嘴怪們可快樂了。

4.愛吃空氣的大嘴怪

師：哎呀，我的肚子好餓啊，現在，我想吃一樣特殊的東西，你們知道是什么嗎?

幼：喜愛吃蔬菜、喜愛吃米飯……

師:：小朋友說了這么多好吃的東西!可是，我現在只想吃其中的一樣東西，你們看，是什么呢?

(教師演示：我張開大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)

師：你們現在知道了嗎?

幼：你喜愛吃空氣。

師：你們真聰慧，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請大家一起來吃吧。(幼兒操作)

師：教師發覺有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會這樣呢?誰來說說看。(共享閱歷)

師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜愛吃的東西?(不是)

師：好的，我們現在就去試試看。

(幼兒在戶外(教室走廊等地方開展嬉戲，教師個別指導)

總結：小朋友玩很快樂，剛剛我們在教室里面吃空氣，現在我們在外面吃空氣，原來啊，我們的身邊處處都是空氣，空氣是無處不在的。

第3篇教案

訓練目標：1、初步感知小松鼠的形狀特征。2、借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。3、在表演活動中體驗小松鼠嬉戲的樂趣。預備：制作pptDVD碟片衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干

過程：

一、設置問題情境，激發興趣，初步感知小松鼠的形狀特征。

1、現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)

2、它的尾巴怎樣?像什么?

二、閱歷回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。

1、幼兒大膽猜想，松鼠尾巴的用途。(個別、集體爭論)

2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。

三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜愛自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)

2、觀看完后，提問：

(1)這下小松鼠喜愛自己的大尾巴了，為什么?

(2)發覺拉拉的大尾巴還有什么用途呢?

3、小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(PPT展現圖片)

四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。

1、幼兒自由匹配動物的尾巴并展現。

2、說說各動物尾巴的樣子。

小結：以后我們一起討論這些動物尾巴的用途。

五、嬉戲體驗活動：戴上大尾巴進展表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)

-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。

第4篇教案

目標：

1、自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭論創編嬉戲的玩法和規章進展嬉戲，并遵守規章。

3、體驗與同伴合作嬉戲的歡樂，會找空位跳舞。

重點：目標1

難點：嘗試自由爭論創編嬉戲的玩法和規章。

預備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲。

過程：

(一)以“今日我們來當跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

(二)自由創編各種跳的動作，并合拍地跳。

1、復習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂的樣子唱出來。

2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)

3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽著音樂的節拍，一拍一下地跳。門―3遍人

(三)自由創編嬉戲的玩法和規章。

1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來玩這個嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛剛尾奏的音樂也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規章)

3、依據小朋友自己爭論創編的嬉戲玩法和規章進展嬉戲。(嘗試用不同的玩法和規章嬉戲，提示幼兒遵守規章，體驗自由創編嬉戲的歡樂。)

第5篇教案

目標：

1、自由創編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭論創編嬉戲的玩法和規章進展嬉戲，并遵守規章。

3、體驗與同伴合作嬉戲的歡樂，會找空位跳舞。

重點：目標1

難點：嘗試自由爭論創編嬉戲的玩法和規章。

預備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學會歌曲。

過程：

(一)以“今日我們來當跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

(二)自由創編各種跳的動作，并合拍地跳。

1、復習歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂的樣子唱出來。

2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發幼兒自由創編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)

3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導小朋友聽著音樂的節拍，一拍一下地跳。門―3遍人

(三)自由創編嬉戲的玩法和規章。

1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來玩這個嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛剛尾奏的音樂也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規章)

3、依據小朋友自己爭論創編的嬉戲玩法和規章進展嬉戲。(嘗試用不同的玩法和規章嬉戲，提示幼兒遵守規章，體驗自由創編嬉戲的歡樂。)

第6篇教案

活動目標：

1、通過幼兒的動手操作，發覺硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

2、通過幼兒的探究與嘗試，能轉變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的形象。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品。

活動預備：

生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等幫助材料、小圍裙、小套袖

活動過程：

一、導入主題：

師：“小朋友，今日呀，教師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么?

幼：想

師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?

幼：是用泥做成的

師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜愛的東西?

幼：想

師：那在玩泥的時候要留意什么呢?

幼：不能把泥弄到衣服上

幼：戴上小圍裙和小套袖

二、幼兒自由選擇泥塊玩泥

1、鼓舞幼兒嘗試泥的玩法，引導幼兒探究最根本的玩法，團聚、搓條、壓扁。引導幼兒發覺，在玩泥的過程中會消失什么問題?

觀看要點：

a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會兒后泥會變硬，幼兒是否查找解決的方法

b、在發覺自己捏的作品有裂口時，幼兒是否會選擇其他的泥塊

組織幼兒爭論，泥變硬以后，你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品消失裂口后，你是怎么做的?把自己好的閱歷告知其他小朋友。

通過自己的實踐操作，幼兒總結出，泥變硬后，蘸上點水，泥就會變軟。捏的作品消失裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會有裂口。

2、鼓舞幼兒連續玩泥，在學習泥工的根本技法后，鼓舞幼兒有所創新，能依據教師供應的模型和圖片來捏自己喜愛的形象

觀看要點：

a、看幼兒是否有創新的玩法，消失問題后，幼兒是怎樣解決的

b、在玩泥過程中缺少什么時，是否能自己想方法解決問題，利用上投放的幫助材料組織幼兒爭論，剛剛你是怎么玩泥的?制作過程中，消失問題，你是怎樣解決的?

