幼兒園大班教學方面總結幼兒園大班教學方面總結1

在歡樂與成長中，我們順當結束了大班第一學年的工作。回顧本學年孩子、老師的改變，我們感到欣慰和驕傲，因為我們老師在不斷地進步，天真可愛的孩子們在健康、歡樂、華蜜地成長。結合本班實際狀況，實行各種教化形式、方法、手段，以幼兒實際發展水平開展了各項工作。使幼兒在各個方面取得較大進步。現將本學年工作總結如下：

鑒于大班幼兒生活自理實力是有待提高的，所以這學期我們加強對幼兒自理實力的培育。在平常讓他們養成良好的生活習慣，如：午睡脫衣后將衣服疊放整齊、留意自己衣著整齊、寧靜吃飯、保持桌、地、碗都能干凈、常常洗手的習慣等。通過我們不斷努力，幼兒形成一套自己的生活習慣。常常給幼兒講講究衛生、愛干凈、愛整齊的學問。一段時間下來，幼兒衛生習慣有了很大提高。

我們老師都能仔細組織幼兒的每一次活動，培育幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。每個孩子都情愿講、也會講。上課時留意力集中，仔細主動的參與各項活動。每一個的教學活動，我們都讓孩子舉手回答問題。在一次次的激勵下，很多小摯友都能集中留意力了。當老師提問時，有些小摯友會用求助的眼光看著我們，這時我們給孩子一個激勵的眼光，孩子就能英勇地舉起小手。平常我們常常組織幼兒一起講故事、背古詩、念念兒歌，所以我們班幼兒表達實力較強，能大膽講解并描述自己的想法，能正確表達自己的看法，平常不怎么開口的小摯友也變得活潑開朗。

我們常常講一些小故事讓幼兒了解小摯友之間應當團結、平常剛好發覺一些好的行為等，如：相互幫助扣扣子、穿鞋子等。剛好表揚，逐步形成相互幫助的良好品德。---、---小摯友都能幫助其他小摯友，我們都剛好賜予確定和表揚，激勵其他小摯友像他們一樣，同時還是老師的小幫手，漸漸地愛幫助別人的小摯友也就多了。看到這些場面真的很興奮!不過有些小摯友愛欺壓別人，會有小摯友告狀說他們有打人、抓人了。于是有一段時間我們對他們進行留意、視察，發覺不好的行為剛好讓他們改正，對于他們出現好的行為既是賜予表揚也盡量讓他們少犯錯誤。

這學年我們老師對孩子照看得無微不至。從對杯子、毛巾每天消毒到孩子的冷暖、身體狀況、每天午睡后疊被子、打掃寢室都能做到細致周到。保證了我們班小摯友能在清潔、干凈的環境中成長。

家園互動是我們工作的一個重點部分，針對這一點，我們利用晨接、離園和《家園聯系手冊》與家長取得聯系，了解幼兒在家狀況以便我們更好的教化孩子。為了家長多了解幼兒在園狀況，我們每隔兩周都會仔細填寫與發放《家園聯系手冊》。元旦期間我們開展了一個體運會活動，讓全部家長和幼兒之間搭建一個親子同樂會，讓幼兒知道父母對自己的關切，同時也讓家長知道幼兒在園的各種狀況，在大家的努力下，我們取得一點成果，但后面的路還很長，工作也須要努力。因此我們主動發覺問題和不足，找到前進的方向，爭取下學期做到更好!有了前進目標，再加上大家的努力，信任我們這個愛孩子的人能讓他們更強壯、更健康地成長，明天我們會帶給孩子們更多更絢麗的陽光。

幼兒園大班教學方面總結2

又要學期末，回顧半年來的工作，我深深地感到，老師的人生就要甘于實實在在，甘于靜默無聞，甘當辛勤的園丁，這樣才能澆灌出艷麗的花朵。

半年的團體生活，讓孩子們學會了很多，也提高了許多。看著慢慢成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種驕傲感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結了半年來的閱歷教訓，與大家一齊共享，取長補短，以便在今后的工作中更好的呈現園丁的本色。

俗話說的好三歲看老，幼兒教化干脆關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教化工作者，要想完成教書育人的職責，首先其自身必需具備良好的政治思想素養，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕老師，有時在工作中可能存在探討不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出看法、提議時，我都會進行反省，虛心理解，并以更高的標準來要求自我。

