中班數學美妙的石榴花托教案反思1、中班數學奇妙的石榴花托教案反思

活動目標

1復習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

2嘗試用統計的方法記錄分類結果,并情愿用簡潔語言介紹自己的操作結果。

3提高規律推理力量，養成有序做事的好習慣。

4培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備對封閉型數數已有初步接觸:分類盒、統計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤?！笆窨扉L大“操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

活動過程1復習呈封閉狀排列物的數數方法。

(1)數數石榴花托有幾瓣師:請小朋友每人在盤里取一個石榴花托,認真數一數它有幾個瓣?你是用什么方法數的?

小結:在數花瓣的時候,先要認準一個開頭的地方,可以做上記號,然后一瓣一瓣接著數,這樣就知道數到哪里可以完畢。不會漏數也不會重復數了。

(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結:石榴花托瓣數是不一樣的。

2按花托瓣的數量分類。

(1)運用故事《三只蝴蝶》的經典對話交代操作要求,如“4號房子說”4片花瓣的石榴花托請進來。其他數量的別進來。““”5號房子說”5片花瓣的石榴花托請進來,其他數量的別進來。“”

分類盒:

(2)幼兒操作,按花托瓣數量的不同,分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒里。

(3)幼兒相互展現,介紹自己的分類結果,說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3嘗試用統計的方法記錄分類結果。

(1)教師與幼兒爭論并確立記錄的方法。

出示統計表:請幼兒認真觀看在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

(2)幼兒操作,用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

教師巡回指導:留意觀看每個幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

(3)引導先完成的幼兒觀看自己的記錄紙,找找幾瓣的石榴花托最多,幾瓣的石榴花托最少。

4嬉戲“石榴快長大“。

(1)教師和幼兒確立嬉戲規章:用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數,敘述正確后,石榴花托會漸漸長大。(幼兒依據自己記錄的石榴花托個數,用完整的語言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒敘述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)(2)同伴間彼此溝通,學習用正確的語言表述自己的操作結果。

(3)進展嬉戲“石榴快長大“,幼兒依次敘述,并用抽拉的方式展現石榴花托漸漸成長的過程。

活動反思訓練內容源于生活。我在發覺幼兒對石榴花托的興趣后,不斷挖掘、發覺孩子們興趣后所隱含的訓練價值:散落一地的石榴花托的花瓣數量是不同的。由此,我制造性地設計了給石榴花托分類統計的訓練活動,把一個生活中常見的內容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決,幼兒原有的興趣不斷深入、進展,進而引發了新的活動,通過統計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進展有目的的分類統計。

注意活動過程指導。為了避開活動中幼兒放任自由、毫無目的的操作行為,我在操作前都明確說明操作的目的、要求,及詳細的操作方法,然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經典對話有效提出操作要求;在嘗試運用統計的方法記錄分類結果時。我鼓舞幼兒自主發覺記錄紙的隱秘,探究記錄的方法;在展現、溝通操作結果時,又通過嬉戲“石榴快長大“的嬉戲情境,提出敘述要求,并有意識地提示幼兒用完整的語言進展表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現象。

這次活動也存在著缺乏之處,有些環節需要進一步調整和改良。主要有以下幾方面:

1在開頭局部引導幼兒數石榴花托的瓣數時。由于是呈封閉狀態的數數,幼兒有很多不同的方法,但這一環節教師完畢得太匆忙、歸納得太早,教師代替了幼兒的答復。這個環節應當讓幼兒自主探究各種有效的數數方法,為接下來的石榴花托分類做學問技能的鋪墊。

活動反思：

不管上什么課，教師的引導是特別重要的，教師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這微小之處，我也發覺了自己身上的缺乏之處，由于教學閱歷的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好，教師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學習彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的閱歷才能有更多的進步。

2、中班數學活動教案：《熟悉數學6》教案(附教學反思)

設計背景

為了激發幼兒對于數學學習的興趣;結合中班幼兒的年齡特點;采納嬉戲活

動的方式讓幼兒們在活動中熟悉數字6.