三、勝利的歡樂

1、請幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹閱歷。

2、音樂聲中，幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。

自評：

本節活動，依據我們農村的特點，我選擇了農村的自然材料――泥巴，孩子們在活動過程中，能歡樂盡情地玩耍和探究，在動手操作中，發覺了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己查找解決的方法。

第7篇教案

活動目標：

1、通過觀賞故事，知道歡樂的表情大家都喜愛。

2、情愿與同伴一起共享玩具，感知與同伴一起玩的歡樂。

活動預備：

1、幼兒用書。

2、小洋娃娃一個。

活動過程：

一、通過語言，引出主題。

1、教師：小朋友，你會噘嘴巴嗎?

2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

3、教師：你喜愛噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個故事“小噘嘴巴”。

二、教師帶著幼兒看書，敘述故事內容，讓幼兒進一步了解故事內容。教師：(1)故事里有誰?嘟嘟的嘴巴常常是什么樣子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜愛嘟嘟的噘嘴巴嗎?

(3)后來，嘟嘟怎么樣了?

三、引導幼兒爭論：

1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?經常噘嘴巴好不好?

2、使幼兒知道：小朋友長大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜愛。

四、音樂活動“小娃娃”。

1、教師：今日，我們班來了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個小朋友，大家再唱歌……讓幼兒體驗大家一起玩的歡樂。

故事：

有個叫嘟嘟的小娃娃成天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。

玩具象說：“你的嘴巴總是噘著，像個小喇叭，讓我來吹吹!”小蜜蜂說：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來采蜜吧!”玩具熊說：“你只要不噘嘴巴，大家都會喜愛你!”

嘟嘟笑了。小朋友和玩具動物都情愿和他一起玩了。

第8篇教案

一、活動目標：

1、了解故事內容，知道“漏嘴巴“是一個不好的習慣。

2、在故事中感受“吃飯時要用心,不要鋪張糧食“的道理。

3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

二、活動預備故事的PPT、錄音三、活動過程：

1.看圖引出課題。

(請幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀?(大公雞、小弟弟)今日教師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。

2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整觀賞(錄音)師：故事里都有誰，發生了什么事情?

(2)其次遍分段觀賞(結合PPT)師依據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得處處都是?③大公雞來了說什么?然后做了什么?④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對小弟弟說了什么?⑧后來小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發爭論，體會故事主旨(1)幼兒爭論：漏嘴巴是不是一個好習慣，尋常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?

(2)教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要用心，不要鋪張糧食。同時將幼兒的爭論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動延長在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴“的嬉戲，漸漸培育幼兒良好的進餐習慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會訓練中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會訓練價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的力量和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養成性訓練，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進展訓練。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴“是個壞習慣，同時也幫忙幼兒形成良好的進餐習慣。本次活動主要有三大環節：

環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大仆人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜測：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴“呢?請幼兒帶著這樣的疑問開頭故事的觀賞與理解。這符合幼兒的奇怪心理，讓幼兒有聽故事的興趣。

環節二是故事的觀賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的根底上才可以引發幼兒的爭論。由于是小班幼兒，所以在第一遍完整觀賞實行錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡潔的感知，故事的理解主要以分段觀賞為主，因此在故事的其次遍觀賞時同時采納了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思索中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答下列問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個也許的了解，即小弟弟的“漏嘴巴“是一個不好的習慣。

環節三是爭論環節。由于這是一次社會領域的教學活動，上一環節對于故事的觀賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴“是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒爭論，幫忙幼兒加深印象以在日后的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，尋常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?“為切入，并讓幼兒依據生活閱歷先自己探討出好的方法，最終我準時地將幼兒的答復小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動的延長活動則是在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴“的嬉戲，漸漸培育幼兒良好的進餐習慣。

教學反思：

故事教學是幼兒園在社會訓練中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會訓練價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的力量和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養成性訓練，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進展訓練。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫忙幼兒形成良好的進餐習慣。

第9篇教案

溫州新橋艷潔幼兒園張林潔

活動意圖：

在平常的活動訓練中發覺幼兒常常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。盼望通過本次訓練活動讓幼兒對自己的嘴巴有肯定了解，知道嘴巴是身體的一局部應當愛護自己的嘴巴。養成良好的衛生習慣。

活動目的：[幼兒園教案網.]

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2、懂得愛惜自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不行以做。并學會講究衛生的良好習慣。

3、依據自己的閱歷說說怎樣愛護自己的嘴巴。

活動預備：

1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(話筒、錄音機等)。

3、吃的(糖果、食品等)

4、嘴巴圖片一張，背景音樂一個，口技視頻一個。

活動過程：

一、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

師：今日，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們快樂嗎?

幼：快樂

師：天線寶寶有一個要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的東西，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：讓我們一起搭著小火車趕快去看看吧!

師：你們看看我們已經到了小嘴巴樂園門口了，讓我先跟小朋友介紹這里有什么好玩的東西吧!

師：現在讓我們一起歡樂的去嬉戲吧(播放背景音樂)停頓音樂，師：現在小嘴巴樂園要關門了，讓我們搭著小火車回去吧!

二、幼兒嬉戲后，教師提問題讓幼兒答復。

師：你們剛剛玩了什么?你是怎么玩的呢?

幼：我剛剛吃了許多好吃的東西，用嘴巴玩的?(盡量引導幼兒用完整的語言表達出來，可以請個別幼兒上來表演示范)

師：我們的嘴巴真好玩，能吃東西，能唱歌，能吹出漂亮的泡泡和音樂還能說話呢!那你們了解自己的嘴巴，現在教師要考考小朋友了(師出示嘴巴圖片)你們知道嘴巴根本上有哪幾個部位組成?

