第頁共頁七年級下學期班主任工作總結15篇七年級下學期班主任工作總結15篇七年級下學期班主任工作總結1本學期，我擔任七年級xx班的班主任工作，工作中有快樂與欣慰，但更多的是期待與辛勞。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。一、以身作那么，為人師表老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。xx說：“老師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”在常規管理養成良好習慣方面，我腿勤、口勤、手勤，以身作那么，有條有理。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有心理承受力的全面開展的有用人才。而我，首先就要使自己成為這樣的人。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調動起學生的勞動用心性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，老師就務必做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否那么，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。二、一視同仁，嚴格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不可能有教育。”老師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的這天，應對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的根本準那么，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但應對各種因素，我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨意放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作，而且更就應做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克制困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去。絕不能對他們惡語相傷，絕不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比擬。否那么，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。三、信任學生，尊重學生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。要想進步班級成績，必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，之所以不想學習而成為后進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭教育和學校的教育都有很大的關系。班里有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察，我掌握了他們的一些根本狀況，與他們單獨交談，他們明確了學習的目的，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，導致成績不理想。應對這種狀況，我幫助他克制了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關心，經常同他們交談，理解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快進步學習成績。四、正確評價，鼓勵學生老師經常要對學生的工作進展評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起發奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的缺乏，防微杜漸；擅長發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現用心，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動完畢后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經歷，對于獲得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的滿足感，以便更加努力學習。五、平安為先，時時教育每次周會甚至每一天都會要求學生注意平安，這個學期最主要是從上放學平安，用電平安，飲食平安，交通工具平安這四個方面教育。六、察顏觀色，心身安康學生面對繁重的學業負擔，青春期的內心沖突，往往容易導致心里失衡，所以平時要多與學生交流，關注他們的心理安康。本學期，我專門為七年級學生開展了“我是女生”心理疏導講座。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經歷，不斷改善，不斷進步，用心探究，擅長總結，使自己的班務工作程度盡快進步。七年級下學期班主任工作總結2一、班級初始狀態與學生根本情況本班共有學生49名，其中男生18名，女生31名。特殊家庭3名。初始階段紀律比擬松散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習根底差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表如今學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常催促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：二、詳細管理措施〔一〕抓常規管理標準學生的行為習慣早到校、兩操、清掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如早操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得老師的好評。〔二〕選拔班干部班干部是班級和學生聯絡的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理表達最明顯的一局部。在選擇班干時，我遵循三個原那么，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織才能和活動才能，易與別人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的才能。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有時機實現自我價值。