神墨口才落地方案：課前十分鐘規范一、神墨口才課前十分鐘規范的意義（一）課前十分鐘現狀完整的課前十分鐘一共包含九個環節：課前口令、點名、分隊、選隊長、取隊名、發表勝利宣言、記錄成績的方法、積分總結、檢查作業。現狀下，有的老師會丟失一些環節，有的老師在有些環節組織得不完整，降低了課前十分鐘的作用。（二）課前十分鐘規范的意義課前十分鐘的規范組織，能夠調動孩子的學習狀態，更好地進入三關內容學習，提高教學質量。所以我們一定要規范組織，才能達到預期效果。二、神墨口才課前十分鐘的規范工作課前口令（一）課前口令就是在每次口才課上課開始，老師帶領學員一起喊的口號。課前口令由兩部分組成，一個是課堂禮儀性口令；一個是課堂調動性口令。（二）課前禮節性口令一直不變，需要的是選取一個班長，班長可以一期一個，也可以半學期一個。班長表現好，也可以給予適當的積分獎勵。課前禮節性口令內容為：老師：同學們，上午好學員：非常好（邊說邊在身前繞拳，說完以后快速擊掌兩次，伸出右拳大喊一聲“嘿”）老師：上課班長：起立學員：我起立，快靜齊老師：同學們好學員：老師好（鞠躬）注：學員保持站立，繼續進行調動性口令。（三）課前調動性口令內容為響亮的課程口號，在禮節性口令喊完以后接著喊出來。調動性口令需要變換，但不能過于頻繁，要求半學期一個。建議如下：1．A級預備期：只有禮節性口令，不含調動性口令。2．各級第一期上學期調動性口令：老師：神墨口才學員：一生精彩師生一起：耶耶耶（打出勝利的手勢）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話3．各級第一期下學期：老師：口才課（右手向前伸出手掌）堂堂賽（右手攥拳揮兩下）學員：堂堂展風采；（讀到“展風采”時，雙手手心向上從身前落下）老師：三大關（右手豎三指伸出）步步闖（右手手掌立起砍兩下）學員：步步寫輝煌。（讀到“寫輝煌”時，右手向上伸出）合：口才課堂，精彩飛揚！（雙手向上）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話4．各級第二期上學期：老師：口才課（雙手在身前打開）學員：嘿！嘿！嘿！（雙手攥拳在身前揮兩下。）老師：口才學員（老師快速和每個學員擊掌一下。）學員：耶！耶！耶！（雙手伸出勝利的手勢，揮兩下。）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話5．各級第二期下學期：老師：我是（右手放在胸前）冠軍隊，（右手伸出，豎起大拇指）學員：我是（右手放在胸前）第一名；（左手伸出，豎起食指）老師：我最棒，（揮右拳）我能行，（揮左拳）挑戰口才訓練營；（雙拳揮動）學員：我大方，（右手豎起大拇指）我自信，（左手豎起大拇指）我是口才小明星。（雙手大拇指揮動一下）老師：全體請坐。學員：我坐下，不說話6．各級第三期上學期：老師：一二三四五六七！（說的同時拍手，每字一拍）學生：敢說樂說最積極！（說的同時拍手，每字一拍）老師：哆來咪發嗦啦西！（說的同時拍手，每字一拍）學生：你追我趕爭第一！（說的同時拍手，每字一拍，最后三個字做“第一”動作）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話。7．各級第三期下學期：老師：神墨口才課學員：快樂大闖關（說到“大闖關”時，師生一起向前伸出右拳。）老師：口才小學員學生：精彩樂翻天（說到“樂翻天”時，師生一起歡呼跳躍。）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話。8．各級第四期上學期：老師：打竹板，響連天，（打快板）學員：口才課堂來鍛煉；（學員可以打板，也可以不打，直接拍手打節拍）老師：趕跑膽怯變勇敢，（打快板）學生：敢說樂說巧于言！（學員可以打板，也可以不打，直接拍手打節拍）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話9．各級第四期下學期：教師：竹板這么一打，別的咱不夸，（打快板）學員：夸一夸，神墨口才班的小娃娃，（老師打板，學員做動作：神墨口才班，學員雙手向前打開；小娃娃，雙手點在胸前）教師：這些小娃娃，他究竟好在哪，（打快板）學員：敢說樂說巧表達，就像一朵花。（老師打板，學員做動作：就像一朵花，學員做開花的動作）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話10．提高班第一期：老師：神墨口才提高班，學員：口才訓練難上難；老師：內容難了怎么辦？學生：挑戰、挑戰、繼續挑戰！（伸出右拳、伸出左拳、雙拳向前）老師：全體請坐學員：我坐下，不說話11．