關于指導老師的發言稿五篇指導老師的發言稿篇1尊敬的各位領導、同事們：大家好!今天很榮幸能在這個拜師會上作為導師代表發言，這是對我信任，也將是我不斷進取的動力。我想本次拜師會的意義不僅在于使新員工快速的成長和成熟，也是對我們老員工能力的再次提升。我們很慶幸，是院長的高瞻遠矚為我們搭建了這個互相交流，互相學習的平臺，我們導師會時時事事為新員工做榜樣，充分發揮傳，幫，帶，的作用，今天，在這個隆重的“拜師會”上，我想代表在座的指導老師們，向醫院和新員工承諾：我們作為師傅，定會言傳身教，率先垂范，努力做好“傳、幫、帶”工作：傳“優良醫德”，幫“技術提升”，帶“勤奮、嚴謹”。請領導放心，請各位學員放心——我們定會將自己積淀的工作經驗和心得毫無保留地傳給新學員;更有效地促進醫院的醫技醫德發展，在新員工遇到困難時，我們定會攜手扶持他們走出困境;在生活和工作中，關心，幫助新員工，讓他們感受到我們這個大家庭的溫暖，心情愉悅地投入到醫療事業中去。從高從嚴地要求自己和徒弟，在師徒幫帶中共同進步。惠君醫院，人才濟濟,藏龍臥虎!以我們的劉院長為首，個個是精英。我們相信，有醫院領導的關心及扶持，各位新學員一定會迅速成長起來，成為醫院的骨干。在此我祝福祝福大家早日成為惠君醫院、乃至全市、全省的優秀、骨干、知名的醫護人員。最后，讓我們在劉院長的正確領導下，新老員工攜起手來，相互學習，取長補短，共同努力，共同進步，一起打造惠君醫院輝煌的明天!謝謝大家!指導老師的發言稿篇2各位領導、老師、同學們：大家好!首先，請允許我代表全體導師對你們的到來表示最熱烈的歡迎，并對你們躍上人生旅途的更高平臺，跨入較高層次人才隊伍的門檻表示最衷心的祝賀!作為一個年輕的導師，今天，我更想作為一個過來的人，結合我這幾年培養研究生的經歷，和大家做些交流。作為新一代學子，在你們實現個人理想，實現自我價值的過程中，面臨著一代不同于一代的新環境，在這里，我想提出幾點看法，與大家共勉。一、明確定位目標有很多同學，考研是為了緩沖就業壓力，為了將來找個好工作，這是客觀事實，我也不反對，但是，大家都是付出很大的努力，才跨上這個更高的發展平臺的，如果我們僅僅是功利性非常強地這樣定位，是非常不利于自己的職業發展的。同學們要立志高遠，明確目標，通過三年的學習，使自己的知識、素質和能力真正達到研究生的要求，更好地報答家長、回報母校、貢獻社會。二、正確對待學習我們大家選擇了繼續攻讀研究生，就是為了進一步提升自己的人力資本，人力資本的增值是一個不斷積累的過程，而刻苦學習與研究是實現這一目標的唯一途徑。我們在學習知識過程中，總是習慣于判斷知識是否有用，往往因抱怨什么知識沒有用而給自己找了一個不去學習的借口。其實，對待知識，只要它沒有危害，我們就應該積極學習，因為，在知識經濟時代，知識是最有競爭力的資本。三、冷靜看待問題大家都有不同的學習和工作背景，都已經形成了自己的價值觀、是非觀，現在，你們又來到了一個新的環境，自然會面臨一些新的問題。面對新環境的問題，人們往往用過去所處環境的優點和現在環境的缺點比較，這樣，很容易偏激，破壞自己的發展環境。你們的主要任務是學習，應該正確看待問題，抓住主流。有位學者說得好，時間和金錢都是稀缺的：愚蠢地用掉它，你就選擇了貧困與末日;但投資于你的頭腦，你就擁有了世界與未來。我們不要在抱怨和牢騷中讓時間白白流走。四、緊密團結同學進入研究生階段，每個人都已經形成了自己的觀點，也都有自己的世界和個性，同學關系要比本科階段復雜，處理不好將嚴重影響學習。其實，每個人都有缺點，也都有優點，如果你總是看到別人的缺點，你就很難與別人合作;而你常常看到別人的優點，你不僅可以學習別人的優點，還可以利用別人的優點，完成你的學業和事業。更為重要的是，現在已不像牛頓那個時代，一個人可以發明時鐘、發現定律，而需要大家具有“團隊精神”。哪里有團隊，哪里就有成功。團結同學，樹立團隊意識，仍然是我們的要鍛煉的基本功。