小學數學三年級教學計劃小學數學三年級教學計劃1

新學期開始了，為了全面推動課程改革，提高課堂教學質量，讓學生在輕松的氣氛中理解、探究、把握學問，培育學生獨立思索的習慣，分析解決問題的能力，特擬訂如下教學工作計劃：

一、學情分析

從上學期考試成果分析，本班學生的基礎學問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算比較扎實；但一些學生馬虎大意，敏捷性不夠，解決實際問題的能力不強。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習看法較端正；但也有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，要在端正他們學習看法的同時，加強各種數學能力的培育，盡快提高他們的數學成果。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向〔一〕，除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學廣角和總復習。

三、教學目標

1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。

4、了解不同形式的復式統計表，初步學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、初步認識簡潔的小數〔小數部分不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8、了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

教學難點：位置確實認，計算的算理，時間的計算。

五、教學措施

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，興致勃勃地出如今整個教學過程中

2．加強學習，提高教師自身的綜合素養，提高教育科研意識和試驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變為“重視過程〞的教學，注重再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐能力。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能

7．練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

8．增添數學實踐活動，讓學生認識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

9．仔細準時地記錄教學后的感受和感悟，準時精確地審視自己的教學。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

六、課時支配

一、位置與方向……5課時左右

二、除數是一位數的除法…………13課時左右

1、口算除法…………………3課時

2、筆算除法…………………9課時

3、整理和復習………………1課時

三、統計……………3課時左右

四、兩位數乘兩位數………………8課時左右

1、口算乘法…………………3課時

2、筆算乘法…………………4課時

3、整理和復習………………1課時

五、面積……………8課時左右

1、面積和面積單位…………2課時

2、長方形、正方形面積的計算……………3課時

3、面積單位間的進率………3課時

六、年、月、日……5課時左右

1、年、月、日的認識………2課時

2、24時記時法………………2課時

實踐活動：制作活動日歷…1課時左右

七、小數的初步認識………………6課時左右

1、認識小數…………………3課時

2、簡潔的小數加、減法……3課時

八、數學廣角………4課時左右

實踐活動：我們的校內………1課時左右

九、總復習…………6課時左右

小學數學三年級教學計劃2

一、學情分析

經過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維進展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數同學學習看法的問題，有待于今后主動引導，讓他們到達學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元。

1、數與代數：

a主要學習一位數乘(除)多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯系，探究一位數乘(除)多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。c學習年、月、日的有關學問。認識年、月、日，了解它們之間的關系;了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

2、空間與圖形：

a學習依據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀看立體圖形。進展學生的空間觀念，培育學生的觀看能力和動手操作能力。b學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯系，建立初步的空間?觀念。

3、統計與概率：

學習事件發生確實定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

4、實踐活動：

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“搭配中的學問〞“交通與數學〞“時間與數學(一)〞“時間與數學(二)〞四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的學問解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活閱歷出發引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6、注重讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特殊是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學數學三年級教學計劃3

一、教材分析

〔一〕教學內容

1、教材內容的選擇方面

在數與代數領域里，繼續教學整數的乘、除法計算，初步教學簡潔的分數與小數，開始教學簡潔的小數加、減法，結合認數與計算解決實際問題；教學有關年、月、日的學問；在空間與圖形領域里，教學觀看樣子相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能精確描述物體的樣子與結構；教學常見的平移、旋轉、對稱現象，初步體會圖形的變換；教學長方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領域里，教學求一組簡潔數據的平均數，重點放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異，涉及的內容有自然科學、環境愛護、節省資源、計量工具的進步與進展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學生的學問面，并使學生受到廣泛的教育。增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。

2、教學內容支配方面

第一，教學內容的支配符合學問發生進展的線索，敬重學生認知進展的特點，合理設計教學內容的層次結構；第二，把四個領域的教學內容采納小單元的形式交叉支配，一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣，另一方面可以讓各領域的教學內容互相支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數學基礎學問、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起，把學問與技能、數學思索、解決問題、情感與看法等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現。