本學期我們班的班委會及各類組織負責人就是在這個標準下產生的。這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，實在起到了模范作用。尤以鄭祥鶴、方超最突出。〔三〕實行能級管理我們班級開展的目的都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一局部。通過分級管理，班干部承當了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任那么鼓勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干____伍的建立，培養了學生組織管理才能，又進步了全體學生的自覺性，自制力。〔四〕營造良好的學習環境。如今初中學生的學習、生活有絕大局部時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對進步學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進展理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監視機制，獎懲制度，定期檢查，定期反應，賞罰清楚，如今班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。〔五〕個別教育與表揚相結合班級中思想根底和學習都比擬差的學生。常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活潑而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這局部學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、理解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，像清掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。〔六〕發揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、進步認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的安康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增榮耀”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體精神，進步自身素質才能，促進班集體成員之間的互相理解和互相溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加組織的各項活動，如校運會、知識競賽，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。三、個別教育及與家長聯絡情況本學期同學生談話共計35次。同家長面談18次，聯絡屢次。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建立中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建立良好班集體，把學生培養成才的宏大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克制自身的缺點。不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要時機。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開場，鼓勵他們，教他們正視現實，英勇去承受來自各方面的挑戰。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最根底的做起。"會讀書"是根底，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。七年級下學期班主任工作總結3回憶這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氣氛，才能促進班風班貌整體開展，從而使學生在各方面得到進步。為了使班主任工作有序進展，干得更好，現將半年來的工作總結如下：一。關心孩子愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、理解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。愛是互相的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的那么是54份純真的愛。二。重視培養孩子們的行為習慣各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，低年級那么是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。三。培養小干部，開展孩子的才能班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、才能強的班干____伍。首先，樹立他們作為小干部的榮耀感和責任感，其次，樹立他們的威信。四。加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。五。加強集體凝聚力一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的此岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣互相關心、互相幫助、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描繪的，只有自己才能品味出其中的酸甜苦辣。社會是在不斷進步的，孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，思想匯報專題努力探究，掌握更多、更先進的經歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經歷，爭取邁上一個更高的臺階。作為一名年輕的老師，我在班級教學與管理中還是有一些的缺乏，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！七年級下學期班主任工作總結4作為三班的班主任，我教導著他們的英語課。雖然同學們初三將面臨中考，但在初一時，我也不想給他們太大的壓力，本學期的課程學習并不是很緊張，上課的速度也保持著正常，并沒有加快上課的進度。初一這一年的時間里，還是以打根底為準。只好先把根底打好了，才能在之后的學習里做到事半功倍的效果，一味的為了追求效率而無視了同學們實際可承受的才能，那就反而得不償失了。