教師教學總結模板匯總九篇教師教學總結篇1

教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。

通過本學期的教師繼續(xù)教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素養(yǎng)教育的需要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

本學期的繼續(xù)教育，培訓內(nèi)容多，涉及的學問面廣，現(xiàn)將本學期的教師繼續(xù)教育工作總結如下：

1、國培培訓

通過參與了貴州省中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修學習，我對自己這這一階段的學習和實踐，有以下幾點總結。首先從思想上有了肯定的轉變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓中，我進一步認識到新課標的新理念，反思了自己以往在教學中的缺乏，真是受益匪淺。返崗研修中再結合參訓中所學的學問及參訓結束時所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學中嘗試，把所學學問化為己有，在教學中進行實踐。其次，在教學工作中，通過在貴州師范大學的培訓，讓自己從理論到實踐都有很多的收獲，也知道生物教學的多樣化，更加明確了生物課的指導思想、生物課的意義、生物課的任務、也及生物課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我尊敬，對他們的工作熱情、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教學生涯中，自己肯定會因國培的學習，讓課堂教學更精彩。

2、師德培訓，

通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的教師必需流行詳情，充滿師愛，從微小處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信念和決心。

3、新理念。

仔細按時參與了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時到達了既定要求。并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續(xù)教育服務于課堂教學的目的。

4、新學問。教師要想給學生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我仔細學習新學問，拓寬了我的學問視野，使我的學問得到了準時的補充和更新。學時和筆記都到達了既定的要求。

5．新方法，

隨著學問和教育理念的更新，教師的`教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了根據(jù)學校的計劃和要求仔細學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式、商量式、控究式等教學方法，改良了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我根據(jù)學校的支配和自己的計劃，主動參與學校組織的新教育技術培訓，仔細聽取取教師的細致講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能到達學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。

缺乏之處，教師繼續(xù)教育的學習渠道不寬，學問來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增添求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務水平，使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處。

教師教學總結篇2

一、興趣引路

“興趣是最好的老師〞。好玩的游戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學習變得生動、好玩起來，會讓學生學得興趣盎然，從而收到事半功倍的效果。

游戲激趣。例如，教學數(shù)的分與合，可以采納“拍手〞的數(shù)學游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你，我的3你拍幾?學生邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一游戲可依據(jù)學習內(nèi)容改變隨時調整互拍的結果，依據(jù)學生的嫻熟程度隨時調整節(jié)奏的舒緩;可隨時轉變形式，如集體回答、小組回答、個別學生單獨回答、教師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。

故事激趣。如，在教學簡便運算前，首先給學生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)其學習簡便計算的興趣，學生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學家比一比的念頭。

兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關鍵;≈符號來連接，簡便快捷真叫絕!

二、算理引領

算理是運算正確的前提和根據(jù)。學生頭腦中算理清晰，計算起來就有條不紊，可以實行多種方法使學生理清算理。

要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學的關鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學生要算、想算、怎么算的意識。如何到達這種效果呢?那就是從生活實際引入，讓學生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學9加幾的進位加法時，可以設置情境，激發(fā)興趣，讓學生主動去探究，去發(fā)覺。首先在引入環(huán)節(jié)設置情境，小兔子要請客，它為好朋友預備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共預備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學生喜聞樂見的小動物進行引入，學生會感到很有意思，情愿幫助小兔子算一算，學生的興趣就被激發(fā)出來了。

在學生考慮了一會兒后，教師再提出一個問題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學生就會深入思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學生發(fā)覺了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。學生從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進行總結歸納，學生就會在頭腦中形成表象，進而在理解算理的基礎上學會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在于學生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行學問間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學生在計算中遇到了問題也能依據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學教學中設置生活實際，讓學生在解決實際問題中理解算理是提高學生計算能力的基礎，

三、習慣引航

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。很多學生計算法則都能理解和把握，但經(jīng)常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的.訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要提高學生的計算能力，必需重視良好計算習慣的培育。

1、使學生養(yǎng)成仔細校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行仔細校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2、使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3、使學生養(yǎng)成認真計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要仔細筆算，強化學生規(guī)范打草稿的習慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位確實數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

4、使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。教師要教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。計算教學對于培育學生良好的學習看法具有重要的價值。數(shù)學教學應當培育學生作業(yè)仔細、認真，書寫干凈、格式符合規(guī)定，對計算結果自覺檢查等學習習慣。提高學生的計算能力，就要從低年級的學生入手，仔細、嚴格的訓練，這樣才有助于培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培育學生解決問題的能力，有助于樹立學生仔細、細致、耐煩、不畏困難的品質。