3、教材的重點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數。

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；把握兩位數乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。

〔二〕教學目標

1、學問與技能

會口算整百數除以一位數〔商是整百數或整十數〕、比較簡單的幾百幾十除以一位數、比較簡單的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數〔包括商中間、末尾有0狀況〕、兩位數乘兩位數〔包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數〕，能筆算一位小數的加、減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說出估計的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小；認識年、月、日，能區分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數；在具體的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進行簡潔的換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據比較簡潔的視圖要求拼搭物體；結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形；結合實例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適合的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的單位換算。結合實例了解平均數的意義；會求一組簡潔數據的平均數〔限結果是整數〕；會用平均數描述一組數據的狀況；會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思索方面

讓學生經受在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，進展數感；經受利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，進展抽象概括與推理的能力；在應用數學學問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，進展抽象思維；在簡潔的物體及其三視圖的互相轉化活動中，在討論平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的樣子特征及平面圖形的變換，進展初步的空間觀念；在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀看、試驗等數學活動，進展合情推理和初步的演繹推理能力；在討論求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，進展統計觀念。初步具有清楚地表達自己思索過程的能力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會依據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數，有關的簡潔的實際問題。體會數據的重要性，增添統計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，主動與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法；在教師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數學活動閱歷。能利用估計，推斷解決問題結果的合理性。

4、情感與看法方面

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增添學好數學的信念；在教師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數學學問，初步進展創新意識和實踐能力；通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關數學的學問，體會數學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的進展息息相關；在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。

二、班級學生狀況分析

三年級共有學生40人，男生多，女生少。大部分學生學習看法端正，把握基礎學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。班里的小部分學生基礎比較差。上課聽到的學問，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿準時完成，喜愛拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培育學生對數學的學習興趣，讓學生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學生歡樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。信任學生會更上一層樓！

三、提升素養，提高教學質量

1、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和學生實際狀況展開教學工作。

2、關注每個學生的學習狀況，鼓舞"吃不飽"的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學學問變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有全部，生活中到處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比方：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出如今課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的主動性。共同提高數學成果。

5、定時進行家訪，常常與家長取得聯系，共同關注學生的學習狀況。尤其像李濤這樣的學生，家長的協作至關重要，只要家長關懷、關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。

6、補差內容：有些內容是難點，但教材中支配的習題與課時明顯缺乏，在課后要準時反饋，讓學生多做相應的練習，穩固所學的學問，到達預報的目標。培育他們解決數學問題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成果有提高

8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養，為教學質量的提高打好基礎。

9、利用網絡教研開闊自己的眼界，主動參與網絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成果到達中心小學規定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率到達100%，轉化率到達66%以上。

五、進度支配

周次時間教學內容課時備注

一、除法檢查作業

二、除法

三、認數年月日

四、平移和旋轉乘法

五、乘法

六、乘法反饋月測查

七、觀看物體千米和噸

八、千米和噸軸對稱圖形

九、復習

十、期中測試

十一、認識分數

十二、認識分數長方形和正方形的面積

十三、長方形和正方形的面積

十四、統計端午節

十五、認識小數兒童節

十六、整理與復習

十七、月測試復習

十八、期末復習

十九、總復習期末測試

二十、期末工作總結

小學數學三年級教學計劃4

課程簡介：

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

背景分析：

本冊的部分學問只是以前所學學問的拓展延長，如萬以內的加減法，方法與二年級學習的兩位數加減兩位數相同，因此對于這樣的內容我們可以給學生提供充分的時間和空間，注重培育他們的遷移類推能力。對于一些學生初次接觸的學問，如分數的初步認識，可能性等，對于這些操作性較強的學問，他們的好奇心會特別強，求知欲望很深厚，因此應充分利用好這一特點，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性。

課程目標：

數與代數：

1、能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數，并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡潔的同分母分數〔分母小于10〕加減運算。