幼：牙齒(幼兒自由答復)

小結：我們的嘴巴由嘴唇，牙齒和舌頭組成。

三、好玩的嘴巴[幼兒園教案網.]

師：看來我們的嘴巴還真奇異!瞧!它現在又要做什么了?(播放口技視頻讓幼兒欣賞。)觀看視頻后，幼兒自由談論嘴巴又做了什么好玩的事情。

四、愛惜自己的嘴巴

師：嘴巴是身體的一部份，我們應當愛護自己的嘴巴。那小朋友知道應當怎樣愛惜的自己的嘴巴嗎?

幼兒依據自己的生活閱歷談談怎樣愛惜自己的嘴巴

五、小結：

(1)發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難過。

(2)尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。使人難過。

(4)太燙、太冰的食物不能食用

(5)不能吃太多糖果。

第10篇教案

設計來源：

幼兒進餐習慣的培育是一項特別重要的內容，為了讓幼兒能養成自覺吃飯和良好的進餐習慣，我們開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事敘述活動。幽默幽默的故事，符合小班幼兒的年齡特點，能讓幼兒能從自己最熟識的情境進入，幫忙幼兒理解故事內容，激發幼兒參加活動的興趣。

活動目標：

1、理解故事內容，體驗傾聽故事的樂趣。

2、情愿與教師溝通，鼓舞幼兒大膽回答下列問題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學習復述簡潔句。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動預備：

幼兒餐后桌面和地面的圖片，故事圖片，故事視頻等

活動過程：

1、導入活動。

出示幼兒餐后桌面和地面的圖片

提問：這是哪兒啊?地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?

引導語：“這么好吃的飯掉在地上真惋惜!”

2、播放PPT，敘述故事

教師：小朋友，你們平常吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?

出示小弟弟玩具，引導幼兒觀看。

教師：這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今日教師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

(1)看PPT敘述，請幼兒答復。

教師：這是哪里呀?(院子)教師：院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽?；ā⒑⒋蠊u)

(2)敘述故事一、二段后提問。

教師：大公雞觀察什么了這么快樂?你們猜猜大公雞快樂的時候會說什么?

(3)引導幼兒復述故事中的簡潔句：好運氣!好運氣!今日遇到一個漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，觀察什么了?

(4)引導幼兒觀看小弟弟的玩具，說出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰是漏嘴巴呀?

教師：小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫忙小弟弟想出一個不掉飯粒的好方法?

教師：奶奶是怎么說的?(復述詞組：東瞧瞧西看看)教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?

教師：大公雞找到飯粒了嗎?為什么?

3、從頭完整的敘述故事。

提問：小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?

4、完畢局部。

請幼兒說說，尋常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動延長。

在進餐過程中組織“不做漏嘴巴“的嬉戲，漸漸培育幼兒良好的進餐習慣。

教學反思：

故事教學是幼兒園在社會訓練中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會訓練價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的力量和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養成性訓練，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進展訓練。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫忙幼兒形成良好的進餐習慣。

第11篇教案

教學目標：

1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護的功能――斷了可以再生。

2、培育幼兒用連貫的詞句復述故事。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學預備：

①兒歌《比尾巴》磁帶。

②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

③幻燈片兩張。

④各種小動物頭飾。

教學過程：

1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很難過!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今日我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫，觀看。

請小朋友們觀看一下，小壁虎長什么樣子?

(長著大大的腦袋，身上有很多小黑點，還有一根長長的尾巴?？墒乾F在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它)。

3、想問題，聽故事。

沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

翻開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思索問題。

4、回答下列問題。

(小壁虎沒有借到尾巴，由于別的小動物的尾巴不適宜，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)

5、依據故事，表演故事。

依據這個故事，我們可以把它拍成電視，那教師是導演，我來挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。教師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓舞幼兒。通過表演，加深對故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。

帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內容，完畢

教學反思：

在教學活動中我讓幼兒有充分的溝通時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，綻開爭論，鼓舞幼兒發表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過爭論、溝通，幫忙幼兒解決問題，獲得學問。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進展小組爭論，在溝通的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣溝通，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達力量的訓練。

第12篇教案

設計背景

動物是受關注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感興趣的內容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

3、小結：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小局部幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調動幼兒參加活動的樂觀性，提高學習興趣。

第13篇教案

設計思路

本設計重在訓練過程中，通過創設問題情景，供應幼兒聽同伴說話的時機。中班下期幼兒已經比擬專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比擬清楚、生動，且能依據幼兒反應狀況準時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在訓練活動中引導說話者(把話)清晰地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培育幼兒聽說話力量中應予以充分考慮的。其次，通過演示教具、爭論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。第三，遷移作品，擴大學問面，引起幼兒探究動物尾巴神秘的舉，并能夠編故事。

活動目標

1、認真傾聽同伴敘述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

引導幼兒認真傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。

活動預備

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

活動過程

設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點局部——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關學問，連編故事。

1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設計問題情景。不向全體幼兒展現圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

蒼蠅觀察一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”

2.完整聽故事。

(1)設問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒談論一下。

(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

3.重點理解各種尾巴的用處。

(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。依據反應狀況，重點局部可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點局部可反復聽，也可協作教具的演示。

活動延長

(1)搜集關于動物尾巴用處的學問。

例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可愛護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……

(2)依據收集內容連編故事。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第14篇教案

活動目標：

1.學習用簡潔的句子敘述四季中小松鼠幫忙別人的情節。

2.能依據圖片以及教師的語言提示，敘述畫面的只要內容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標：能依據連續畫面供應的信息，大致說出故事的情節。)

3.情愿幫忙別人，體驗幫忙別人的歡樂。

活動預備：

1.課件：《小松鼠的大尾巴》。

2.松鼠手偶一個。

活動過程：

(一)教師出示松鼠課件，引發《小松鼠的大尾巴》話題。

1.教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今日，我給大家帶來了一位朋友，你們看，是誰呀?