孩子們做作業時我會提示他們用正確的姿態寫字，進餐時我會提示他們寧靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫忙他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力協作主班和生活老師做好打算工作，并在半日活動中較好的完成了教學、嬉戲、保育、平安為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現了家園共育。本學期我還努力協作萬老師排練六。一兒童節匯演的節目，我班孩子排練的奧運鼓娃得到了班內家長的一樣好評。而我們老師為了迎接孩子們的節日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《七日火把節》，看著孩子們興奮、快樂的表情，我遺忘了排練時的辛苦和疲累。

引用普希金一句話來表達我工作時的感受：書籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的快樂。

空余時間，我還常常在網上閱讀幼教方面的網站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自我的幫忙的確很大，也很重視一切學習的機會，因為我明白僅有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創新。

在手、足、口擴散增巨的情景下，我園很好的預防了手、足、口病在孩子間的擴散。每一天早上學時，我根據無趣園的要求，嚴格執行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，仔細填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強調要孩子們養成常洗手的良好個人衛生習慣，并具體講解了正確洗手的五個步驟，我班宣揚欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。

而今年5.12四川汶川地震后，山川悲鳴，舉國動容，作為中國人，都進取奉獻著自我的愛心，我園也毫不落后，時刻關注著汶川地震的最新消息，并進取組織捐款。所謂成才先成人，做為一名幼兒老師，我在時刻關注災區同胞的同時，也想到這莫非不是對孩子進行隨機平安和愛心奉獻教化的機會我給孩子們講了災區兒童的生活狀態，讓他們更加珍惜此刻的華蜜生活，并上網查閱了地震后應對的相關資料，利用上課時間特地說給孩子們聽，隨后，哀悼日組織孩子進行默哀儀式時，我又具體講解了默哀的意義。

在倡議孩子們捐款后，看著孩子們將一罐罐積攢多年的小豬打碎捐獻，我的眼眶模糊了：一分一毛雖少，但代表的是一顆顆炙熱的心。感動之余，我也真實的感受到相宜、有效的教化方式的重要性，感受到身上的重擔。

三人行必有我師，在教研活動中，我仔細學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還許多，要學的東西還許多。經過這一次次的自我反思與實踐，我覺得僅有堅持仔細學、仔細做，我才會更上一層樓。

經過這一學期的工作，我在其他同事的幫忙下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有很多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的幼教工作者而不斷努力。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，作為幼兒園的一名新丁，我覺得金貝中英文無趣園深得家長們的寵愛，還有著巨大的發展潛力。此刻，我已經融入了金貝，我和無趣園的各位同事就像兄弟姐妹一樣，團結在金貝這個大家庭里，期望為無趣園的發展貢獻自我的一份力氣。

幼兒園大班教學方面總結3

一、班級狀況分析：

開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進行教化、培育、訓練;再教化、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同實力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且教化他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實力等等。

二、嚴格班級管理，抓緊“養成教化”：

首先，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教化工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，主動向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

其次，要樹立愛心、細心、耐性的原則，在學習上，生活上關切愛惜幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特殊是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小改變，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。

再次，在嬉戲活動時，仔細視察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。

三、仔細寫好《家園聯系冊》：

我隨時與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的看法和要求，發覺問題剛好訂正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順當，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，膽怯 大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大一班”。幾個家長聽后一樣同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有肯定的吸引力，是一個暖和的集體。”

我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，協作幼兒園工作的家長和一群聰慧、主動向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

幼兒園大班教學方面總結4

在這學期的工作，我們始終把平安工作放在班級工作的首位。我們班針對本班幼兒的實際狀況動身，制定了平安教化安排，并因地制宜，有安排地對幼兒進行平安教化，看著孩子們每天高興奮興地來到幼兒園，又快歡樂樂地離開教室，家長們滿足的表情，我們感到特別欣慰。現總結如下：

一、為幼兒供應輕松開心的平安環境。

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康平安的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底解除擔心全因素：平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發生危急;把平常常用的插頭、插座全部放在一米二以上的高度，并且告知幼兒，并提示幼兒不玩它們;我們把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把尖銳的物品(如：臺子的邊緣等)，都用比較軟的輕泡紙把它們包起來。同時還把幼兒平常常常運用的各種工具(剪刀等)擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師視察限制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否平安，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨平安的生活學習環境。