2、在自主探究，與他人溝通的過程中，會口算一位數乘整十、整百數；會筆算三位數的加、減法，會筆算一位數乘二、三位數，會進行相應的驗算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

3、在具體生活情境中，認識秒，了解時分秒的關系，并能進行簡潔的時間計算；感受并認識克、千克、噸，并能進行簡潔的換算。

4、能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

空間與圖形：

1、通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形；指出并能測量具體圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長公式。

2、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡潔的單位換算，會恰當地選擇長度單位。能估計一些物體的長度，并進行測量。

統計與概率：

1、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

2、能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。

3、知道事件發生的可能性有大小的。

4、對一些簡潔事件發生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

綜合與實踐：

1、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力

2、經受觀看、操作、試驗、調查、推理到呢個實踐活動；在合作與溝通的過程中獲得良好的情感體驗。

3、感受數學與日常生活的聯系，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔的問題。

有效性評價：

評價指標由平常學習和測試成果兩項構成。

評價方式多樣化

〔一〕平常學習評價包括學習看法、作業狀況、成長檔案袋的整理、成果等構成。

1、學習看法包括：〔1〕預習狀況〔學習內容的預習、課本預備〕

〔2〕課堂學習狀態〔聽講、參加、回答、商量、合作〕

學習看法評定等等級為：優秀、良好、合格、需努力。

2、作業狀況構成：〔1〕是否上交〔2〕是否獨立完成〔3〕是否準時糾錯

評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。當堂對學生學習狀態進行點評，表現優秀的在班級評比欄內加分；

〔二〕測試成果評價

形式：卷面測試，統一命題；評定等級：A、B、C、D

具體評價措施：

〔一〕學生數學學習過程的評價

〔1〕準時記錄學生課堂學習參加度，充分發揮表揚欄的激勵作用。

〔2〕監督學生完成作業的看法及家長對孩子作業的關注度，給予適當的定量評價；

〔3〕注重學生錯題成因的分析；

〔4〕引導學生以數學日記、數學手抄報的形式穩固學問，加強數學與生活的聯系。

〔二〕學生的基礎學問和基本技能評價

1、堅持課前五分鐘口算練習，課后五分鐘小檢測，準時了解學生對學問的把握狀況。

2、把好單元測試關。概念平均錯誤在20%以內，口算、平均錯誤率4%以內，絕大多數學生到達每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內；關注學生能否從現實生活中發覺和提出數學問題；能否探究出解決問題的有效方法。

3、間月進行作業展覽，對作業的錯誤率加以掌握；

4、學生自評和互評和教師、家長的評價相結合。

學期課程內容及課時支配

單元序號

單元專題

主要內容

單元訓練重點

課時支配

第一單元

時、分、秒

1、秒的認識；

2、時間的計算：

〔1〕時間單位之間的簡潔換算；

〔2〕計算簡潔的經過時間。

認識秒、感知秒，會進行有關時間的簡潔計算；豐富對時間觀念的感性認識。

3～5課時

第二單元

小學數學三年級教學計劃5

一、學情分析

本班共有50個學生人，從上學期考試成果分析，學生的基礎的學問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習看法較端正

也有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的能力，以提高成果

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

1、數與計算方面的

本冊教材支配的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法〞、“兩位數乘兩位數〞、“小數的初步認識〞三個單元。

細心設計教學順序，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。

不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。

將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法〔口算、估算、筆算等〕，最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法

2、空間與圖形方面的

本冊教材支配的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向〞、“面積〞兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積〔地積〕單位的認識外，還支配了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計學問方面的

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統計學問——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進行簡潔的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面的

本冊教材支配用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題〞單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角〞單元，這一單元引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

6、實踐方面的

本冊教材支配了“年歷制作〞和“設計校內〞兩個數學實踐活動。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。

3、初步認識簡潔的小數〔小數部分不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

教學難點：位置確實認，計算的算理，時間的計算。

五、教學措施

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，興致勃勃地出如今整個教學過程中

2.加強學習，提高教師自身的綜合素養，提高教育科研意識和試驗的緊迫感。

3.通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變為“重視過程〞的教學，注重再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐能力。