2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?你知道它的大尾巴有什么用嗎?

3.鼓舞幼兒大膽地敘述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

(二)教師出示教學課件，引導幼兒初步了解畫面內容。

1.教師鼓舞幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?

2.教師請個別幼兒在集風光前大膽地敘述自己對畫面的理解。

(三)教師逐一出示教學課件，采納提問的方式讓幼兒了解敘述的思路。

1.教師：畫面上有什么?這是什么季節?

2.小松鼠出門去，觀察了誰?他怎么樣了?

3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?

4.鼓舞幼兒按提問的思路，逐一敘述畫面的內容。

(四)啟發幼兒想象故事情節，敘述畫面內容。

1.教師：接下來是什么季節?在這個季節里，小松鼠會用他的大尾巴做什么呢?

2.教師出示教學課件啟發幼兒看圖敘述小松鼠用大尾巴幫忙別的小動物的情節。

(五)采納分組的方式，讓幼兒輪番接說散文，感知散文美麗的意境。

(六)教師帶著幼兒看教學課件完整地敘述畫面內容。

1.鼓舞幼兒和教師一起敘述畫面。在敘述過程中，教師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，敘述教學課件內容。

2.指圖邊朗讀散文，幼兒觀賞。

(七)引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫忙別人的情節。

1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會用他的大尾巴幫忙誰呢?

2.醒幼兒用上述思路，敘述仿編的故事情節。

(八)組織幼兒爭論，體驗幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。

1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫忙了小雞、蝸牛、小兔子，這些動物快樂嗎?

2.教師：小松鼠幫忙了別人，他自己心里快樂嗎?為什么?

3.教師：你在什么時候，承受了別人的幫忙?別人幫忙你，你心里覺得怎樣?

4.教師：你在什么時候幫忙過別人?幫忙了別人，你感覺快樂嗎?

活動延長：

在日?；顒又校奈栌變簬兔ν楹退?，體驗幫忙他人的歡樂。

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第15篇教案

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗讀兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

教學預備：

課件、小動物頭飾活動過程：

一、嬉戲激趣1、小朋友們，今日有這么多教師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、中(x)班的小朋友真能干，x教師想和你們交朋友，你們情愿和x教師交朋友嗎?情愿就伸出你的小手，我們大手小手握一握，立刻就是好朋友。

3、我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

嬉戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個好玩的嬉戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很快樂，有些小朋友還哈哈大笑，能告知我，你為什么要笑得這么快樂嗎?

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊許多小動物都有尾巴，它們正進行比尾巴大賽呢，這節課，我們連續來學習——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動物都來參與比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回搖擺，游泳時可以把握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可難過了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰慧啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，教師依據它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發揮想象力，可以依據內容聯系實際自由的表演，呈現小動物尾巴的不同特點。)師：兒歌聽完了，你們想不想學一學?下面就和教師一起來說一說吧。(齊說)師：下面教師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演答復。兩組互換。

三、續編兒歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，教師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”(船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小嬉戲吧。

四、做嬉戲森林里的小動物們迷模糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒查找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友相互領著手回到自己的座位上。

五、拓展延長小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以根據這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

教學反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導孩子學習的過程中，不斷地發覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學問。帶著幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結合，可以依據幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習樂觀性。

第16篇教案

設計思路：

我覺得故事課就是要讓幼兒在真正理解故事內容的根底上，才能很好的進展復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能無視了孩子的說話力量，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要靠我們平常的積存，平常的訓練，教師的責任是為之重要的。《找尾巴》這個故事主要是讓孩子知道同伴之間要相互幫忙，相互關懷，而對于中班的孩子來說，這些道理雖然簡潔，孩子也都會說，但是真正在生活中做到卻很難，所以在這課中，我安排了情景表演，讓孩子通過扮演角色來體會，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒布滿興趣的來學習這個故事。在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種難過的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，讓幼兒知道誰遇到困難大家都要來幫助，從而訓練了幼兒之間要相互關懷、相互幫忙!

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道好朋友要相互幫忙，相互關懷，遇到問題要樂觀動腦。

2、學習角色對話，和表演。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

教學預備：

獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。

教學重難點：

1、讓孩子知道同伴之間要相互幫忙，相互關懷。

2、難點：如何讓孩子深刻體會到相互幫忙的重要性，并在平常的幼兒園生活中，表達出來。

教學過程：

一、導入：

教師：小朋友們看一看，這些小動物你熟悉嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)教師：還有一個是誰啊?噢，是獅子。你們覺得獅子是一個什么樣的動物呀?(請小朋友說一說，例如，英勇、可怕、兇狠……..)教師：獅子看起來快樂嗎?它為什么不快樂呢?豎起小耳朵認真聽一聽，獅子為什么哭呢?

二、播放課件故事《找尾巴》

教師：故事聽完了，誰來告知教師獅子為什么哭呀?