二、把平安教化融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們面對的是一群三歲的孩子，年齡小，限制力差，平安意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中遇到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們視察探討，探討老師并總結應當留意些什么。比如：幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小摯友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很簡單把小椅子撞到別的小摯友身上，或是撞到桌上墻上，發生危急，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產生不良心情。

午餐時，有的孩子不知不覺會把勺子咬在嘴里，我們在提示幼兒不把筷子咬在嘴里玩，并且給幼兒講解道理。教會孩子正確運用勺子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐平安。孩子在生活中，常常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的心情外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患。

三、把平安教化融入到教學活動中，堅固樹立幼兒的平安意識。

我們在這一學期中把平安教化融入到主題活動中。在開展“平安”主題活動中，我們就會提示幼兒外出要留意的一些平安，比如：怎樣過公路、怎樣坐車等等，我們都會樹立幼兒的平安意識，遵守規則，杜絕平安隱患。在開展“平安”主題活動中，我們曾探討過紅綠燈的用途，不同顏色的燈有不同的做用，幼兒也能說出紅燈是讓車輛或過路的人停下來，綠燈是讓車輛或過路的人行走，黃燈是讓車輛或過路的人等一等，是讓我們做好打算。而且我們也會通過一些實例提示幼兒。還有坐車要怎樣坐才平安，洗手要怎樣洗等等，幼兒都會專心的登記來，有的幼兒回去還會講給自己的爸爸媽媽挺，幼兒在輕松、開心的氛圍中樹立堅固的平安意識。

四、家園溝通，確保幼兒園外平安。

本學期，我們利用家長園地、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，剛好提示家長確保幼兒在家時、外出時的平安。我們還對每一位幼兒的來園、離園接送家進步行登記并核實，確保幼兒接送平安。

平安工作是一項長期而艱難的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒供應健康平安的環境，確保每位幼兒健康歡樂地成長。

幼兒園大班教學方面總結5

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子們一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，我們始終把平安工作放在班級工作的首位。針對小班幼兒平安意識不夠強的實際狀況，開學初我們制定了切實可行的平安工作安排，對幼兒實施系統的平安教化，使平安工作開展得井然有序。現將本學期的平安工作總結如下：

一、創設平安、健康的環境，幫助幼兒建立平安意識

幼兒園是幼兒生活、學習活動的主要場所。本學期我們還是居住在臨時的園舍，由原來的酒店改裝的幼兒活動室，因此幼兒的活動空間較小，平安隱患多，為了確保幼兒能夠生活在一個健康平安的環境中，我們對活動室的每個角落進行了全面檢查，徹底解除擔心全因素，平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發生危急;把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們;把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平常常常運用的各種工具(剪刀等)擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師視察限制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否平安，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨平安的生活、學習環境。

二、加強幼兒的平安教化，注意保教結合

平常我們常常給孩子灌輸平安方面的學問，如：不玩水、火、電。通過讓幼兒看圖片，電視，讓孩子了解危急時刻都在，并且給幼兒講解并描述須要留意的地方，比如說，爸爸媽媽帶你去公園里玩，一不當心你與爸爸媽媽走散或迷路了，這時候你應當怎么做呢?有叔叔阿姨請你吃糖，說帶你去找爸爸媽媽，你又會怎么做?家里起火了，你會怎么做?我們每天堅持在離園前對孩子進行“三分鐘平安教化”，使幼兒學會了遇事要冷靜，有困難找警察叔叔的好方法。

了解了110、120、119三個特別電話號碼的作用。在平常我們還讓孩子視察哪些是危急的物品，并講解并描述危害。平常也教化孩子不在教室里瘋跑，打鬧。抓緊孩子常規方面的教化，削減危急發生的機會。如：平常要求孩子輕輕的把凳子放在胸前抬著走。上下樓梯時，扶著右邊的欄桿走。上廁所時不打鬧，不推擠等等。

同時，我們還堅持在晨間檢查時對幼兒進行“一摸”“二看”“三問”“四查”。杜絕幼兒帶危急物品入園。對生病帶藥幼兒的藥品進行平安管理，并且進行登記，按時按量喂幼兒吃藥。督促幼兒不帶危急物品入園、不把異物塞入鼻子口腔中。午睡時不玩發夾，巡回檢查幼兒午睡狀況，剛好訂正幼兒不精確的睡姿，被子掉了立刻給孩子蓋好防止感冒。我們還會在一日活動中視察幼兒的心情和面色，發覺異樣現象馬上處理或送保健室。