6.在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能

7.練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

8.增添數學實踐活動，讓學生認識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

9.仔細準時地記錄教學后的感受和感悟，準時精確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通溝通的平臺。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

六、落實教學具體措施特殊重視的地方

1、數與計算的教學，要算用結合，注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數感。

2、空間與圖形的教學，要注重實踐與探究，進展學生的空間觀念。

3、統計學問的教學，要結合實際教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、要加強解決問題能力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力。

5、要把情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

七、針對學困生的具體措施

“五個必需〞即：“備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業時必需針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導〞。

對學生因厭學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉化措施，采納教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關心，厚愛一層，從抓基礎學問，激發學習興趣，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎學問和興趣學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習興趣的培育，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課〞的信念

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主。

4、讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

小學數學三年級教學計劃6

一、學生狀況分析

本班共有學生，從整體來看，班上女同學在德育方面的表現比男同學要好。

二、存在問題

1、部分學生在教室內大聲喧嘩、瘋打鬧，常常你追我趕。

2、上下樓梯不能自覺右行，時有扶著欄桿下滑的現象。

3、犯了錯誤不愿承認自已的錯誤，撒謊。

4、衛生保持得不好。

三、解決問題措施

1、利用班會領著學生學習《小學生日常行為規范》，把該如何做印進學生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實在行動中。

2、在班上實行值日班長制，讓每個同學輪番值勤，增添學生的主人翁意識。

3、對學生進行理財、感恩、革命傳統、安全、誠信、環保等方面的教育，提高學生的思想意識。作為班主任，要對班會課進行細心地預備，力爭取得較好的教育效果，使學生的文明行為能夠再上一個臺階。

4、做好家校合作的工作，開好家長會，充分發揮家長和社會的作用，力爭形成家校和社會三位一體的教育合力。

5、對于班上的重點學生采納行之有效的方法，力爭促使其進步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學德育》等刊物上汲取養分，提高自己的教育水平。

四、本學期德育活動支配

九月份：1、常規教育2、教師節感恩教育

十月份：1、愛國教育

2、逃命演練

3、我的承諾主題教育活動

4、安全伴我行主題教育活動5、法制教育講座。

十一月份：書法繪畫競賽

十二月份：1、環保教育2。傳統風俗知多少主題教育活動

一月份：1、評選感動校內、感動班級人物。

小學數學三年級教學計劃7

一、指導思想：

依據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增添理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去觀看和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數學學問和必要的應用技能。

二、狀況分析：

〔一〕班級狀況分析：

三年級學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎學問訓練以外，還要加強個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養得到提高。

〔二〕教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。

1、數與計算方面：

本冊教材支配的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法〞、“兩位數乘兩位數〞、“小數的初步認識〞三個單元。細心設計教學順序，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法〔口算、估算、筆算等〕，最終應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向〞、“面積〞兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積〔地積〕單位的認識外，還支配了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計學問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統計學問——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進行簡潔的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材支配用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題〞單元，特地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角〞單元，這一單元引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作〞和“設計校內〞兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標：

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。

3、使學生初步認識簡潔的小數〔小數部分不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

小學數學三年級教學計劃8

一、指導思想

1、以本冊教材為本，以新的《數學課程標準》為綱，全面提高學生的綜合素養，促使學生上進、持續、和諧的進展。

2、遵循學生學習數學的心理規律，從學生以有的生活閱歷出發，使數學面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的進展。

3、轉變教師的教學觀念、教學行為，改善學生的學習方式，培育學生的自主的探究意識，及解決實際的數學問題。

4、培育學生的創新意識和實踐能力

二、學生狀況分析：

通過兩年的學習，學生已把握了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高，在數學學問的應用，解決實際問題方面，部分學生欠認真、敏捷。在本學期里，本期重點培育學生的合作意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培育學生的學習習慣。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法筆算〔二〕，四邊形，有余數的除法，時、分、秒，多位數乘一位數，分數的初步認識，可能性，數學廣角等。