幼兒：它的尾巴不見了。

教師：都有誰來幫他找尾巴呢?(幼兒答復小老鼠、小猴子還有小烏龜)教師：小老鼠是怎么和獅子說的呀?獅子是怎么答復的呢?

小老鼠又說什么了呀?他幫獅子找到尾巴了嗎?(幼兒回答下列問題)同上，教師提出問題請幼兒答復，幫忙幼兒理解故事內容。

教師：最終獅子的尾巴找到了嗎?它們高不快樂呢?最終它們說了什么話?

為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢?由于小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。小烏龜很聰慧，所以我們小朋友遇到問題時，要動動腦筋，這樣再難的問題都能解決的。

三、再次觀賞故事加深記憶教師：這么好聽的故事哪個小朋友情愿來表演一下呀!好，我們先來學一學小老鼠，小老鼠怎么走啊?再來學一學小猴子，還有誰啊?對，還有小烏龜，小烏龜怎么走呢?你們太棒了!(出示頭飾，讓幼兒戴著頭飾學習動物走路)教師：下面請小朋友們到前面來表演這個故事(請兩組幼兒)五、小結：這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?(活動完畢)

教學反思：

活動完畢后，我仔細反思了這節課，訓練活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進展教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第17篇教案

活動目標：

1.熟悉公交車內的安全設施及用途，了解乘車安全學問。

2.學習乘車禮儀，學做文明小乘客。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

旅游大巴車身造型(畫有安全設施標記)、安全物品實物。嬉戲幣、音樂、設置大巴全景。

活動過程：

一、了解乘車禮儀

情景導入(教師扮演導游)

“小朋友們好，歡送大家參與方特歡快世界旅行團，我是本次旅行的導游李教師，我將為你們供應全程的優質效勞?！?/p>

師引領幼兒來到旅游大巴前：“這是我們本次旅行的專線公交車。我們將乘坐它完本錢次開心的旅行。

師問：小朋友們，你知道上下車要留意些什么嗎?(幼兒作答)

師小結：上車時排好隊，按序一個一個上;投幣后找座位做好。

二、熟悉安全設施

(一)熟悉安全設施及用途

師：請大家不要在車廂內來回走動，以免開動時摔倒。

為了保證乘車中的安全，車廂里備有一些安全應急設施。找一找，你知道它叫什么，有什么用途嗎?

1.讓幼兒在車里查找安全設施，并說說自己對他的熟悉。

2.教師指出安全設施所在位置，并拿出實物介紹其名稱及用途。

(二)情景嬉戲師：旅游大巴動身了。

(配背景音樂、視頻)幼兒跟隨教師一起表現各種動作(轉彎等)情景嬉戲一：一位老人上車，檢驗幼兒是否能文明禮讓發生緊急剎車，看幼兒是否能聽從導游指揮有火情，看幼兒是否能提示大人使用道具。

(三)辨別對錯(播放PPT)剛剛在行駛的過程中，我發覺了幾個問題，大家來說說，他們這樣做對嗎?你認為誰是文明小乘客?為什么?

三、小結

方特歡快園立刻就要到了，在來的路上，我們發覺了錯誤的乘車行為，例如：(幼兒可以一起說)，也發覺了一些文明小乘客。盼望回去的路上，大家都能像他們學習，做文明乘客。接下來，我們一起去方特歡快園盡情的玩耍吧。盼望大家做一個文明小游客哦!

活動反思：

第一次組織訓練活動，孩子雖然對活動內容感興趣，但是不能樂觀的參加到活動中來，尤其是生活閱歷的缺乏導致了孩子們不能主動地和教師互動，氣氛顯得沉悶。聽取了各教研員的意見和建議后，融合其他教學活動內容，給孩子們滲透了各行各業的職業特點，其次次組織活動時，明顯的感覺到孩子們對于教師提出來的話題有了參加的樂觀性，大多能說出自己的推想，體驗到了人與人之間的相互需要。以后的活動中，我會連續留意豐富孩子們的生活閱歷，整合各個領域的活動內容，讓孩子們全面的進展。

第18篇教案

活動設計背景

熬煉幼兒的機體的敏捷力量

活動目標

1、指導幼兒練習自然走、躲閃跑和追趕跑。

2、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

3、提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

教學重點、難點

練習自然走、躲閃跑和追趕跑。

活動預備

布老鼠若干，小花貓頭飾一個。

活動過程

嬉戲的玩法

1：教師戴頭飾扮成小花貓，幼兒每人拖一個布老鼠。

2：嬉戲開頭，教師和幼兒一起說兒歌

小花!.幼兒園學習網.教案網!貓

小花貓，本事大。

小老鼠，最怕它。

“喵喵喵，喵喵喵”

今日要把老鼠抓。

被踩著尾巴的停下。

3：幼兒輪番扮小花貓和老鼠。

4：教師留意觀看幼兒活動狀況，引導幼兒在追跑中練習轉變方向、急停、躲閃。(可依據幼兒的活動量和活動興趣打算活動次數)

教學反思

培育了幼兒肢體的敏捷性，促進幼兒安康成長。

第19篇教案

活動目標：

1、感知散文的主要內容，學習用簡潔的句子敘述四季中小松鼠幫忙別人的情節。

2、嘗試依據圖片以及教師的語言提示，敘述畫面的主要內容。

3、培育幼兒情愿幫忙別人，體驗幫忙別人的歡樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動預備：

1、教學掛圖：《小松鼠的大尾巴》。

2、松鼠手偶一個。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、出示松鼠手偶，引出故事。

1、教師：今日，我們班來了位小客人，它是誰呀?