五、主動配合導師研究生階段的學習是在固定導師的指導下完成的，你們既在學習，同時也在工作;導師與你們既是師生關系、也是朋友關系、同時還是教學相長的關系，將會數年相伴。最重要的一點是：你們將是導師學術生命的擴展和延續。這樣，你們就可能會面臨著個人興趣和導師研究方向要求的矛盾問題。有一種觀點認為：“最美麗的人生”就是個人的興趣正好就是社會的選擇。這里面最關鍵的一點就是個人的興趣一定要是以社會選擇為前提的。導師所承擔的科研課題往往是因社會需要而立項的，你們參與到導師的研究中，就是在滿足社會的需要。而不少同學往往完全從個人興趣出發來選擇自己的研究方向，這也不愿意干，那也不愿意做。我想告誡大家的是，成功的人之所以成功是養成了從事失敗的人不愿意從事的工作的習慣，而能把自己不感興趣的事情做好就是更大的成功，就更具有社會價值，因為自己不感興趣的事情也許正是社會所需要的。最后，祝你們學有所獲，學有所成!謝謝大家!指導老師的發言稿篇3尊敬的各位導師、老師們：首先感謝青年教師的信任，給我們當導師的機會。同時，感謝導師團的信任，給我代表導師的發言的機會。真誠地感謝!也讓我代表導師團對我校青年教師共同發展協會的成立表示熱烈的祝賀!我發言談兩個方面：1、認識(對學校“拜師結對”工作的認識)目前，我校教師隊伍呈年輕化趨勢。全校教職員工118名，平均年齡37歲，近5年內參加工作的青年教師22名，占全校總數的20%，占教學人員30%。一個教師的發展必然經歷新任、合格、骨干、專家型這樣四個階段。為使青年教師能早日熟練規范、站穩講臺、順利過關，成為合格教師，亟需加大對青年教師的培訓力度。而“拜師結對”是一種見效快、易操作的師資培訓方式，也是一項加強師資隊伍建設的有效措施。新老結對，可以互助共提高。青年教師知識新、腦子靈，老教師可以從新青年那里了解學術前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發。青年教師不缺學科知識，而是缺工作經驗;不缺工作熱情和成功欲望，而是缺專業體驗。老教師可以把自己多年實踐的寶貴經驗傳授給青年教師，使青年教師縮短磨合期。最重要的是，新老教師結對既能發揮老教師的示范作用和傳、幫、帶作用，同時也能促進老教師自身的進一步提高。這樣交互作用的結果，必然帶來學校教師隊伍整體素質的提高，因此，這項工作功在當代，利在千秋。我們一是贊同，二是支持，三是參與。2、打算(以導師工作的打算)當上了導師，倍感責任重大，身怕有負學校的厚望和青年教師的期望。但我們有信心、有決心，努力做好青年思想上的引領人、教學上的引路人、學術上的帶頭人、生活上的知心人。我們將從教師的基本功抓起，在備、講、批、輔、考的教學過程中，采用微格教學的培訓方法，從教師的十大技能(導入、語言、講解、演示、板書、提問、教態變化、反饋強化、組織教學、結束)等技能入手，夯實基礎，練就技能，使青年教師早日成為合格教師、骨干教師、專家型教師。光明的未來以現在為起點，贏得了青年就贏得了未來。讓我們全校同心協力，求真務實，扎扎實實地做好本職工作。把自己簡單的工作做好，把自己重復的工作做到極致。相信經過我們的努力，我們的教師隊伍一定能成為一支具有良好師德師風、精于業務、勤于育人的教師隊伍，我們的每位教師都能成為讓領導放心、家長滿意、學生喜愛的優秀教師!謝謝大家!指導老師的發言稿篇4尊敬的各位領導、同事們：大家下午好!非常榮幸代表所有后備人才導師在此發言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表所有后備人才人員和導師，向關心和支持我們的公司各級領導表示衷心的感謝!向風雨同舟、相互支持、并肩奮斗的同事們致以崇高的敬意!今天，我是懷著一種忐忑的心情做為導師代表來發言，因為我覺得自己距離導師這個稱號還有一定的距離。我本身也是公司中一名普通的員工，在領導的悉心栽培下，在同事們的支持與幫助下，我成為了一名部門的主管，同時我的人生也在逐漸成長。