某小學數學教研組總結本學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，堅持開展以環保為主題的數學活動，完善和改良教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的奉獻。

一、堅持理論學習，仔細撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素養，我們仔細學習了“教學論新編”，“勝利教育理論”?！皵祵W教學論”等教學理論，學習“小學數學教師”學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，仔細撰寫論文。

二、重點抓課堂、幫教師進展

課堂是實施教育的主陣地、主渠道。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。為此我們連續開展同組共研一課活動，執教者在有限的時間吃透教材，依據本班學生狀況設計教案，進展嘗試;以座談形式幫忙執教者，提高教學水平。而“做課”者風度翩翩：張聯教師上的《條形統計圖》，以“挑戰性”的問題促學生思維進展，讓學生說出制作條形統計圖的方法和留意方法;李秋平教師上的《加法交換律和加法結合律》培育了學生依據詳細狀況，選擇算法的意識和力量，使學生感受數學與現實生活的聯系，作出了典范;胡小群教師《問題解決》學習材料的選擇，向我們作出很好的范例等。

三、積極開展教研活動和組織學生數學實踐活動

制度大全.

為了改革課堂構造和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效果，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應把握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師非常重視聽評課活動，聽課前仔細備課。設計教案，相互切磋。聽課后仔細評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求，教師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。我們還經常組織數學組的各位教師外出聽課，提高教師們教育教學的力量。你看我們學校的24點競賽活動開展得也很不錯的嗎!

四、進一步開展多媒體教學討論，促進教學質量的提高。隨著教育改革的深入進展，實施素養教育，提高教學質量，就必需樹立現代化的教育觀念，運用現代教育技術。而電化教學是現代化教育技術的重要組成局部，已成為深化教學改革，提高教學效率的有效手段。

教研組的活動和工作促進了數學教師素養的提高，促進了實踐閱歷到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。

篇2:2023學年第一學期五年級數學教研組總結

開學初，五年級數學教研組成立，同時迎來了新的成員。章麗娜教師參加五年級數學教研組的隊伍。我們每一位成員都仔細參與教研組的每一次活動，堅持教育、教學理論的學習，積極參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改良教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的奉獻。現對本教研組本學期的活動總結如下：

1.以《省教學建議》為理論學習主線，加強校本培訓新理念的學習。

本學期我們依據實際狀況，立足校本，有規劃、有步驟進展校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習爭論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，熟悉教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素養，讓教師從閱歷型向專業型、科研型轉變。本教研組一共進展了五“憑海臨風”主題論壇，每月依據不同的主題，發表自己的見解，并進展了網絡互動，進展BBS的跟帖。這種學習模式為教師搭建學習的平臺，積極學習新理念，從而不斷轉變教師的理念。同時，每位教師都仔細做好記錄，準時反應小結，溝通心得感受，從而不斷促進教師專業素養的進展。

2.積極開展每月一次的組內教研課和評課活動。其中章麗娜教師執教《平行四邊形的面積》參與白板課，并與樊國芳教師進展兩校區同課異構；孟彩琴教師的《數字與編碼》參與了浪花杯決賽，并下鄉送教至靈芝小學。同時組內多位教師的論文、課題在區級獲獎。

3.自查與溝通相結合。充分利用周四下午的研討時間，隔周進展教學研討活動，在平日的工作中準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，教學中的難題與困惑在集體教研時間，大家一起爭論，找到解決問題的方法，重視教學過程的反思，教師都仔細地反思教學過程，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時，做到資源共享，互幫互助。

存在的缺乏：

1．教師教學水平有待進一步提高。我們組年輕教師居多，需要不斷地學