平常出去活動前，總關照幼兒作好大小便打算;檢查自己的鞋帶是否系好;在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小摯友，不做危急的動作。這些習慣在每次的活動前老師總是要叮囑、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避開了在活動中事故的發生。

三、開展平安教化活動，增加幼兒自己愛護意識

本學期我們把平安教化放在了首位，因為我們覺得對于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危急，自控實力差，做事有沖動性，對危急或有害事物缺少閱歷，在活動中簡單發生事故，受到損害。因此在一日活動中，我們時刻關注著幼兒的平安，如在每天的戶外活動中，更是加強視察，在解除平安隱患的同時也留意個別提示剛好制止危急行為的發生。在一日活動中我們也重視幼兒的平安意識和自我愛護教化，如利用晨間談話與幼兒共享平安學問和自我愛護措施，提示幼兒不做危急戲，不吃塑料玩具等，使幼兒逐步積累一些平安常識并學著愛護自己。

三、家園親密溝通，確保幼兒接送平安。

本學期，我們利用家長園地、家園聯系冊、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，剛好提示家長確保幼兒接送時的平安。我們為幼兒辦理了接送卡，對每一位幼兒的來園、離園接送的家進步行核實，確保幼兒接送平安。看著孩子們每天高興奮興地來到幼兒園，又快歡樂樂地離開，家長們滿足的表情，我們感到特別欣慰。

平安工作是一項長期而艱難的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒供應健康平安的環境，確保每個孩子健康歡樂地成長。

幼兒園大班教學方面總結6

轉瞬間又到學期末，回顧半年來的工作，我深深地感到，老師的人生就要甘于實實在在，甘于靜默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出艷麗的“花朵”。回想幾年來的點點滴滴，記錄著我和孩子、家長們的歡樂、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的潛力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：

一、在本學期中，教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。

我班共38名小摯友，這學期我班的新生就有十多個，我所教的課程有語言、數學、音樂、識字、平安教化課等、工作總結如下：在語言方面、我結合實際綻開了‘中秋節’‘國慶節’‘元旦’等主題活動，讓幼兒在語言表達潛力、社交潛力、藝術審美潛力、動手操作潛力方面都有了明顯的提高。我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎樣張嘴的要略微提示才能完整講出，整體來說駕馭狀況還是不錯。識字方面：略微學了簡潔的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，許多幼兒的字寫的都聽美麗的，只有那幾個新來的在家不愿寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每一天我們都持續一節體育課，帶領幼兒專心熬煉，一學期以來孩子們的身體素養都得到了很大提高。

二、重抓幼兒的常規訓練，培育幼兒良好的生活和學習習慣。

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培育幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴格管理，重抓“養成教化”，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻持續樂業，敬業，專心向上的精神狀態。

2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為剛好的進行教化和訂正。

3、常常開展一些自理潛力的競賽(如穿衣脫鞋等)。

4、培育幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛惜環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、敬重幼兒，在各種活動中做到多激勵、多表揚、少指責。

三、平安與衛生方面。

平安工作是最重要的工作之一，保障幼兒的人身平安，是每一個老師的職責。在日常生活中，我會透過平安教化課的時間多引導幼兒一些關于防火、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我愛護意識。本學期我們班在園內沒有發生一齊平安事故。衛生方面我班也有必需的進步，每一天做好晨檢、藥物登記等、經過班級老師的共同協作，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

四、老師協作

各班老師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現的問題大家都能剛好溝通，老師間常常相互溝通，做到了相互學習，剛好反思，隨時調整，班級工作得以順當進行。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小，在工作中我享受到收獲的喜悅，也發覺一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新學問，努力提高思想及業務素養，大膽地創新教學方法。對幼兒加強德育教化，加強幼兒常規教化，注意幼兒自身潛力的培育。并與家長親密聯系，實現家園同步。與老師團結協作，共同確定教化活動主題。選取貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教化。并努力提高自己的思想及業務素養，專心的進行專題探討，專心的參加各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園大班教學方面總結7

進入大班的其次學期，意味著我們的孩子們就要畢業了，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教化歷程，我們記憶猶新。