活動目標

1.在嬉戲活動中熟悉數字6.理解6的含義，練習數數。

2.激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。

3.充分發揮幼兒的動手、動腦力量，使幼兒們在探究中學習。

4.進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5.引發幼兒學習的興趣。

重點難點

重點：熟悉數字6，理解6的含義

難點：了解數字詳細數量的對應關系。

活動預備

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)

活動過程

一.情景引入：

手絹嬉戲：________回家歌。復習數字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫忙小動物們蓋了幾座房子便利他們過冬。

二.進展局部：

出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)

熟悉數字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。

2.出示數字卡片6.教師：用數字6來表示?

3.引導幼兒觀看6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動物住房子，穩固對數量6的理解。

教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!

2.幼兒點數后貼在數字卡片6。

3.為房子貼上門牌號。(123456)

嬉戲----找朋友。穩固對數字的熟悉。

方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。

2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。

三.完畢局部：

幼兒和數字寶寶說再見。

四.延長活動：

1.在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。

2.嬉戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子打算跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。

教學反思

活動前沒有細致了解幼兒共性進展狀況，協作顯得倉促。

教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，教師給出確定。

3、中班數學活動教案：生活中的數字教案(附教學反思)

活動設計背景

《幼兒園訓練指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清楚可見：能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩，使兒童體會數學與人類社會的親密聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信念。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力氣。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著消失在不同地方，發揮著不同作用的數字。

活動目標

1、發覺生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進展嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培育幼兒樂觀關注身邊事物的情感態度。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：初步感知數與物的關系，幫忙幼兒積存有關數的感性閱歷。

活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

活動預備

1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。

2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。

3、數字畫出小動物圖片。

4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。

5、特別號碼圖片(110,120,119)

6、帶有數字的物品圖片。

7、布娃娃一個。

活動過程

一、教師以兒歌形式導入。

1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

二、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數字寶寶0--9)

2、都有哪些數字寶寶?(幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。)

三、游“數字世界”。(找找、說說生活中的數字。)

1、教師：小朋友，今日，教師帶你們到數字王國去，你們快樂嗎?快坐上我的小汽車動身了。(放音樂《小汽車》)

2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

3、教師問：(1)你在什么東西上面發覺了數字，趕快告知旁邊的好朋友。

(2)誰情愿把你的發覺告知大家?

四、猜數字。(猜測物品上數字用途)

1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們熟悉了很多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

2、教師：剛剛，我們逛了數字王國，發覺這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

①鐘表上的數字：就是告知我們幾點，依據時間去干自己的事情。

②日歷上的數字：就是告知我們月份和日期。

③電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。

3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的很多事情就會很有序、便利、精確。

4、生活中一些常常用到的特別號碼110(報警電話)119(火警電話)120

(急救電話)小朋友肯定要記住。(出示特別號碼卡片)

五、找數字。(回憶生活中更多的數字。)

教師說：“原來，數字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)

六、游“馬虎王國”。

教師說：“今日教師要帶小朋友去‘馬虎王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘馬虎王國’的物品上，少了什么?”

“他們的生活便利嗎?為什么?”

“小朋友，請你們來幫忙他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加便利，好嗎?”(粘貼缺少的數字)

七、觀賞用數字拼的畫。

教師：馬虎國王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來了不變，我要改掉馬虎的壞毛病。小朋友感謝你們的幫忙，我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫)

八、完畢。(隨音樂離開教室)

教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。

活動反思

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了許多的便利。

4、中班數學奇妙的音樂會教案反思

數學：奇妙的音樂會目標：

1、通過相像圖的比擬培育細節觀看的力量。

2、體驗每次發覺后的勝利和喜悅。

3、讓孩子們能正確推斷數量。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

預備：1、豬八戒黑白輪廓圖每人一張2、油畫棒3、班級集體照照片3-5張，1-20數字挨次任意排列的數字圖表3-5張

4、教學掛圖60-51、練習冊

過程：

一、比擬通過添畫完成的兩幅圖的微小差異。

1、教師出示豬八戒黑白輪廓圖。

教師：這幅圖美麗嗎?怎樣能讓它變美麗一些呢?