本學期開學的時候，進展了一次入學考試，這是為了檢測學生們對于上個學期學習的結實程度，以及檢驗學生們是否在假期里學習了，對之前的知識進展過復習。就結果來看，成績還是勉強讓我滿意的，雖然學生們的考試成績結果與我的預期有些不符合，但至少差距不是太大，能看出一局部學生在假期中沒有一直沉迷娛樂，而忘了正事。但也有一局部學生的成績有些慘不忍睹，有幾科只有七十幾分，一個寒假二十余天，退步的有些快。因此對這局部學生，在開學的一個月里，稍稍的照顧了一下，讓他們很快的把這些知識補習了回來。本學期的紀律情況還是可以的，在我教授的英語課上是沒有什么問題，在上其他課程的時候，我有時間也會來巡查一下，從后門的窗口看看他們上課時的情況，上課睡覺的情況是沒有的，每位同學都很精神，但也有一兩位同學上課的時候坐不住，喜歡亂動，要不然就是喜歡和同桌講悄悄話，被我看見了好幾次。事后我找這兩位同學談話，他們也向我做了保證，在之后，雖然他們偶然還是會犯下錯，但大局部情況下表現的還是很不錯的。期中的時候召開了一次家長會，對學生們的學習情況與家長們進展了一番溝通，我也對學生們在家中的學習情況有了一定的理解。對于之后教學工作的展開有了不小的幫助。七年級下學期班主任工作總結5本學期，我擔任初一(25)班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的親密配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手：第一階段：我做了如下工作。1、開學前對學生情況進展及時的理解和溝通。與學生接觸前，我認真查閱學生的資料并進展分析^p，做到初步理解。平時還經常以方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。2、進展了校情、校史、校規的學習與教育。開學第一個月，利用校會、班會對學生進展各種規章制度的學習和德育目的的施行。3、幫助學生盡快適應初中寄宿生活。一是從生活上的幫助，教他們如何整理內務，如何與同學相處，二是學習上的幫助，如何合理安排時間，如何進展各學科的學習。一段時間后，學生的生活獨立性，人際關系的處理，學習方法的掌握都有很大進步。4、確立班干部。開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班干部，一個月后，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的理解，開場確立正式的班干部。第二階段：我所做的工作。1、班干____伍的`培養與完善。定期召開班干部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的才能也得到鍛煉。2、習慣的培養與標準。我常與學科老師配合，與班干部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比方我要求他們不動筆墨不讀書，不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又防止了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。3、適時的德育熏陶與心理輔導，進展以人生鼓勵為主的勵志教育。我使用以情動人，以理服人，以制度標準人，以理念鼓勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、仁慈、寬容、大度作為對他們品行性格的目的來要求他們做人的標準。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。七年級下學期班主任工作總結6我覺得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體驗到做老師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的安康開展有著宏大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細致的工作。一、優選班干部，找準“領頭雁”。“火車跑得快，全靠頭來帶”。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純粹。班干部人選采取由學生推選和我的考察相結合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。二、提供展示才能的舞臺，調動學生的積極性。記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數。我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優點。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。書上說：學生是教育的主體。一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他承受你的教導。軍法有云：知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他可以承受的方式進展啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力程度的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？所以要因材施教，老師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比方幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。三、成立合作小組，以學生管理學生，進步其自我管理的意識。根據校紀班規，在規定好目的后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出缺乏，制定改良措施使班級的各項常規管理正常化，制度化，培養自我管理、自我成才的才能。合作小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，課前準備和課堂紀律的監視與勸導，做好宣傳工作，制造良好的言論環境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。合作小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯絡，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決方法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。四、加強家校聯絡。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應及時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。在一個學期中，我學到了很多東西。一些經歷豐富的班主任老師給我提了許多珍貴的意見。在這里，我非常感謝給予過幫助的老師！