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不管因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。

分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解把握會有肯定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡潔分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡潔的分數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，把握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊支配的是認識長度單位千米、質量單位噸以準時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步進展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培育學生估量物體質量和時間長短的意識。

在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對四周現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探究生活中的數學的興趣，培育學生應用意識和實踐能力。

本冊教材支配了“數學廣角〞的教學內容，繼續引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動找出事物簡潔的排列數和組合數，培育學生觀看、操作及歸納推理的能力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

四、教學目標要求：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡潔的分數〔分母小于10〕，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

1、在課堂中改良筆算教學，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數感。

2、在教學量與計量的教學時聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、在空間與圖形的教學中，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培育。

4、給學生提供豐富的現實學習素材，表達學問的形成過程。

5、逐步進展學生綜合運用學問的能力，注重情感、看法、價值觀的培育。

細心設計每節課來激發學生的學習興趣，讓學生獲得開心的數學學習體驗。在教學中，留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在己動手“做數學〞、“玩數學〞、“用數學〞，的氣氛中學習數學，每個學生在原有的基礎上都有所進步。對于學習較困難的學生平常要多加關注，留意讓好的學生去帶動他們、幫助他們，并加強與家長的聯系，共同促進他們進步。對于優生，要盡可能地拓寬他們的學問面，提高他們的思維能力，讓他們學得好，學得精。

五、課時支配：

一、測量〔7課時〕

千米的認識………4課時左右

噸的認識…………3課時左右

二、萬以內的加法和減法〔二〕〔9課時〕

加法………………3課時左右

減法………………3課時左右

加法和減法的驗算………………2課時左右

整理和復習………1課時

三、四邊形〔6課時〕

四、有余數的除法〔5課時〕

五、時、分、秒〔3課時〕

填一填、說一說………1課時

六、多位數乘一位數〔13課時〕

口算乘法………………3課時左右

一位數乘二、三位數…………………5課時左右

中間、末尾有0的乘法………………4課時左右

整理和復習………………1課時

七、分數的初步認識〔5課時〕

八、可能性〔4課時〕

九、數學廣角〔3課時〕

擲一擲…………………1課時

十、總復習〔4課時〕

六、教學方法

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足獨特化學習需求，從而到達把握基礎學問基本技能，培育學生創新意識和實踐能力的目的。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組商量的學習方式，使學生在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

七、教學措施

教者：

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態，準時反饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，敬重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

學生：

1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培育抽象、概括的能力和推斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學問解決實際問題的能力。

6、進一步進展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡潔的整數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能把握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解容許用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象。

10、能把握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

11、采納“一幫一〞互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞后進生。

12、重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

13、重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的興趣。

14、重視培育學生的應用意識和實踐能力。

培優補差措施：

1、仔細備好課，夯實基礎學問，確保每一個學生扎實把握新知，穩固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參加熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，留意適時進展優生的思維，培育優生的能力，從而也帶動中差生的進展。培優主要表達在兩個途徑上：

〔1〕、在每堂課的新知教學后，支配適量進展練習題。

〔2〕、在課堂教學的各個環節中，每個學問點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃〞的機會。

〔3〕、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織開心的思維訓練。

減負提質措施：

1、鉆研好《新課標》，細心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、進展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分確定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避開部分學生過重的作業負擔和心理負擔。七、評價工作