一、班級工作管理方面。

本學期我班組成員能嚴格遵守園里的各項規章制度，仔細執行各種安排與要求，以高度的職責心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。仔細學習園部工作安排，轉變觀念、提高相識，仔細參與園部組織的各項學習，關切時事、了解時政、養成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣。提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐性服務，讓家長、幼兒真正感受到老師的服務熱忱，不斷提高服務水平。我們能定期召開班會，努力營造“自主、開放、互動”的班級文化。班組成員能以主人翁的看法來應對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間常常溝通，有事大家商議，堅固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一嬉戲節活動、畢業典禮等活動中，我班老師能專心地出謀劃策，共同地商討，并專心投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。唐茸老師作為年級組長，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協調與組織好年級組的各項工作，使得我們大班年級組的各項活動開展得繪聲繪色。周晶老師作為一名年輕老師，在班級工作中充分發揮其自身的特點，敢說、敢做，勤于思索，勇于創新，在班級環境創設、幼兒園公共環境創設、幼兒節目的編排、班級工作的實施上，都付出了辛勤的汗水。作為班組長的我，一方面擔當著教學任務，另一方面又是班群眾的組織者和管理者，在各項工作中，我能主動與兩位老師常常溝通，達成班級管理中的各項共識，仔細聽取兩位老師的看法和舉薦，吃苦在前，樂于奉獻。

二、教化教學工作方面。

1、充分的課前打算工作

我們班的三位老師，能專心的打算好教學具，常常上網查資料、自制教學具，為的使教化效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的愛好則使我們信念倍增。班級成員能夠相互提示、相互督促。

2、做好幼小連接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學后出現疲憊、膽怯 等狀況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教化兩方面同時著手來幫忙孩子構成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習狀況。使他們對學習生活有必需的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學打算。和金牛小學的一年級結成“好摯友班”，帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的相識。

嘗試根據學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。午睡漸漸少睡，晚上少看電視，準時上床休息，每一天整理好自己的書包。

幼兒每人打算一只書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包和養成良好的學習習慣，培育自理潛力。常常布置簡潔的家庭作業，培育幼兒的任務意識。透過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往潛力得到了很好的提高。

透過讓幼兒自己來選取班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。

三、家長工作方面。

1、激勵家長協作做好“幼小連接”的打算工作，透過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小連接進展狀況，剛好了解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠專心參加，主動透過各種渠道為主題的開展帶給各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教化活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，剛好與家進步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教化的一樣性。專心取得家長對班級各項活動的支持與協作。如：這次“六一”，邀請家長與我們共同參加，得到家長們的好評。

四、衛生保健工作方面。

1、本學期，我們嚴格根據園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整齊、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。無事故發生。

3、培育幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

五、不足及努力方向：

1、班級衛生工作還需進一步細致、到位。

2、班級老師在活動區材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣闊家長的確定和贊揚，我們班里的老師深受孩子們寵愛，這是對我們工作最大的支持和激勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信念和力氣，我們信任自己必需會做得更好。

幼兒園大班教學方面總結8

我們班是一個活潑向上的群眾，在群眾中53位小精靈，都有著其獨具的特點。聰慧活潑的--，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一每天成長，一每天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰、驕傲。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。

本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，專心協作，科學施教，圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教化活動，有利的促進幼兒綜合素養發展，特總結如下：

一、加強幼兒日常生活、常規及自我愛護教化

幼兒在幼兒園生活的開心、舒適、才能令家長滿足放心。我們的工作方能順當實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互協作，合理支配幼兒戶外活動的時間和資料，保證每一天2小時的戶外活動時間。并努力創建條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的改變有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照看自己。

培育幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。老師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說一般話，與幼兒交談時主動運用禮貌語言，注意儀表整齊、禮貌舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深刻專心的影響。同時，組織“我為群眾爭榮譽”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒相識到自己言行干脆影響著本組的榮譽，因而約束自己的行為。并在嘉獎方法上也作了變更，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜愛的粘貼畫和小印章，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、愛好更濃了。幼兒行為習慣有了很大的變更，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危急因素勢必對幼兒造成損害。為了削減、防止損害，我們對幼兒進行平安防范教化：如結合“幼兒追跑、推拉”現象綻開現場探討，進行了“我該怎樣辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提示幼兒意外就在身邊，將自我愛護注入到幼兒生活閱歷中，為今后學習生活打下良好基礎。