我的工作也有很多缺乏，容易急躁，但我愿意以年輕的心，昂揚的姿態去努力學習。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、帶路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。七年級下學期班主任工作總結7班主任是學生的良師益友，即是教育者又是知心朋友，其工作職責就是奉獻一顆愛心，從各方面受到教育。回首一學期的工作，有成績亦有缺乏，現做一總結，以便積累經歷，改正缺點。一、把微笑送給學生。“微笑”的力量是無窮的。所以每天給學生一臉燦爛的微笑，讓學生的身心感到愉快，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪朵云彩會下雨。”而我卻相信我的每朵“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，叫文繼龍，剛開場每天的作業總是愛拖賴著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點，比方，愛勞動，每次教室里的垃圾，他總是默默無聞去倒掉。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，課后再悄悄地微笑著問：“作業做好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是紅著臉對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來檢查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言。各科成績也有所進步。我時刻以微笑對待每個學生，在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。二、用愛做好轉化工作。俗話說：“一母生九子，九子不一樣。”更何況一個班聚集53個來自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分理解學生的情況后才能對癥下藥，用各種方法讓學生信任你、愛戴你，把你當作他的朋友，欣然承受你的批評、建議。按你的要求去做，克制自己的各種缺點。例如我班的一位同學因父母工作繁忙沒時間照顧他，一直以來都是由外婆照顧，由于老人的疼愛，使他缺少互幫互助的精神。自我約束才能比擬差，不到三分鐘就開場坐不住了，打攪其他同學正常聽課，不停的制造費事讓其他同學注意他，有時還在教室里隨意的走動。嚴重時還要打罵同學。面對這樣頑皮的學生我采取了三種方式進展教育。首先，與他交朋友。因為他的學習成績差，同學們都不愿意和他玩，導致他的行為產生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的“惡作劇”。因此，作為班主任的我，要以誠對待他，不歧視他，成為他的朋友和知己。要多給他一些關愛，經常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時，他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時機，放下架子，與他進展心于心的交流，用真誠的愛去換取他的信賴。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉化。其次，要及時鼓勵。對他獲得一點點的進步都應及時鼓勵，俗話說得好“數子十過，不如教子一長”假如他在一周內表現很好，無違紀現象，學習上也有進步，我就當著全班的面送他五朵小紅花，讓全班同學與他共享快樂。這樣做無疑會使學生都非常快樂，思想匯報專題因為他們看到了成功的希望。所以他的不良行為也會隨著紅花的增多而逐漸消失。再次，要及時家訪。假如家訪不得力，就會適得其反。還會讓學生誤認為老師只有告狀的能耐。所以，我對學生家訪的主要形式是：第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生三方面相聚一堂，開誠布公；第三，老師對學生的優點及其好的表現多向家長匯報，讓家長對孩子也有一種希望。也讓家長知道孩子在學校的不良行為，希望可以得到家長的支持。三、發揮班干部的主動權。在日常的班務管理方面，我充分調動班委的自主權利，培養一局部學生干部，讓他們自己管理好自己，發揮絕對的民主。形成一個“安康、樂觀、向上”的班級氣氛，讓大家一起來管理自己的班。有一次，我請假不能上課，召開了一次班干部會議，會議的主要內容就是明天老師不在的時候你們應該怎么辦？讓他自己的意見，討論非常熱烈，一個說我來領著大家晨讀，另一個說我組織課堂紀律和值日工作，各個都表示要像老師那樣把班級管理好，讓老師放心的去。第二天回校，晚上我給班長打理解班級的情況。班長的第一句話就說：“吳老師，今天的檢查我們班一分沒扣。”說實話，老師不在的時候一分不扣是出乎我的意料，這件事我在全班表揚了他們，肯定了他們的成績。他們聽到了我的表揚；露出了滿意而得意的笑容。四、培養良好的班集體孩子是班級的一份子。他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關心與溫暖，這樣才能安康成長，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。在班內，我重點培養學生集體的精神，培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中非常愉快。當我接到一〔1〕班時我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。一分耕耘，一分收獲；我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天安康成長，看著他們獲得一次又一次的成功，我感到無比欣慰。七年級下學期班主任工作總結8作為三班的班主任，我教導著的英語課。雖然同學們初三將面臨中考，但在初一時，我也不想給他們太大的壓力，本學期的課程并不是很緊張，上課的速度也保持著正常，并沒有加快上課的進度。初一這一年的時間里，以打根底為準。只好先把根底打好了，才能在之后的學習里做到事半功倍的效果，一味的為了追求效率而無視了同學們實際可承受的才能，那就反而得不償失了。本學期開學的時候，進展了一次入學考試，這是為了檢測們對于上個學期學習的結實程度，以及檢驗學生們是否在假期里學習了，對之前的知識進展過復習。就結果來看，成績還是勉強讓我滿意的，雖然學生們的考試成績結果與我的預期有些不符合，但至少差距不是太大，能看出一局部學生在假期中沒有一直沉迷娛樂，而忘了正事。但也有一局部學生的成績有些慘不忍睹，有幾科只有七十幾分，一個寒假二十余天，退步的有些快。因此對這局部學生，在開學的一個月里，稍稍的照顧了一下，讓他們很快的把這些知識補習了回來。本學期的紀律情況還是可以的，在我教授的英語課上是沒有什么問題，在上其他課程的時候，我有時間也會來巡查一下，從后門的窗口看看他們上課時的情況，上課睡覺的情況是沒有的，每位同學都很精神，但也有一兩位同學上課的時候坐不住，喜歡亂動，要不然就是喜歡和同桌講悄悄話，被我看見了好幾次。