教學設計學科：道德與法治授課年級：六年級學校：教師姓名：章節名稱自尊無價自愛可貴計劃課時1課時教學目標情感、價值觀目標：通過感悟、體驗等活動，體會自尊自愛是可貴的，主動培養自尊自愛的品質。能力目標：通過案例對比分析等活動，正確認識自尊自愛，分清自尊自愛與虛榮、自傲、自私的不同。知識目標：通過實例分析、合作探究，了解自尊自愛的表現，通過討論、感悟，理解自尊自愛的重要性。教學重、難點自尊自愛的表現以及自尊自愛對個人的影響。課前準備學生根據自己的親身經歷準備自尊自愛的小事例小故事；師做PPT。教學工具PPT教學過程教學環節及內容教師活動學生活動設計意圖一、導入新課播放《父親下車撿回拋物》視頻觀看視頻并思考：廣大市民為什么紛紛為他點贊？選取社會熱點和學生熟悉的案例，更能觸動學生心靈，激發學生的探究欲望，為學習新課奠定基礎。二、知自尊懂自愛1、展示老師搜集的采訪錄。2、組織學生根據自己的親身經歷談對自尊自愛的認識。3、引導學生歸納自尊自愛的表現。4、課堂現場情景表演三個小故事，引導學生分析自尊自愛與自私、虛榮、自傲的區別。5、梳理總結（大屏播放）1、學生根據采訪錄分析自尊自愛的表現。2、學生舉例說明對自尊自愛的認識。3、學生根據情景表演分析自尊自愛與自私、虛榮、自傲的區別。通過讓學生對資料的感悟，讓學生從資料中提煉觀點，通過組內和班內交流，提高學生分析問題的能力三、自尊自愛是人人都需要的1、學生根據自己的親身經歷，班內舉例分享讓自己最有尊嚴的一件事，并分析這件事情對自己的影響。2、教師分享自己的工作經歷中的小故事并讓學生思考：在這個故事中，對你觸動最深的是哪句話？我的學生最終考上了大學，實現了理想，原因是什么？我為什么能成長為一名受學生歡迎的老師？通過這兩個環節，引導學生歸納總結出自尊自愛的意義。1、學生根據PPT中設置的環節和問題討論并回答問題。2、班內分享自己的經歷，總結對自己的影響。3、針對“老師的故事”。根據設問分析問題。根據學生自己例舉的事例，引導學生從自身的實際出發分析自尊自愛對自己的影響，通過分析老師的故事中的例子，提高分析提高學生問題的能力。四、收獲平臺通過本節課的活動體驗，學生班內分享收獲。學生總結分享自己的收獲回顧課堂，總結本節課的收獲。五、升華主題教師小結播放一組音樂與圖片，說明國家也需要自尊與自愛。教師小結。學生觀看圖片感受國家尊嚴，體會民族自豪感。讓學生體會自尊自愛不僅是個人的需要，也是國家民族的需要，以后也要為國家、民族的尊嚴去努力。六、布置作業根據青春樹上寫下的理想，制定一份詳實可行的計劃并付諸于實踐，為自己的“青春畫卷”濃墨添彩！學生根據自己的情況，課后完成。通過課后作業，將參與實踐活動落到實處。六、板書設計自尊無價自愛可貴一、知自尊懂自愛二、自尊是人人都需要的八、教學反思本節課教師在組織教學時,從學生的生活創設現實的生活情景,啟發學生思考分析,使學生理解自尊自愛的含義,強化學生對自尊自愛的理解體驗,感受自尊自愛帶來的快樂和給人帶來的不斷向上的動力。本節課結構清晰、運用分組討論等教學方法讓學生參與學習，充分調動了學生的學習積極性和熱情，課堂氣氛活躍，落實了學生的主體地位。用活動體驗式教學方法，較好地激發了學生的學習興趣，有助于實現三維目標的內化。善于用發生在師生自身的典型事例將知識進行歸納，使抽象的理論具體化，符合新課標由學生自主感悟上升到理性認識的要求，也符合初一學生的認知水平。同時在材料選用上，突出了時代性與典型性，如升華主題時使用的圖片和音樂，更容易引起學生的共鳴，增強教育效果，激發了學生的民族自尊心，情感得到升華。在今后的教學中要全面搜集資料，及時補充不足。學情分析

初一學生剛從孩童邁入青春期，他們在心理上開始尋找自己的位置，關注自己的形象，自尊的需要非常強烈。學生雖然具備一定的邏輯思維能力和分析能力，但學生的自我尊重水平是有差異的，容易把自尊自愛與虛榮、自傲和自私混為一談，有礙于獲得真正的自尊。因此學習正確認識自尊自愛，知道自尊自愛對成長的影響，對于學生的健康成長有重要意義。

效果分析本節課通過熱點追蹤視頻導入新課，激發學生學習興奮點，盡快的融入課堂。通過展示教師搜集的自尊自愛的表現以及學生根據自己的生活體驗所感知的自尊自愛方面的體驗，引導學生分析探究了自尊自愛的含義及表現。通過讓學生自己親身經歷的一件事和老師的故事引導學生完成了對“自尊自愛是人人都需要的”這一部分的教學。本節課通過“自主交流、小組合作、課堂展示”等環節，運用歸納、演繹等教學方法的提高了學生的自主學習能力、合作探究能力及社會實踐能力。通過對學生當堂學習效果的測評顯示：學生的優秀率為49.6%；及格率為98.2%，不及格的人數比例僅為1.8%。從以上數據看來，大部分學生能夠理解、掌握本節課所學的知識。其中試題中選擇題的得分率比材料分析題得分率高，在進行判斷、選擇時絕大多數同學都能做出正確的判斷和選擇。可見學生對知識的理解和再認能力較強，課堂中對學生的引導、教育很有成效，學生具備了主流價值觀和一定的辨別是非能力和應用實踐能力。而材料題中對知識的再現以及運用知識分析問題的能力還有待于進一步提高。