二、大膽嘗摸索索，引導幼兒生動活潑，主動學習

教化就是向幼兒施加專心的影響，在開展各類教學實際工作中，我們注意突出重點，以人為本、充分發展幼兒感官，在做中學、在玩中學，在嬉戲性體驗中獲得發展。

在全面學習和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們專心嘗試將重心移向了“如何在科學活動中培育幼兒探究潛力”的探討。依據幼兒的發展須要，愛好愛好不斷生成出新的教學資料，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區網片”活動《奇異的云》及區“雙優”評比活動《燃燒的隱私》等為幼兒創建了廣袤的探究空間，充分敬重幼兒，激勵幼兒，有效的提高了幼兒科學探究的愛好和潛力，深受幼兒的喜愛，我們將再接再厲，不斷實踐積累閱歷。

早期閱讀一般是指未入學的兒童憑借改變著的色調、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進入小學，進行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創設閱讀情趣，激發幼兒閱讀愛好”的個人專題探討。從創設良好的閱讀環境、變幼兒被動學為主動學，充分發揮師生互動作用、開展多側面的活動形式三方面入手透過一學期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為深厚的愛好，閱讀潛力有了很大的提高。在學期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

在美術活動中，我們將訓練的目光從簡潔的構圖、著色轉化成幼兒自主想象。在教學上打破了以往步驟、示范教學法，讓幼兒自主去視察，老師只是一個引導者激勵幼兒大膽的進行構圖，對于幼兒的作品常常賜予確定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色調的運用有著很大的進步。在本次“六一”親子作品畫競賽中我班有十一個幼兒取得了較好的成果。透過對《主題課程》學習、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學習、探究”有了更多的理解。“如何讓幼兒主動發覺問題”引起了我的思索。幼兒的學習是在主動與環境互動中構建的，老師要努力轉變主角定位，做幼兒學習活動的支持者，合作者引導者。

三、架起家園合作教化的橋梁

幼兒園教化是基礎教化的重要組成部分，是我國學校教化和終生教化的奠基階段，家庭作為兒童教化過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國聞名的教化家陳鶴琴先生說過：“無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能夠單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并專心支持、幫忙家長提高教化潛力。”由此可見，家長工作是非常重要的。

我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教化的主要任務、要求和資料，宣揚育兒學問;還向家長展示近期主題網絡圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周須要家長協作的一些事項。如敬愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學問多”，我們班將增設一個“食品店”進行主角嬉戲，請您幫忙我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充溢親切話語的小貼士，貼近了家長的心，很多家長都會在百忙之中樂于滿意孩子的要求。

針對幼兒出現新狀況、家長的疑慮，我們進行家訪和定期預約談話，爭取家長的專心協作。如我班幼兒杜金宇上學期是一個愛學習、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進行了一次預約談話。透過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商議解決方法，最終找出了孩子的緣由。被醫院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的狀況，為孩子調整了座位，并賜予特別照看。家長對我們的工作表示了深深的感謝。

為了剛好精確的促進家園互動、溝通，我們堅持運用“家園聯系本”，上面記載了幼兒表述每日所學的資料及幼兒在家表現。對有針對性的問題我們剛好進行反饋，并以此為依據，加強個別教化，這項工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。經常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進步，孩子真的長大了……

四、注意個體發展，因材施教

老師工作的原則就是同等的對待每一位孩子，并不斷的找尋、發掘孩子身上的“閃光點”，促幼兒在自身水平上得到發展。

藍潘雅怡是從大二班轉到我們班的，剛來時膽子很小、性格內向，不愿與小摯友交往，家長為此非常焦急。盡管老師用了許多方法親近、并幫忙他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發覺孩子在珠心算上有必需基礎，于是我們抓住孩子的特點，平常對于孩子的珠心算常賜予確定，增加了孩子的自信念。并舉薦孩子競賽，使潛力得到了熬煉。透過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯系中包含深情地說：“豆豆的進步，是兩位老師辛勤培育的結果，太感謝了……

但仍有不足之處，我班一幼兒在馮老師的不留意之下受了點傷。且未能剛好將狀況告知園領導，而造成嚴峻后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。

一學期轉瞬即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙驚慌的工作中，幼兒的各方面潛力得到了提高，老師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的開心幫助下，班級的工作開展的繪聲繪色。今后我們將接著努力改善工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規工作的力度，注意個別轉化教化，大膽實踐探究新的教化模式，用新型教化理念指導實踐，促進孩子健康、和諧的發展!