事后我找這兩位同學談話，他們也向我做了保證，在之后，雖然他們偶然還是會犯下錯，但大局部情況下表現的還是很不錯的。期中的時候召開了一次家長會，對學生們的學習情況與家長們進展了一番溝通，我也對學生們在家中的學習情況有了一定的理解。對于之后教學工作的展開有了不小的幫助。七年級下學期班主任工作總結9本學期全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身開展為目的，全面深化貫徹落實素質教育，構建高效課堂。緊緊圍繞“教學效益年活動”、“讀書活動”的精神探究性的開展一系列活動，積極配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體，對學生進展理想教育，創立了一個積極向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應有奉獻。本學期我主要進展了一下工作：1、理想教育是班級工作的生命線。只有讓學生明確了自己的奮斗目的，才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習方案，把對理想的追求轉化為學習動力。2、平安教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。安康快樂的成長，平安人生，享受美妙人生，做到平安教育周周講，每月一次平安大活動。把不平安因素消滅于萌芽。培養學生講衛生，愛勞動的習慣和品質，衛生和清潔區域得到學校褒獎。3、繼續完善和加強對學生的“習慣養成教育”與“行為形成教育”。班上開展了“成長的煩惱”，“青春期心理衛生”，“讓青春在這里閃光”，“留守兒童訴心聲”等主題班團活動，使學生成才先成人，全面培養合格中學生，使學生成為遵紀守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。4、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活潑、奮進”的班集體。以團支部、班委會為平臺，培養學生認知和自行管理才能。5、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。本班是一個比擬特殊的班集體，關系戶多，差生多，從城鎮轉來的學生幾乎全在這個班，且又不會是好學生。因此，我做到了眼中有人，心中有數，因材施教。對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，不把他們過早的推入社會，使他們順利完成九年義務教育。本學期Xx等問題學生，都有不同程度的進步。6、開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。①參觀新農村；②建立興趣小組；③辦手抄報；④班班級學習園地；⑤積極參加學校各種競賽活動且效果好；⑥上好晨會，每星期都有讀書讀報日。總之，一學期來，我在教書育人的理論中，也是一個不斷學習，探究、進步、和不斷完善自己的過程，對于建立良好的班風，形成良好的校風，也做出了應有的奉獻。然而，班級工作是人的工作，永遠沒有模子可套，沒有一成不變的公式所用，社會在開展，事物在不斷變化，班主任就不會一勞永逸，我將繼續努力學習相關理論知識，學習別人成功經歷，努力把班主任工作變成一種藝術。七年級下學期班主任工作總結10半年以來，在科任老師的幫助下，在年級主管和其他領導的指導下，結合著自身的努力，圓滿的完成了學校布置的各項教育任務，自己學期初制定的所有班級管理目的也根本上得以實現，現將半年的班主任工作總結如下：一、充分利用大課間活動，浸透德育理念，實現管理目的。作為教育工作者，我們常說的一句話是“育人為本，德育為先”，德育工作是所有教育工作中最重要的組成局部。我抓住學校的開展特色大課間活動這個時機，在活動中向學生浸透德育理念，提出管理要求，獲得了不錯的效果，半年里，學生的組織紀律性、班級凝聚力、集體榮譽感以及個人的意志品質，都在大課間活動中得到了磨練和加強；真是因為我們以大課間活動為載體的德育教育起到了很好效果，半年里班內沒有發生一起打架頂撞老師等不良事件，減輕了我工作上的許多負擔。基于此在后面的工作中我還會不遺余力的在大課間活動中加強標準與管理，挖掘深層次的東西，通過這項活動讓我的班級管理才能和效果更上新臺階。二、加強班干部培養、建立強有力的班級管理體系。班主任的工作紛繁復雜，班主任一個人無法做到面面俱到，這就需要有人幫助班主任分擔班級管理工作，這時候班干部的作用就凸現出來了。在班干部培養上，我首先通過平時單獨交流或是集體指導，教育他們作為班干部首先要自身正，這樣才能服眾才能去領導和管理別人，其次是培養班干部的管理、協作才能，一學期下來效果顯著，班級在班長和學委的帶著下，各項工作有條不紊，展現出了極高的效率。在平時班級活動中已經根本可以做到我在與不在一個樣，一些非重大事件類似班會這種活動由兩位班委組織就能順利開展。這在減輕了我工作壓力的同時，也促進了學生自我管理自我約束才能才能的進步，增強了班委的組織才能，為后面工作開了個好頭逐漸形成了良性循環。三、對問題學生加大關注力度，預防不良事件發生。通過一段時間細致的觀察理解，我發現了我班內有很多的問題學生，而這些學生問題的根，多與家庭因素有關，有很多的單親家庭此外還有些事留守兒童跟著爺爺、奶奶生活。單親家庭中的孩子很多都有些心理問題，許多都性格孤僻，而留守兒童那么在家庭中缺少及時到位的管理。針對這些情況我積極的調查認真研究，遇事耐心的開導，不采用刺激學生的教育方法和手段，爭取用真心、用愛心感化學生。通過我與學生長時間的交往與感情深化，我和學生建立起了融洽的關系，為我日常的教育教學活動提供了重要保障。四、加強班級文化建立，用班級的文化氣氛，潛移默化影響學生言行。一個班級有怎樣的班風、學風，要看班級的整體氣氛，一些看似落伍的東西，在促進良好班風、學風形成的過程中會起到極大的促進作用。我在開學初就與幾名主要負責的班干部一起，商討班級的的布置，在班級的展示欄上，是我們精心挑選的勵志名言、小組口號、努力目的、班級公約、操行評定公示、優秀作業展示以及8班這個新集體在半年里獲得的榮譽。學生每天被這些積極向上的因素包圍，我看到，學生追逐打斗、不良習慣少了，我聽到學生口中的臟話少了；取而代之的是討論問題的身影和聲音，身處在這種班級氣氛里的學生在作出什么不良舉動，自己都會感覺自己很異類會自動改正。五、將幫扶工作落到實處，積極開展補差工作，不放棄一名學生。一個優秀的班集體必需要有成績作為強有力的支撐，而影響班級整體成績的最主要因素是差生的數量。另外每名家長都望子成龍、望女成鳳，不希望自己的孩子淪為差生甚至無法完成學業。但家長們因為客觀條件的限制沒有方法給孩子太多的幫助，這時候作為老師，同時作為一名班主任，我要對我的學生負責、家長負責，因此開學初我就比照著入學成績，積極開展補差工作，我千方百計為學生學習創造便利條件；心理輔導、知識輔導、習慣培養多管齊下，與學生比耐心比毅力有時甚至犧牲個人休息時間。經過我與科任老師以及學生一個學期來的共同努力，8班的總體成績在入學成績的根底上，每次考試都有不同程度的進步，這是讓我感到欣慰和自豪的。帶班半年有成功與收獲，也有缺憾與缺乏。