四、錯題分析

學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的。特殊是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的學問比較簡單遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時，又忘了進位。特殊是連續(xù)進位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完好有關系。因此，教師要準時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的緣由，有針對性地進行教學。為了更好地了解學生學習的狀況，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學生出錯處加上評語導出錯因，讓學生知道錯的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學問把握得不夠好，知錯的基礎一把錯題重做一遍，對正確的學問再次加深認識穩(wěn)固。

教師要因人、因題地重點分析錯題緣由，大部分學生都做錯了的題，教師就要集中進行了講解，分析錯誤的緣由;對基礎較差、常做錯題的學生，教師要多花時間在課后進行輔導。學生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思，每個學生預備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學生常常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學生是有要求：推斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤緣由→改正。課堂實行小醫(yī)生找病因競賽的形式，讓學生在競賽中獲取學問。“改錯〞不能僅滿足于學生分清了錯誤緣由，改正了錯誤，而且到達預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

教師教學總結篇3

我XX年畢業(yè)于XXXX師范學院生物科學專業(yè)，從事教學工作整整五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。

一、語言是一位教師的天分

教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在學問的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊，同時必需是一口標準的一般話。假如一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分。消沉、單調、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要常常鍛煉自己的語言，尤其是教學語言。

二、敬業(yè)是一位教師的靈魂

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負著培育下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，假如沒有肯定的責任心，教師這個職業(yè)是很難堅持的，而當你選擇了這個職業(yè)，你就應當具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的覺悟，你就應當對這份工作抱有極大的`熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應當具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學生敬重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。

三、學問是一位教師的底氣

人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授學問的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得預備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，學問來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣缺乏，有何顏面為他人授課，或許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對學問的學習，這不僅包括自己的專業(yè)學問，還應包括其他方面的學問，讓學生覺得你的學問是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。

四、教研是一位教師的前途

教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點是如何成為名師。假如老師只是機械的日復一日，年復一年的授課，那么學問永久得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的年老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避開對學問的機械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學討論為其提供理論的保障，因此要想與他人別出心裁，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。

五、人際關系是一位教師的橋梁

合作、互相學習是提高教師素養(yǎng)的有效捷徑，而為人處事、人際關系則是前提，這一點我深有感受。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務水平，如何提高本組的教學成果是我的重點工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。假如連人都不會做，試想何來和諧的人際關系，怎樣才能贏得本組成員的敬重，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎。

六、學生的成果是教師的期望

任何教師都期望能教出個好成果來，我也不例外。這五年來，我?guī)У陌嗉壋晒冀K很穩(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成果有所差距。怎樣出好成果，是每位教師都在思索的問題，我也在思索，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業(yè)、學問、教研、人際關系，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來的感悟和總結，也是我即將成為優(yōu)質課教師的閱歷總結，我信任我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學教育工作，爭取更大的成果。

教師教學總結篇4

一,用全新的教育教學理念,改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,仔細反思自身教學實際,討論學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法,以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行溝通,激發(fā)了學生學習語文的主動性,收到了較好的教學效果.

二,用生動敏捷的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而展開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機,興趣,情感,意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培育學生主動思索,質疑,求索以及擅長捕捉新信息的能力,并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的.為此,我們認真討論教育心理,精確把握初一學生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)興趣,激活思維,激勵探討的課堂教學方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式,依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題,組織課堂教學.

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.教師已成為學生的親熱朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,悄悄無聞的模范聽眾.他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充滿著流淌的陽光,平等,和諧與溝通共存,發(fā)覺,挑戰(zhàn)與深思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人.教師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與獨特融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學問,又潛移默化地培育了能力.學生的整體素養(yǎng)有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力.

三,用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,把握豐富的語文學問并獲取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果.這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達.

應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把學問線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣,其接受學問的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,感受,使得師生在探究中閱歷共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取學問的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力,學習能力,合作能力,創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺.

教學中,一改正去課堂上過于注重學問傳授,內(nèi)容上過于注重書本學問,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,認真討論教材內(nèi)容,細心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維.

四,用扎實多樣的訓練,培育學生的語文實踐能力

死教書,教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn).教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者,由學問的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為"培育學習者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變.用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培育學生的語文實踐能力,使學生獲得肯定的.終身學習的本事.

"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮".教育的意旨并非學問的累積,而是心智上的能力的發(fā)育.學生在學校的時間是有限的,所學的學問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新學問結構.可見,方法確實比學問更為重要,教授方法才是教學的根本.那么,學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程.

為此,我針對不同的學問版塊,實行不同的訓練方法:夯實基礎――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.