對于做為一名合格的導師去幫助公司中這些更年輕的未來的主力軍，我也還在不斷的探索當中。所以我忐忑。但是既然公司和領導給了我這份信任，那么我做為回報，就在這里簡單的談談自己的體會：1、認清導師工作在整個管理工作中的重要性。對公司后備人才的培養是整個企業持續競爭力的發動機。導師的工作重在觀念的改變，不僅僅是要教會員工怎么做，而是激勵員工使他們成長為熱愛工作，挑戰自我，有責任感，使命感的人。要改善后備人才的思想意識，也就是我們常說的“授人以魚不如授人以漁”。2、公司要發展必須提高后備人才的整體素質，而后備人才整體素質的提高取決于企業和導師的培訓工作如何開展。要建立有效的后備人才培養體系，強化員工各方面的培訓，充分發揮培訓對員工的積極正面作用。3、后備人才做為公司的一個群體有其特殊性，還應根據公司對于這些員工的具體需求制定不同的培養計劃，這一工作就奮戰在公司不同崗位的導師所要做的。我們要把自己的工作中的寶貴經驗傳授給這些員工并幫助他們引導他們重新正確的定位自己在公司中，在崗位中所處的位置，使他們能夠出色的發揮自己的作用。指導老師的發言稿篇5尊敬的領導，各位同志，親愛的同學們：下午好!能有機會作為教師代表在這里發言，我真的非常的榮幸。其實，我和你們一樣，也曾是__的學子。__年前，我考入__大學__系，我當時是絕沒有想到有一天我會以一個新的身份站在這里，歡迎作為大學新生的你們。看到你們青春洋溢的面龐，我真的不由得感慨，時間都去哪了?但是另外一方面，作為老師，我也想談一點我個人對大學生活的想法，剛才沈院長已經說了很多，我就做一點小小的補充。我想從大學的自由談起，因為我以前也做了很多次專業導師，不止一個學生跟我說過：“老師，我是在高三最黑暗的歲月里靠著對大學自由的向往支撐下來的。”那么什么是大學的自由?從你上大學的那天起，不再有人催你睡覺，也不再有人叫你起床了。說實在的，透露小小的秘密，逃課也不再那么容易被老師發現了。在座的各位能考上南開大學可能學習能力，或者至少是考試能力都不差，應付大學的期末考試，如果你以不掛科為目標，很可能只要臨時抱佛腳就行，所以你們有做學霸的可能，當然也有選擇做學渣的權利。這是大學的自由嗎?沒錯!是大學的自由，但這不是大學自由的本質和精髓。大學的自由的本質是學術自由，人格獨立。從今天開始起，你要習慣老師在課堂上所講不同于你在教材上所看到的，甚至老師上課可能沒有教材，你要習慣于不同的老師對同一個問題的解讀大相徑庭，你要習慣于你所熟悉的未必是正確的，你要習慣于“不唯上，不唯書”，不再死盯著一個角度看問題。一個優秀的大學，如南開者，所提供給各位的，我想最重要的并不是知識，因為知識是會過時的，它提供給你們的最重要的是智識——智識是你看待世界的一個思維方式，是你的精神世界。而智識的根源首先來源于獨立的人格。那么要形成這種獨立的人格，獨立的思想，我覺得剛才__院長說的積極主動的思維方式是至為重要的。有學生問我說什么是積極主動的學習方式?我想，積極主動的學習方式首先在于不滿足于在課堂上所聽講的那些東西，不沉湎于傷春悲秋，不安于按部就班，積極主動的學習方式可以從主動的尋找答案開始。然后，發展為主動的形成自己的問題，老師上課留下的思考題，可以作為你尋找閱讀書目，拓展書目的線索。不要用搜索引擎去應付作業，也不要從教科書上尋找標答。走進圖書館翻閱一番，在翻閱的過程中你會形成自己的答案，更重要的是形成自己的問題，不要放過這些問題，接著翻閱，接著思考，即使你暫時沒有問題，“無故亂翻書”也是好的。本科階段，博覽勝于精讀。因為精讀是一種選擇，在沒有足夠的知識面的支持下，你的選擇可能是盲目的，所以，不妨盡可能多讀書，再多讀的過程中形成自己的問題，有了自己的判斷，進而找到自己的興趣點，這點，我想，對于各位一生而言，遠比成績單上的A+更重要。除了學習之外，我還想囑咐各位的一點是，在自由與獨立之余，你要學會寬容。胡適先生說：“寬容與比自由更重要。”因為沒有寬容就沒有多元，沒有多元，何談自由?我們