我可能永遠無法成為班主任隊伍中最好的那一個，但我有信心用自己的表現證實我可以成為最用心、最努力的一個，如今只是一個開場，我會繼續努力，爭取讓7年8班在我的帶著之下邁向新的高度。七年級下學期班主任工作總結11一轉眼兩年過去了，從小六到了初一。初一是初中三年打好根底的關鍵時刻，對學生來說，獲得好成績就是最重要的事情。如今的七年二班班風比擬穩定，學習成績還算優異。所以這個學期我們班就要在班風穩定的根底上繼續抓好學風建立，爭取獲得更好的成績。為了到達這個目的，我做了如下工作：一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立聲威。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解班風、學風，理解全班主要的優缺點并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征〔包括才能、氣質、性格、愛好等〕，理解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生作為一名班主任，要尊重學生人格，并擅長進展“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、平安感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，鼓勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，假如班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的根底和權利。對擅長做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費心卻效果不佳，這時候，抱怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不一樣，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，假如多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教導是怎樣一種心態，樂意承受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會抱怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，可以放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡送，這說明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來對待，對待學生的弱點、缺點以致錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、挖苦和挖苦，否那么就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的才能。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的間隔。那么，如何與學生建立朋友關系呢？這些年來，我總結出這么幾點體會：1、課堂上要多些微笑。師生關系的和諧程度可以從課堂教學中反映出來。假如學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于老師居高臨下，使學消費生畏懼心理而造成的，這必然會阻礙課堂教學的順利進展。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進展溝通，堅持“無錯原那么”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良問題，表揚鼓勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上關系融洽了。2、遇事要有耐心。假如學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否那么就會欲速不達。只有讓學生樂于承受我們的教育，才能增強教育的實效性。三、繼續抓好班風建立，帶動良好的學風，標準好儀容儀表。學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種表達。雖然今年是初中的最后一年，學習比擬忙，但也不能放松這項工作，從穿著到頭發打扮都要符合學校的要求。抓抓好課堂紀律。課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，理解好班里的紀律情況。四、注重對學生的學法指導。這是進步全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，理解中下生的學習困難，盡可地進步中下生的學習成績，從而進一步進步全班總體成績。我還方案加強與各任課老師的聯絡，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課老師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。五、進一步進步衛生程度，加大平安教育力度。平安是學校一切工作的重中之重。本學期里，我繼續堅決執行學校制定的平安事故防范措施，經常性地深化學生間理解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中寢室中等地點的平安防范意識，消除學生在日常生活中存在的一些不平安因素。七年級下學期班主任工作總結12一學年以來，我擔任161班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的費事。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的根底。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性開展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。對于后進生，不歧視他們，擅長發現他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。對于后進生，我發動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績進步上去，組成一幫一學習互助小組。