2、教師：你知道小松鼠的尾巴長的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?

二、依據畫面的背景，引導幼兒初步了解畫面內容。

1、小松鼠有很多動物朋友，它帶來了一些和小動物的照片。

提問：“小松鼠和誰一起照了照片?這些照片是什么季節照的?你從哪里看出來的?“2、請小朋友幫助把這些照片按季節先后來排排隊。

教師：“為什么要這樣排?“三、教師引導幼兒逐一觀看圖片，理解故事內容，敘述故事。

1、觀看圖一，教師提問：

(1)這是什么季節?

(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰?小雞怎么了?

(3)小松鼠對小雞說什么?小松鼠是怎樣幫忙小雞的?

2、觀看圖二，引導幼兒敘述圖片內容。

(1)這是什么季節?天氣怎么樣?

(2)小松鼠出門去，它又會遇見誰呢?

(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對小蝸牛說了什么?它是怎樣幫忙小蝸牛的?

3、觀看圖三，教師提問。

(1)這是什么季節?天氣怎么樣?

(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢?小兔在干什么?

(3)小松鼠對小兔說了什么?它是怎樣幫忙小兔的?

4、觀看圖四，鼓舞幼兒運用已有閱歷敘述。

教師提問：這是什么季節?冬天很冷，小松鼠會用它的大尾巴干什么?啟發幼兒看圖，大膽敘述畫面的內容，鼓舞幼兒敘述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

四、教師引導幼兒看圖完整地敘述故事。

鼓舞幼兒和教師一起敘述畫面。在敘述過程中，教師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，敘述圖片內容。

五、鼓舞幼兒與同伴自由敘述，小松鼠大尾巴的作用。

小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰?它還會怎樣幫忙別人呢?

六、組織幼兒爭論，體驗幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。

1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫忙了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動物快樂嗎?

2、教師：小松鼠幫忙了別人，它自己心里快樂嗎?為什么?

3、教師：你在什么時候，承受過別人的幫忙?別人幫忙你，你心里感覺怎樣?

4、教師：你在什么時候，幫忙過別人?你感覺快樂嗎?

活動延長與建議在日常生活中，鼓舞幼兒幫忙同伴和他人，敘述自己是如何幫忙他人的，體驗幫忙他人的歡樂。

散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，觀察小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫忙你吧!“小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，觀察小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫忙你吧!“小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，觀察小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫忙你吧!“小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真溫和啊!

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第20篇教案

設計意圖：

大班幼兒還是會有好多小朋友有意識無意識的把小手、鉛筆、其它東西放進嘴里，為了讓幼兒知道嘴巴的作用，懂得愛惜自己的嘴巴，并養成良好的衛生習慣，我特設計了此活動。

活動目標：

通過活動，使幼兒了解嘴巴的用處。

提高幼兒的語言表達力量。

活動重點：讓幼兒了解嘴巴的用處。

活動難點：讓幼兒用完整的語言表達。

活動預備：

嘴巴模具、多媒體、嬉戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活動過程：

導入(1分鐘)

(教師拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃導入)

小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成為朋友，你們想不想和我成為朋友呢?(幼兒答復)好，今日，我就帶著小朋友們去參觀我的家，到我家去做客，你們情愿么?(幼兒答復)

(“嘴巴”以仆人的身體邀請小朋友們去他家做客，引起幼兒的興趣，直接進入主題)

根本局部(18分鐘)(通過親身體驗，了解嘴巴的用處)

(一)1、“嘴巴”帶著幼兒參觀他的家，并向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。

2、幼兒自由去各個屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進展嬉戲。

3、幼兒嬉戲后，“嘴巴”向幼兒提問。

你們都去哪個屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示范邊玩，教師引導幼兒用完整的語言表達)

你還看到別人用嘴巴干什么?

小結：我“嘴巴”真能干，又能吃來又能說，又能唱來，又能吹，所以你們要愛惜我。

(此環節通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導下，用完整的語言表達，比方，我用“嘴巴”吹泡泡等)

(二)“嘴巴”的哭引起幼兒的留意，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進我的“嘴巴”里，我好難過呀。

(播放多媒體，都是平常拍到的幼兒一些不良習慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴里)

(通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的了解一些不良習慣，對嘴巴造成的損害，從而讓幼兒知道愛護嘴巴的重要性，養成良好的習慣)

(三)爭論(7分鐘)(通過爭論懂得要愛惜自己的嘴巴)

1、“嘴巴”和幼兒一起爭論如何讓幼兒愛惜自己?

2、“嘴巴”提問：什么東西不能放進我的“嘴巴”里?

⑴壞的東西，臟的東西，(如：發霉的食物，壞的蘋果)還有小臟手指等等;

⑵尖的東西。(如：小刀、剪子等)會劃傷我的“嘴巴”

小結：“嘴巴”是小朋友身體的一局部，你們應當好好愛惜“我”，一旦把“我”傷著，小朋友會很苦痛的。

活動延長(2分鐘)

讓小朋友和家長一起收集更多有關口腔衛生的圖片，布置有關口腔衛生欄目，讓幼兒進一步知道嘴巴的重要性。?