評價是教學工作的重要環節，因此，教師在教育教學中必需對學生的多角度、多方位、多樣化地進行恰當的評價，發覺問題準時解決。在評價工作中采納定性與定量相結合的方法。

具體做法：

1、課堂上教師多以鼓舞為主，對課堂仔細、發言主動、回答下列問題精彩的以紅星嘉獎。并采納小星換大星的激勵機靈,使學生時時看到自己的進步。

2、合作小組堂堂課進行評價，天天進行小結，每周進行總結。

3、進行單元過程性評價記錄及學習狀況記錄。

4、期中、期末分兩次對學習小組進行總結性評價。

八、個人業務學習計劃

1、學習內容

〔1〕《新課程標準》、《小學數學心理教育》。

〔2〕有關教育教學的雜志，如：《小學數學教師》。《小學教學教學設計》。

2、學習時間

〔1〕充分利用自己的休息時間。

〔2〕數學組組織的業務學習時間。

3、學習方式

〔1〕自學。

〔2〕主動參與學校教研室、和數學小組的業務學習。

〔3〕多聽課，評課。取人之長，補己之短。

九、教學專題

小學數學合作學習、自主探究:

利用自己已有的學問解決生活中的實際問題。

小學數學三年級教學計劃9

本班從上學期考試成果分析，學生的基礎的學問、概念、定義把握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習看法較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的能力，以提高成果。

一、學困生狀況分析

本班的學困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向〔一〕，除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學廣角——搭配〔二〕和總復習。

三、教學目標

1．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

2．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。

4．了解不同形式的復式統計表，初步學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．初步認識簡潔的小數〔小數部分不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8．了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

教學難點：位置確實認，計算的算理，時間的計算。五、教學措施

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素養，提高教育科研意識和

試驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變為“重視過程〞的教學，注重再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐能力。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育

學生的應變能力。

7．練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。

8．增添數學實踐活動，讓學生認識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生喜愛數學的情感。

9．仔細準時地記錄教學后的感受和感悟，準時精確地審視自己的教學。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

六、教學進度

小學數學三年級教學計劃10

一、學生狀況分析

兩班共有學生78人，從整體上看學生學習數學的興趣深厚，有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維靈敏，有肯定的深度和廣度，基礎學問較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能主動思維，主動參加學習活動。還有20%學生在學習習慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學生不擅長學習，不情愿參加到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我掌握能力不夠，留意力不集中。基礎學問較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。特殊有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習，基礎學問很差，每次考試也就60——70分，常常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡潔，此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為進展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經受，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的認識外，還支配了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；通過學平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教學依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。

3、初步認識簡潔的小數〔小數部分不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西、或北〕分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數〔結果是整數〕；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

五、具體措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氣氛，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發散和求異思維的進展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互幫助，實現學習互補，增添合作意識，提高溝通能力。

4、創設問題情景，鼓舞學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓舞他們主動參與拓展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

20xxxx學年第二學期三年級數學教學進度表

周次教學內容周次教學內容

一一、位置與方向〔5〕十六、面積

面積〔4〕

二二、除數是一位數的除法

口算除法〔3〕筆算除法〔1〕十一面積〔3〕

五一休假

三筆算除法〔4〕十二七、小數的初步練習

小數的初步練習〔4〕

單元練習〔1〕

四筆算除法〔3〕

單元練習〔1〕十三八、解決問題

解決問題〔4〕

五三、統計

簡潔的數據分析〔2〕

平均數〔2〕十四單元練習〔1〕

九、數學廣角

數學廣角〔2〕

單元練習〔1〕

xx、年月日

年月日〔4〕十五總復習〔4〕

七年月日〔1〕

五、兩位數乘兩位數

口算乘法〔3〕十六端午休假

總復習〔2〕

期末復習〔1〕

八筆算乘法〔3〕

清明休假十七期末復習

九筆算乘法〔1〕

期中復習、練習〔3〕十八期末復習

小學數學三年級教學計劃11

〔一〕班級狀況分析：

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本學問、技能方面基本上已經到達肯定的水準，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增添孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

〔二〕教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培育。

4、提供豐富的現實學習素材，表達學問的形成過程。

5、逐步進展學生綜合運用學問的能力，注重情感、看法、價值觀的培育。

三、本學期教學的主要目的要求

〔一〕學問和技能方面

1、會筆算。會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡潔的分數〔分母小于10〕，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

〔二〕數學思索方面