2、請幼兒說說想添畫些什么東西。

3、教師代表添畫要求(任意選擇顏色涂色，最多添畫三樣東西)，幼兒進展添畫。

4、添畫完成后，教師選取兩張畫，請幼兒比擬發覺兩幅圖的異同，說一說哪里不同，共有幾處不同。

5、清幼兒兩兩比一比兩幅圖的異同，看誰發覺的不一樣的地方多。

二、分組活動，從簡單的背景中找出某一指定人或數字。

1、幼兒分組，每5-6個人一組。

2、教師為1-3組幼兒每組供應一張班級集體照片，請幼兒先找找自己在哪里，找一找自己的好朋友在哪里，或組內的每一個成員任意說一個照片上幼兒的名字，組內其他幼兒一起找找看，看誰找的快。

3、教師為其他組的幼兒每組供應一張1-20數字挨次任意排列的數字圖表

請幼兒根據挨次從1-20一個一個地找一找，看誰找的快。

4、組與組之間交換數字或照片圖表。

三、出示教學掛圖，引導幼兒進展練習。

1、教師引導幼兒觀看完整大圖，說一說上面有什么。

2、教師再引導幼兒分別觀看每一幅小圖，說一說畫的是什么，找一找在大圖的什么位置。

3、請幼兒拿出練習冊，對對本活動進展練習。

活動反思：

本次活動讓幼兒帶來自己所感興趣的會發聲玩具，并且能大膽的在集風光前用較為完整的語句來展現、介紹，熬煉了幼兒在集風光前敘述的膽識。通過幾個簡潔的提問，讓大家都知道玩具的名稱，知道玩具的聲音是如何發出來的，也請大家一起學一學玩具的聲音。這些都是幼兒非常感興趣的，孩子們參加的樂觀性很高，。在后面編故事的局部，幼兒也依據不同玩具的聲音開展了他們豐富的想象力，編出各種好玩的故事與大家一起共享。

5、中班數學優質課：奇妙的石榴花托

幼兒園中班數學優質課：奇妙的石榴花托

活動目標

1、復習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

2、嘗試用統計的方法記錄分類結果,并情愿用簡潔語言介紹自己的操作結果。

活動預備

對封閉型數數已有初步接觸:分類盒、統計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤?！笆窨扉L大”操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

活動過程

1、復習呈封閉狀排列物的數數方法。

(1)數數石榴花托有幾瓣

師:請小朋友每人在盤里取一個石榴花托,認真數一數它有幾個瓣?你是用什么方法數的?

小結:在數花瓣的時候,先要認準一個開頭的地方,可以做上記號,然后一瓣一瓣接著數,這樣就知道數到哪里可以完畢。不會漏數也不會重復數了。

(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結:石榴花托瓣數是不一樣的。

2、按花托瓣的數量分類。

(1)運用故事《三只蝴蝶》的經典對話交代操作要求,如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來。其他數量的別進來?！薄啊?號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來,其他數量的別進來?！薄?/p>

分類盒:

(2)幼兒操作,按花托瓣數量的不同,分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒里。

(3)幼兒相互展現,介紹自己的分類結果,說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3、嘗試用統計的方法記錄分類結果。

(1)教師與幼兒爭論并確立記錄的方法。

出示統計表:請幼兒認真觀看在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

(2)幼兒操作,用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

教師巡回指導:留意觀看每個幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

(3)引導先完成的幼兒觀看自己的記錄紙,找找幾瓣的石榴花托最多,幾瓣的石榴花托最少。

4、嬉戲“石榴快長大”。

(1)教師和幼兒確立嬉戲規章:用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數,敘述正確后,石榴花托會漸漸長大。(幼兒依據自己記錄的石榴花托個數,用完整的語言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒敘述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)