幼兒園大班教學方面總結9

三年的辛勤耕耘后，我們在歡樂和淚水中將大班畢業的幼兒送入小學。在這最終的一學年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個嬉戲及教化活動中，自由的創建、大膽的想象，他們仔細的視察，有問不完的為什么，他們新奇的探究;他們自信、獨立，喜愛表現，在班級開展的每個活動及表演中，他們都非常的投入，因為他們都認為舞臺上――“我最棒”;，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大群眾，我們就應酷愛它。就是在這樣寬松自由的環境里，構成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。

在老師、家長的專心協作及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作，現將一學期來的班級工作總結如下：

一、保教結合，促進幼兒全面發展

(一)、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活。

1)培育幼兒獨立意識。透過社會性活動、勞動、談話等培育幼兒學會生存，實行評比的形式激勵作好值日生作好自己的工作，教化幼兒自己的事情自己做;培育幼兒的時間觀念，讓幼兒明白什么時候做什么事，什么時候不該做并限制自己的愿望和行為。

2)學習方面的打算。在大班下學期，我們依據須要開展了我是小學生的活動開展了參觀小學、這天我當班長、開晨會、評比禮貌學生等活動，在一系列的模擬小學生活的活動中，在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入小學的心理的打算。同時運用生動的形象和故事，讓幼兒發覺自己的不良習慣并剛好訂正，培育幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等潛力。為了促進幼兒的學習愛好和求知欲，我們在教化活動中奇妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和探討、推舉等形式留意養成幼兒愛想、愛問和仔細回答問題的習慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。實行搶答競賽，激發幼兒酷愛學習的愛好，調動幼兒迫切上小學的愿望。在這潛移默化的學習過程中，幼兒的學習專心性被調動起來，他們明白自己長大了，不能依耐父母和老師。

(二)、老師、保育員親密協作，共同搞好班級工作

1、進一步養成幼兒的衛生習慣，在培育良好的行為習慣的同時做到：1)、四位老師常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周的周重點中對詳細的行為要求上到達共識和落實;2)、每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后3)、發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪番的方式請幼兒參加洗手、寧靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的專心性，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規，使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。

2、良好的班級常規使幼兒構成良好的生活、學習和交往習慣，激發幼兒情感、心情，促進幼兒各個方面的發展。

1)讓幼兒參加制定常規。為了構成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問題，引導幼兒探討，并總結制定出規則。如：班級的常用物品、嬉戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放，啟發幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我訂正。

2)賜予幼兒精神上的激勵、支持。如，我們透過社會性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導探討、個別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中相互提示、幫忙，而不是檢舉、監督。而老師的一個激勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培育幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的歡樂。

3)大膽的賜予幼兒自由的權利。我們主見敬重幼兒的自由，允許他們自由選取不同的嬉戲或學習活動，而不是簡潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉醉在滿意內在須要的活動中，他們用心致志操作，沒有功夫違反常規，這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規的構成。

3、創設良好的環境，促進孩子的成長。

為了創設一個干凈整齊的環境，我們班的保育員老師能作到每一天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當燥熱的夏季靜靜來臨時，他們又細致的給小摯友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時持續盥洗室的干燥。在對待特別兒童的照看時，樂樂要服中藥，王人杰要每一天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。

二、教研工作

1、在協作幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中，我們仔細的學習有關《思維嬉戲課程》的有關理論和文章，本著對《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并專心的找尋時間相互聽課，參考有關資料，分析教材，在教化教學過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。

2、協作大組科研思路，我們依據大班幼兒的特點開展了《思維嬉戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的探討中，我們注意視察了解，不斷的反思，依據幼兒的須要剛好調整《思維嬉戲課程》活動課程及目標。在教化教學過程中，我們帶給的材料，給幼兒自由的空間。我們找尋幼兒的愛好點和生長點，擴展新的主題。在教化教學過程中，捕獲教化的最佳時機，促進幼兒的活動縱深發展。

1)在課題實施當中，我們專心主動為幼兒創建健康交往的環境和機會。如，透過創建性嬉戲，互動的對抗嬉戲引導幼兒交往，將交往融入到嬉戲中。

2)把促進幼兒社會交往，明確列入系統教學安排中，作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯系社會交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人，感受到行動后的滿意與開心，老師成了組織者，設計很多嬉戲。幼兒依據自己的愛好，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有愛好。