活動反思

本次活動中第一個環節，通過嘴巴的模具導入活動，孩子們感覺很新奇，一下就提起了孩子們的學習興趣。在其次個環節，通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導下，用完整的語言表達，比方，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒體，都是平常拍到的幼兒一些不良習慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴里。在第三個環節，通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的了解一些不良習慣，對嘴巴造成的損害，從而讓幼兒知道愛護嘴巴的重要性，養成良好的習慣。在最終一個環節，幼兒通過爭論不僅懂得了如何愛護自己的嘴巴，而且提高了幼兒語言表達力量，所以整個教學過程秩序良好，每個孩子都集中精力在參加中獵取了學問，進展了力量。

第21篇教案

教學設計意圖：幼兒區分抽象的大于號和小于號有時比擬困難，一次在幼兒畫冊上看到大嘴巴青蛙的圖像，突發靈感，假如利用大嘴巴青蛙的形象，用嬉戲和表演的形式，讓幼兒感知和區分大于號和小于號，孩子肯定會興趣盎然而且易于承受。為此設計了本節數學訓練活動。

一、活動目標：

1.在嬉戲、操作中初步感知大于號和小于號。

2.熟悉數學符號“﹥”、“﹤”。

3.培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

二、活動預備：

1.正反兩面張開大嘴巴的青蛙圖片2個;荷葉圖片兩幅。

2.掛圖兩幅：一幅：9只蒼蠅和2只蒼蠅圖片，數字9和2，大于號。二幅：5只蚊子和10只蚊子圖片;數字5和10，小于號。

3.紅房子貼上﹥6的標志，綠房子貼上﹤6的標志，黃房子貼上=6的標志。1-5，7-10的數字卡片若干。

4.一組題卡，如：3﹤7;8﹥4;9﹥6;4﹤10;1﹤6;5﹥3……

5.題卡若干，如：()﹥8;()﹤7;()﹥();1﹤();10()7;3()9……;1-10的數字或點子卡片、“﹥”、“﹤”若干;膠水、水彩筆人手一支。

6.錄音機，磁帶。

三、活動過程：

1.引出課題：

(1)教師：“今日教師給小朋友帶來了一個謎語，謎底是一種動物，小朋友，你能猜到是什么動物嗎?

大眼睛，大嘴巴;唱起歌來呱呱呱;專吃害蟲保莊稼?！?青蛙)

(2)出示青蛙，教師：“小朋友猜得真準，它是一只大嘴巴青蛙?！苯處煼抡涨嗤艿穆曇簦骸靶∨笥涯銈兒?，我是一只大嘴青蛙專吃害蟲保莊稼，現在我要去看看哪有害蟲?！?/p>

2.熟悉“﹥”

出示圖片一：

教師：“嗡嗡嗡，是誰在叫呢?原來是小朋友厭煩的蒼蠅?！?/p>

出示9只蒼蠅圖片，教師：“誰能告知我有幾只蒼蠅?”(9只蒼蠅)“那我們就用數字幾來表示”。出示數字9。出示2只蒼蠅圖片，“嗡嗡嗡，右邊又飛來了幾只蒼蠅?小朋友告知我。”(右邊又飛來了2只蒼蠅)“那我們就用數字幾來表示”。

教師：“咕嚕咕嚕，是什么聲音?原來是大嘴巴青蛙的肚子叫，它想吃害蟲了?！?教師拿著青蛙圖片邊仿照大嘴青蛙的聲音邊左右演示青蛙的大嘴)兩只蒼蠅不夠吃，我要吃得多又多，左邊看，右邊瞧，哪邊的蒼蠅多又多?(左邊的蒼蠅多又多)“小朋友們真聰慧，我要張大嘴巴吃掉它。”

教師：“大嘴巴青蛙應當怎樣跳到荷葉上吃蒼蠅呢?誰能來幫忙它?”(教師便說邊左右演示青蛙的大嘴)請小朋友把大嘴巴青蛙貼到荷葉上。

教師：“小朋友真聰慧。大嘴巴青蛙它還會變呢，大嘴巴青蛙變變變，變出一個大于號?！?出示大于號)“這就是數字符號大于號”請小朋友用你們的雙手來學學它的大嘴巴?！?小朋友用雙手向左張開仿照大于號)

教師：“從左到右念一遍，9﹥2”

3.熟悉“﹤”

出示圖片二：

教師：“大嘴青蛙吃了好多蒼蠅，肚子飽飽的，美美的睡了一覺，其次天，大嘴青蛙又動身捉害蟲了，又捉到誰了呢?”(出示兩張蚊子圖片)

教師：“小朋友用最快的方法來數一數，左邊和右邊各有多少只蚊子?比比看誰的速度最快!”(左邊有5只蚊子，右邊有10只蚊子)

教師：“10只蚊子用數字10來表示，5只蚊子用數字5來表示。”仿照大嘴巴青蛙說“5只蚊子不夠吃，我要吃得多又多”

教師：“誰能幫忙大嘴巴青蛙跳到荷葉上吃蚊子?”(請小朋友把大嘴巴青蛙精確的貼到荷葉上。)

教師：“大嘴巴青蛙變變變，變出一個小于號?！?出示小于號)“它就是數學符號小于號，小朋友再來用手來學學它的大嘴巴。(小朋友用雙手向右張開仿照小于號)。

教師：“從左到右念一遍5﹤10”

4.啟發幼兒找出“>”和“”，一會兒又變成“”和“’還是‘<’它們的大嘴巴都對著大的數。

5.數字嬉戲：送數字寶寶回家：

出示紅房子和綠房子

教師：“這是大嘴巴青蛙給數字寶寶預備的家，它想請小朋友把數字寶寶送回家，住紅房子的數字寶寶大于6，住綠房子的數字寶寶小于6。”教師示范一遍。(分別把數字7和4貼到紅房子和綠房子里)

教師：“還有好多數字寶寶沒有找到家呢，小朋友快去幫忙它吧!”