尤其是學生靈活運用知識分析、解答問題的能力還有待于進一步加強，學生的語言表達能力需要進一步訓練提高。在以后的課堂教學中應多在這些方面加強訓練。對于個別學困生，他們的表達能力、對知識的再現和靈活運用能力比較差，我們應放低對他們的要求，重點在做選擇題時看他們能不能正確的選擇，從而判斷他們是否具備基本的判斷能力和做出正確選擇的能力。教材分析一、教學內容本課時主要對青少年進行自尊自愛優秀心理品質的升華教育。通過學習與探究讓學生進一步了解自尊自愛的表現，理解自尊自愛的可貴，引導他們從身邊的點滴小事做起，培養自尊自愛的品質。本課時分兩個層次呈現。“知自尊懂自愛”引導學生了解自尊自愛的表現，感受與虛榮、自傲、自私的區別。“自尊自愛是人人都需要的”引導學生理解自尊自愛的重要性，從感受生活的快樂和促使人不斷向上的動力，進一步升華到維護祖國的尊嚴和形象。它是在明理的基礎上進一步引導學生的行為。二、教學目標：情感、態度、價值觀：通過感悟、體驗等活動，體會自尊自愛是可貴的，主動培養自尊自愛的品質。能力目標：通過案例對比分析等活動，正確認識自尊自愛，分清自尊自愛與虛榮、自傲、自私的不同。知識目標：通過實例分析、合作探究，了解自尊自愛的表現，通過討論、感悟，理解自尊自愛的重要性。測評練習1.升入初中以后，同學們往往比較注重外貌的修飾、言行舉止的文明，在意老師、家長和同學們的評價，這主要源于同學們開始（）A.希望別人了解自己B.期望他人尊重自己C.關注自己的形象D.渴望別人的表揚2.小學時，小麗是大隊長，小芳是大隊委員，上初中后，小芳被選為學習委員，小麗卻落選了。期中考試時，小芳的總分又超過小麗3分，小麗氣哭了，發誓再也不理小芳，同學們都說：小麗真有自尊心。這種觀點（）21·世紀*教育網A.肯定小麗的做法是自己尊重自己、自己愛護自己的表現，是正確的B.肯定了小麗是一個自尊自信的同學，是正確的C.肯定了小麗是一個自尊自愛的同學，是正確的D.否定了自尊自信與虛榮、忌妒的本質區別3.中學生劉剛是班中的“雙差生”，他經常違犯學校紀律，結交了一些不良的社會青年。在老師和同學們的鼓勵、幫助下，他轉變了學習態度，學習一天比一天認真，上課積極主動，學習成績也不斷提高，并且拒絕了原來“朋友”的邀請。對劉剛的變化，理解不正確的是（）A.自尊使人不斷進取B.自尊使人自強不息C.自尊使人品德高尚D.自尊不能容忍別人超過自己4.某同學在學習上有些問題明明沒有理解，但又不愿放下架子向人請教，自己暗自吃力追趕，但效果不好。這表明這個同學（）www-2-1-cnjy-comA.有強烈的自尊心B.虛榮心強C.有志氣，有毅力D.有好強心5.小康在期末考試時作弊，被監考老師當場發現，并予以制止，責令其退出考場，一開始，小康還為自己的行為辯解，后來，經過老師的批評教育，終于認識到了自己的錯誤，并流下了悔過的淚水。下列觀點正確的是（）【來源：21cnA.小康當場被老師批評教育很沒“面子”B.小康為自己的行為辯解是維護自己的自尊C.小康敢于正視自己的不足，這是對自尊的有力維護D.老師的行為破壞了小康的良好形象6.請同學們完成下面的問題。（1）如果在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭？（2）如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？（3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒、成績差一點兒、脾氣暴一點兒、有點兒口吃、帶點兒外地口音，你將怎樣維護自己的尊嚴？（4）爸爸媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業，如果有人問起，你會怎樣介紹他們？7.我的成功史在你成長的過程中，每一個第一次，每一次進步，每結交一位知心朋友，每學會一項本領，每獲得一次贊揚，都書寫著你的奮斗與成功，都讓你感到驕傲與自豪。成功的生活經歷給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自尊自信。請描述自己生活中的成功體驗。成功體驗一：成功體驗二：成功體驗三：教學反思本節課教師在組織教學時,從學生的生活創設現實的生活情景,啟發學生思考分析,使學生理解自尊自愛的含義,強化學生對自尊自愛的理解體驗,感受自尊自愛帶來的快樂和給人帶來的不斷向上的動力。本節課結構清晰、運用分組討論等教學方法讓學生參與學習，充分調動了學生的學習積極性和熱情，課堂氣氛活躍，落實了學生的主體地位。用活動體驗式教學方法，較好地激發了學生的學習興趣，有助于實現三維目標的內化。善于用發生在師生自身的典型事例將知識進行歸納，使抽象的理論具體化，符合新課標由學生自主感悟上升到理性認識的要求，也符合初一學生的認知水平。同時在材料選用上，突出了時代性與典型性，如升華主題時使用的圖片和音樂，更容易引起學生的共鳴，增強教育效果，激發了學生的民族自尊心，情感得到升華。在今后的教學