主要體會：一、尊重自己，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學消費生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學消費生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發育的時期，思維活潑，但認識比擬淺薄；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，承受、模擬才能強，但知識較貧乏，區分是非才能較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控才能低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候假如有一個正面的典范樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨意，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學才能方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個典范的作用，真正做到為人師表。二、把真情送給學生真誠關心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要詳細表達在實際行動上，平等對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。三、教育培養班干部班主任對班干部，不能只是使用，還應該進展教育和培養。我經常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。假如問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會獲得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。七年級下學期班主任工作總結13這學期我繼續擔任七年級x班級班主任，轉眼之間已經進入七年級的下學期。經過一學期的生活，學生們根本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，根本可以保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目的明確，好多孩子養成了好習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容無視，比方有的孩子對學習有畏難情緒，有偏科現象，有的孩子性格仍然有些偏激。在心理上需要老師的及時引導才可以正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的。一、爭創模范班集體對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創模范班集體上，詳細工作從三方面入手。第一，鼓勵并要求學生嚴格遵守《中學生日常行為標準》、《班規制度》，重點從進步學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。開學初，及時召開班會，明確本學期的目的，要求學生樹立強烈的責任感，要在學習及做人中都表達出積極性和先進性。定時召開班委會議，鼓勵、培養他們的管理意識和才能，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。第二，培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。學期初，獎勵上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生互相學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氣氛。作為班主任，我必須充分利用課間和自習課，及時理解學生的學習情況，進展輔導和催促。本學期繼續努力抓成績，以進步成績為己任。沖擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學生身上，鼓勵他們前進，另一方面，培養尖子生。在方面，堅持每日練習題，堅持下午改錯。在方面，堅持抓根底知識的落實，組織好早讀，抓的改良。在方面，繼續用豐富多彩的形式，穩固學生學習語文的熱情，很抓寫字、根底知識的落實。第三，融洽師生關系。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該可以體會到的。另外，還要加強和家長的聯絡，爭取家長的配合，更好地培養學生的行為習慣。二、再開掘培養一支合格的班干____伍通過一年多的鍛煉，局部學生已經具有較強的工作才能，并且在工作中認真負責，將繼續重用，同時開掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生理解學校的各項工作，培養更多的學生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。每兩周召開一次班干部會議，以此理解學生思想動態，及時引導學生思想到正確軌道上來。三、積極配合學校各項工作結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，積極組織好各種活動，并利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。四、積極配合任課老師進展有序的教學工作積極探究新的素質教育的途徑，配合課任老師，進步學生在各方面的學習，培養獨立學習的才能，進步整體程度，建立學風濃、學風正的班風。經常向任課老師理解學生的學習情況，以自己的才能配合任課老師給學生更多的輔導。五、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友為學生排憂解難，樹立信心，學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛，加強和家長的聯絡，共同關注孩子的安康成長。總之，本學期進一步培養了學生良好的學習習慣，順利完成了各科的學習任務。大膽放手讓學生自己干了力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造了一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。七年級下學期班主任工作總結14本學期我擔任1班的班主任。個人的成長經歷，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的根底素質形成的開場階段。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱辛中探究，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多珍貴的經歷，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經歷教訓：一、一期限來的工作情況：1、重視和搞好班干部的開掘、扶持和培養。我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學效勞的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作那么，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上理解到