幼兒操作，然后坐到一起來檢查對與錯。

出示數字6，教師：“紅房子和綠房子是它的家嗎?為什么?”

出示標有“=6”的黃房子，教師：“小朋友們真聰慧，紅房子和綠房子都不是數字6的家，這個黃房子才是它的家，”

6.操作活動：題卡練習

教師：“大嘴巴青蛙還給小朋友預備了好多題卡，你可以選擇數字或點子卡片貼上，也可以直接用水彩筆填寫。看哪個小朋友做得得又對又快?！比纾?)﹥8;()﹤7;()﹥();1﹤();10()7;3()9……

要求：保持桌面的潔凈，把廢紙扔到小筐里。

教師：“請小朋友拿著你的題卡，找你的好朋友相互念給好朋友聽聽?！?/p>

展現幼兒作業，共同講評。(用實物投影儀)

7.音樂嬉戲：小鯉魚動作表演

聽音樂學小鯉魚游，音樂停頓，教師出示題卡，如：2﹤6，幼兒先說出2小于6，然后用身體表演出大于號或者小于號。嬉戲次數視詳細狀況定。

8.幼兒學青蛙跳出活動室，完畢活動。

第22篇教案

中班美術活動優秀教學設計：《張嘴的動物》

一、活動目標：

1.學習利用四角向中心折的方法進展折紙活動，能添畫不同動物的形象。

2.在折疊、裝飾制作的過程中嘗試發揮想象力制造性地進展裝飾。

3.愿意參加制作活動，體驗創作勝利的樂趣。。

二、活動預備：

1.閱歷預備：幼兒熟悉各種折紙的標志、了解動物的根本特征。

2.物質預備：正方形彩紙若干、水彩筆、垃圾盒、不同外形的動物五官、課件、教師范例、張嘴動物的圖示、音樂。

3.場地布置：面對教師呈半弧狀坐、圍桌坐。

三、活動過程：

1.以“森林里進行唱歌競賽”的形式，激發幼兒的學習興趣。

(1)導語：森林里要進行唱歌競賽，都會有誰來參與?依次出示課件，幼兒觀看。

(2)提問：都有誰來參與唱歌競賽?猜一猜這些小動物是用什么材料做成的?他們的眼睛、鼻子、嘴巴、胡須又是怎樣變出來的?

2.出示范例小老鼠，學習利用四角向中心折的方法進展制作。

(1)結合圖示，利用嬉戲“中心媽媽與角寶寶捉迷藏”的形式學習折疊張嘴的動物。折疊時強調角寶寶要與中心媽媽先碰頭再壓平，并且向中心媽媽兩次碰頭。

(2)教師與幼兒一起裝飾小老鼠，讓幼兒學習正確的裝飾方法。

3.幼兒制作，大膽發揮想象，制造性地裝飾。

(1)教師提出制作要求，激發幼兒參加的興趣。

①幼兒選擇喜愛的動物，大膽運用不同的材料進展裝飾。

②制作時要先折疊，并且要留意對齊、壓平。

③幼兒裝飾時隨時將垃圾放入垃圾盒。

(2)幼兒制作時，教師針對幼兒的制作狀況，隨機進展指導，準時鼓舞，確定幼兒的表現。

4.以“動物演出臺”的形式，進展作品展評。

(1)引導幼兒從折紙的平坦、動物特征的表現等方面進展評價。

(2)幼兒與張嘴的動物一起進展演唱，然后以給別班小朋友表演為由離開活動室。

第23篇教案

：姚雯文/來源：僑誼幼兒園

活動目標：

1、充足調動感官，感知不同表情嘴巴所發生的變化。

2、嘗試大膽運用線條夸大地表示嘴巴各種不同的樣子。

3、樂于參加美術活動，體驗創作的樂趣。

活動預備：

1、勾線筆、各類紙張

2、數碼照相機

活動過程：

一、綻開想象，激發幼兒的興趣。(幫助幼兒了解嘴巴的構造)

(一)嬉戲：我猜我猜我猜猜猜

想象1：出示嘴巴的上嘴唇，讓幼兒猜是什么?

想象2：出示嘴巴中夸大的牙齒，讓幼兒猜是什么?

想象3：出示嘴巴里的小舌頭，讓幼兒猜這是什么?

(二)完整展現出夸大的嘴巴。

提問：我們的嘴巴除了有上嘴唇、牙齒、小舌頭之外，嘴巴里還有什么呢?它們是怎么樣的?(引導幼兒相互看，照鏡子看)

二、我變我變我變變變

引導：那我們把這些好玩的嘴巴畫下來，會是什么樣子的呢?(出示漫畫書)

請幼兒依據表情，大膽想象嘴巴會有什么變化?(教師請幼兒相互仿照)依據生氣、驚異、難過的表情，教師當場畫下來。

三、嬉戲：嘴巴和我開玩笑

引導：我們的嘴巴還會和我們開玩笑，做鬼臉呢，你會嗎?和你的小伙伴一起來試試。

幼兒嘗試擺特別怪的各種嘴巴的形態，教師用數碼照相機拍攝下來。

小結：我們將這些好玩、夸大的嘴巴畫下來，我們就做成了一本好玩的漫畫書。

四、幼兒嘗試作畫

引導：原來不同的表情，嘴巴就會有不同的變化，今日就讓大嘴巴擺出各種各樣不同的造型，我們給它畫個像