教師教學總結篇5

做一名好老師是很多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結如下:

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

我主動參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，仔細學習了黨規(guī)定，為了提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，作為一名教師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。教師教學總結。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參與了小學教育的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在低年級嘗試讓學生通過觀看、調查等開展探究性學習。如今對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重討論現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。教師教學總結。所以孩子們還是比較喜愛上我課的。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平，虛心學習，不恥下問，準時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改良的地方也較多，如理論學問不夠，論文精品意識不強；電腦學問進步不快。在今后的`工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、在分管工作上，服從支配，主動主動

在每周18節(jié)課的狀況下，要支配好自己的工作，確實有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清楚，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，準時反思小結，期末總結。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、***、***、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、開心的，所以工作上比較主動，期望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平常能準時把工作狀況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從支配，相互關懷，相互幫助，相互溝通。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)，期望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批判指正。

教師教學總結篇6

在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特別的群體，身上的問題，要比一般孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關懷和關注。

小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產(chǎn)品掌握與設計工作，老板夸他聰慧機智又踏實肯干。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調的反叛男生已是判若兩人。

多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，本來拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機智的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子〞，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭狀況，發(fā)覺這是一個缺少關懷和關愛的.孩子，用批判教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結，暖和和融化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學期開學的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區(qū)的支持，學校減免了他的全部學費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入逆境，社會、學校、老師都為他伸出了救援之手，是一群人，一個學校，一個社會暖和了他的心，也暖和了他親人的心。

只有物質上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人假如內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓舞和激發(fā)他的信念，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。

幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關懷他，學校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此微小改變的契機，當我發(fā)覺他有體育方面的特長，而且還有肯定的組織能力以后，我讓他擔任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔任小組長，管理一個實訓室的清潔，我經(jīng)常在全班同學面前表揚他的點滴進步。當他再次遲到的時候，我不是責怪而是用關切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？〞假如他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？〞上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要留意早點睡啊？〞即使我知道他可能因為晚上玩網(wǎng)絡游戲玩得太晚了，我也裝作信任他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的留言，告知他哪些方面有了進步，也告知他我對他將來的期望。漸漸地，我發(fā)覺他臉上開始有了笑容，而且自信念也漸漸樹立起來了。他對同學和對老師的看法發(fā)生了一百八十度的轉彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也仔細聽講了，成果在一點一滴地進步。參與校運會跳遠競賽取得了好成果。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術人員。

通過這件事，我想起了那個太陽和寒風競賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的暖和卻使行人漸漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告知我們“教化如雨，潤物無聲〞的道理。假如我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采納校紀校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動轍懲罰，批判教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣或許會象勁吹的寒風似的，只能適得其反。

教師教學總結篇7

時間匆忙而過，回顧20xx年的物理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合。

二、提高學生素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

如今的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的.學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生學習興趣。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的主動性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導學生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟識和感興趣的物理問題和事象，以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增添學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自己總結教育工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У奈锢碚n上，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的材料，使學生實實在在認識把握物理學問的重要性。另外，還從物理學科中與其它學科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求。針對高中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解物理學問在生產(chǎn)建設中的作用。在把握好物理學問的同時，將物理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培育學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的物理學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

盡管在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。

教師教學總結篇8

我喜愛這一份工作，在教學上，能仔細備課，準時批改學生的作業(yè)，對學生學問的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過多了解數(shù)學學問的來源和用處，培育學生良好的學習與行為習慣。為此，在教學中我著重抓以下幾點：

一、適度使用學具。

依據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對進展學生抽象思維能力有肯定的作用。在教學乘法的初步認識時，因為這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很簡單知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算，學生很愿意去學習了。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活學問教學。

《新課標》中強調小學數(shù)學特殊是低年級的數(shù)學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三、充分利用游戲。

低年級學生把握的數(shù)學學問不算多，接觸社會的`范圍也比少。因此，我通過讓學生用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果思索剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐能力。

四、利用遠程教育資源提高數(shù)學實際運用能力。

學生的數(shù)學學問來源于社會生活，教學時應當讓學生把所學學問運用到現(xiàn)實生活，得到學習的勝利體驗。如在教學簡潔的統(tǒng)計學問后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計學問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很仔細去完成，從小讓學生學會仔細對待任務是可行的。

雖然我們班的期末成果不是很不好〔可能是運氣比較好些〕，不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看，學生的學問要點把握得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參加度不是每次都很主動，這主要問題是讓學生合作、深入思索的問題不突出，局部的參加使其他同學簡單做小動作，沒有仔細傾聽。

二、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學生此刻的精神就簡單分散，造成教學效率不高。

三、缺乏方法，不管是在教學上還是在輔導后進生上，已經(jīng)覺得做了充分預備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點急于求成吧。也是教育學、心理學討論得不徹底的原因吧。

四、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。

下學期的艱難和重大任務是：以課堂教學為核心——

1、備課。

鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間把握不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發(fā)揮學生各方面的能力。

〔2〕準時復習。溫故知新，堅固把握。實行措施防止低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把學問融會貫通吃歸虧。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，準時進行補缺補漏，還可以實行面批的方法，指出獨特問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時，只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增添學生的分析能力