3)透過探討、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維嬉戲》的課程中幼兒會遇到困難、遇到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中找尋答案、發表看法、為自己得出結論帶給機會，在需求答案的過程中有效的幫忙幼兒表達真實想法，從而提高幼兒辨別是非的潛力。

3、在藝術教化中培育幼兒的思維的創建性。藝術它有助于引導幼兒相識世界，培育高雅的氣質，發展幼兒的視察力、思維想象力及創建力、表現力。

1)將思維的創建性理念融入藝術教化，為幼兒帶給更多的探究、創建的機會，大膽放手讓幼兒參加藝術的創建活動。如，在學習舞蹈《春雨沙沙》時，老師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢?或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參加設計并畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、簡潔的氣氛中更加勤于思索，勇于創新，真正成為學習的主人。

2)激發創建動機，適時引導。創建動機是創建思維的動力，因此，老師要細心設計每項活動，使其富搞笑味性，吸引幼兒學習，激發幼兒專心、主動的參加活動。如，在美術活動《我的漫畫》時，先讓小摯友觀賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師帶給的作品中哪些是自己的同伴。在找尋的過程中發覺漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創建的源泉。

3、區域活動和課程的結合。

1)圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有很多的閱歷積累、活動延長。將課程主題和區域資料的結合后，使課程能夠在嬉戲活動中得以延長而對于學問閱歷也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說能夠將上個主題的愛好接著在嬉戲中得以滿意。如主題活動，《春天到》中將課程與區域活動結合，孩子們在區域中自由的搭建春天的事物，手工區里做做楊柳和桃花等。在《走進小學》活動中，孩子們在區域活動中開展一些寫寫數字，寫寫名字等自主的活動。

2)讓幼兒成為區域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展示自己的作品，我們激勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并透過視察、了解及探討，依據幼兒差異再投放再收集幼兒須要的嬉戲材料，讓幼兒選取不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行講解并描述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅僅體驗到了勝利的歡樂，還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導幼兒參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的激勵和支持，我們作好宣揚工作，爭取得到家長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持協作下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合后，能將繁瑣的嬉戲材料的打算和遞進變的簡潔，更好的將課程上材料和資源進行再次利用，而區域活動的資料隨著課程的改變也在不斷推陳出新。

3)注意區域中評價。在指導幼兒活動時，合理運用賞識的原則，我們耐性傾聽幼兒的發覺，投以幼兒贊許的目光，用觀賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更專心地投入活動。同時對幼兒的活動成果賜予評價和確定。在嬉戲中我們常常發覺，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往老師一句“此刻收玩具了。”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候，讓每個區域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒能夠將作品在展示臺展示還能夠獲得小嘉獎。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參加了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

三、家園協作，共育新苗。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們透過《家長園地》、網絡聯系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進家園之間的溝通和理解，在教化幼兒上構成合力，共同促進幼兒發展。

1)透過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展溝通，引導家長學習新《綱要》的理念，更好的協作班級開展活動。如，讓家長與幼兒一齊關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區環境或身邊發生的事務或是課程主題中關注的熱點問題。在課程《須要幫忙的人》的活動開展中，我們還將主題進行延長，實行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。

2)組織家長參加《思維嬉戲課程》教化活動，一齊體驗《思維嬉戲課程》，并指導家長開展思維課程的活動，比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標及詳細資料簡介，在一個主題末帶給一些孩子在該主題中的學習的狀況及弱勢并針對性的指導家長開展《思維嬉戲課程》的有關家庭開展的親子嬉戲。引導家長參加《幼小連接》的打算工作，與孩子一齊探討“上小學了我該打算什么”，并透過讓部分家長來評價班級的工作，做到敬重家長的看法和觀點，進一步完善班級工作。

3)加強溝通。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子信息的溝通，我們將孩子最近的發展狀況告知家長，隨時讓家長明白孩子的進步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點，而家長擔憂的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的相識與看法。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關鍵是要表達一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的不足，目的不是指責，而是期望得到支持，將孩子往良好方面引導。我們更好的協作班級工作，促進幼兒各種潛力的發展。

4)開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長看法在先，有安排有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動資料，有序的組織。最終對活動的舉薦和看法用反饋信的形式發放。

在發放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，101%的家長表示滿足，情愿參與這樣的活動。在舉薦和看法中，家長們也懇切的表示期望多組織這樣的活動，最好能一個學期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的群眾活動，促進孩子的成長。透過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。

四、存在不足和