(2)同伴間彼此溝通,學習用正確的語言表述自己的操作結果。

(3)進展嬉戲“石榴快長大”,幼兒依次敘述,并用抽拉的方式展現石榴花托漸漸成長的過程。

活動反思

訓練內容源于生活。我在發覺幼兒對石榴花托的興趣后,不斷挖掘、發覺孩子們興趣后所隱含的訓練價值:散落一地的石榴花托的花瓣數量是不同的。由此,我制造性地設計了給石榴花托分類統計的訓練活動,把一個生活中常見的內容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決,幼兒原有的興趣不斷深入、進展,進而引發了新的活動,通過統計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進展有目的的分類統計。

注意活動過程指導。為了避開活動中幼兒放任自由、毫無目的的操作行為,我在操作前都明確說明操作的目的、要求,及詳細的操作方法,然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經典對話有效提出操作要求;在嘗試運用統計的方法記錄分類結果時。我鼓舞幼兒自主發覺記錄紙的隱秘,探究記錄的方法;在展現、溝通操作結果時,又通過嬉戲“石榴快長大”的嬉戲情境,提出敘述要求,并有意識地提示幼兒用完整的語言進展表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現象。

這次活動也存在著缺乏之處,有些環節需要進一步調整和改良。主要有以下幾方面:

1、在開頭局部引導幼兒數石榴花托的瓣數時。由于是呈封閉狀態的數數,幼兒有很多不同的方法,但這一環節教師完畢得太匆忙、歸納得太早,教師代替了幼兒的答復。這個環節應當讓幼兒自主探究各種有效的數數方法,為接下來的石榴花托分類做學問技能的鋪墊。

2、在引導幼兒嘗試記錄分類結果時,雖然教師引導幼兒自主觀看記錄表。探討記錄的方法,但教師缺乏較好的評價總結,導致一局部幼兒記錄錯誤。

3、活動中氣氛較融洽、師幼互動也較好,但生生之間的互動顯得缺乏,較多地注意幼兒的個體探究?；顒雍蠓此?在給石榴花托分類的過程中,可以引導幼兒小組合作,有的進展分類操作。有的進展記錄統計,有的進展對外溝通、展現等,這樣能更好地培育幼兒的合作力量,以及主動發覺問題、解決問題的力量。

4、教師的評價還缺乏鼓勵性和針對性,面對幼兒的答復,除了用“你真聰慧”“你真棒”外。還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個”等。使幼兒在探究過程中感受到教師對他們每人的觀點和意見都很重視,同時也有利于幫忙幼兒更好地回答下列問題,提煉探究的價值。

6、中班數學奇妙的石榴花托教案反思

活動目標

1復習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

2嘗試用統計的方法記錄分類結果,并情愿用簡潔語言介紹自己的操作結果。

3提高規律推理力量，養成有序做事的好習慣。

4培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備對封閉型數數已有初步接觸:分類盒、統計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤?！笆窨扉L大“操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

活動過程1復習呈封閉狀排列物的數數方法。

(1)數數石榴花托有幾瓣師:請小朋友每人在盤里取一個石榴花托,認真數一數它有幾個瓣?你是用什么方法數的?

小結:在數花瓣的時候,先要認準一個開頭的地方,可以做上記號,然后一瓣一瓣接著數,這樣就知道數到哪里可以完畢。不會漏數也不會重復數了。

(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結:石榴花托瓣數是不一樣的。

2按花托瓣的數量分類。

(1)運用故事《三只蝴蝶》的經典對話交代操作要求,如“4號房子說”4片花瓣的石榴花托請進來。其他數量的別進來?！啊啊?號房子說”5片花瓣的石榴花托請進來,其他數量的別進來?！啊?/p>

分類盒:

(2)幼兒操作,按花托瓣數量的不同,分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒里。

(3)幼兒相互展現,介紹自己的分類結果,說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3嘗試用統計的方法記錄分類結果。

(1)教師與幼兒爭論并確立記錄的方法。

出示統計表:請幼兒認真觀看在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

(2)幼兒操作,用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

教師巡回指導:留意觀看每個幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

(3)引導先完成的幼兒觀看自己的記錄紙,找找幾瓣的石榴花托最多,幾瓣的石榴花托最少。

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