提高班第二期：老師：闖過一關又一關，學員：口才路上斗艱險；老師：百煉成鋼苦為甜，學生：我是口才小學員！老師：全體請坐學員：我坐下，不說話點名（一）口才課前點名不僅僅是看學員有沒有出勤，而是要通過點名繼續調動孩子的積極性，所以點名的方法要靈活有趣，能夠吸引孩子。點名的方法要求每堂課都不一樣，但一定要在點名前把點名的要求對孩子說清楚甚至老師要做示范，否則孩子可能會不明白怎么做，也起不到調動課堂的作用。有些老師反饋，孩子做不到我們點名的要求，一來可能是我們點名的方法太難了，二來我們也需要給孩子一個適應的時間慢慢接受，三來如果孩子做不到，我們應該意識到，這也是對孩子的一種訓練，如果連點名要求都做不到，可能其他內容也就很難做到了。所以不要一見孩子做不到就放棄，而是要堅持下來。（二）點名的方法參考如下。預備期點名方法：可以不變，大聲答“到”就可以。第一期點名方法1．點到誰，誰就起立，大聲答“到”。2．點到誰，誰就起立，大聲出自己的名字。3．點到誰，誰就起立，大聲出自己的小名。4．點到誰，誰就起立，大聲說一句：我是最棒的。5．點到誰，誰就起立，說一句：我喜歡吃的水果是……6．點到誰，誰就起立，對老師眨眼睛五下。7．點到誰，誰就起立，給所有同學一個微笑。8．點到誰，誰就起立，學一個小動物的叫聲，讓大家來猜。9．點到誰，誰就起立，告訴大家自己最喜歡表演的兒歌是哪一首。10．點到誰，誰就起立，擺一個最漂亮的姿勢。第一期總結課點名方式：老師點名，點到的學員起立大聲答到；然后說：今天是**陪我來上課的，謝謝**。如：老師：精豆豆。精豆豆：（起立）到！今天是媽媽陪我來的，謝謝媽媽！第二期點名方法1．點到誰，誰就起立，大笑三聲。2．點到誰，誰就起立，大聲說出自己最喜歡的動畫片。3．點到誰，誰就起立，大聲說出自己最喜歡的顏色。4．點到誰，誰就起立，大聲說出自己長大了想做什么。5．點到誰，誰就起立，走上臺和老師擊掌一次。6．點到誰，誰就起立，唱一句自己最喜歡的歌。7．點到誰，誰就起立，說出老師的一個優點，不能重復。8．點到誰，誰就起立，向大家做一個鬼臉。9．點到誰，誰就起立，說出自己最喜歡的小動物。10．點到誰，誰就起立，老師說一句學過的繞口令，學員接下一句。第二期總結課點名方式：老師點名，點到學員起立大聲答到，然后走到自己的主持搭檔面前，兩人擊掌三下，同時喊三聲“加油”。第三期點名方法1．點到誰，誰就起立，按照順序說出口部操的名稱，每人一節。2．點到誰，誰就起立，大聲說出自己今天想升幾級。3．點到誰，誰就起立，所有學員大聲喊出這位學員名字，然后說我愛你！4．點到誰，誰就起立，走到想挑戰的學員面前，說我今天要挑戰你！5．點到誰，誰就起立，說出教室里面的一件東西。6．點到誰，誰就起立，大聲答到；然后由這位學員繼續點未被點到的其他學員的名字。7．點到誰，誰就起立，隨便用一句話答到，但后面的學員不能重復前面學員說過的。8．點到誰，誰就起立，說出自己最喜歡的數字。9．點到誰，誰就起立，上臺寫一個自己最喜歡的漢字。10．點到誰，誰就起立，大聲說出自己本學期當過幾次冠軍。第三期總結課點名方式：老師點名，點到學員起立大聲答到，然后說出一個我們在學習第三期看圖說話或演講時用到的成語。比如，點到我的名字以后，我會答到，然后說陽光明媚。明白了嗎？第四期點名方法1．點到誰，誰就起立，大聲說出自己想選誰當隊長。2．點到誰，誰就起立，學小狗叫，第一個點名的叫一聲，第二個叫兩聲……3．點到誰，誰就起立，算數；第一個說1+1=2；第二個說2+2=4……4．點到誰，誰就起立，擺一個姿勢，后面學員照著前面學員的姿勢，兩人一組。5．點到誰，誰就起立，說出自己最好的玩具是什么。6．點到誰，誰就起立，說出自己最喜歡看的書是什么。7．點到誰，誰就起立，男生擺男子漢的造型；女生擺公主的造型。8．老師提前說出一個字，點到誰誰就起立，用這個字組詞，要求不能重復。9．老師提前選一位學員上臺，然后點名，點到誰誰起立，表揚臺上同學。10．老師提前畫一個頭，然后點名，點到誰，誰上臺補充頭像，畫五官。第四期總結課點名方式：點到的學員起立大聲答到；然后擺出一個漂亮的姿勢，保持不動，直到全部點名結束后才能動。提高班點名方法：建議以接龍上次課所學內容為主。分隊（一）口才課是以對抗賽的形式上課的，因為要比賽，所以就要分隊。關于分隊，要求如下：（一）分隊原則：確保隊伍之間實力相當，這樣才能夠保證比賽激烈，充分調動孩子。（二）分隊的形式：分兩隊、三隊或更多隊伍，甚至每人一隊。1．班級人數在15人以上時，要求分成三隊或者四隊，這樣可以增加每個內容的比賽人數，以提高學生的課堂參與度。2．班級人數在5人以下時，可以考慮每人一隊，把所有學員名字（或每個學員自己取的隊名）寫在黑板上，老師分別記錄每個學員的成績。這樣分隊老師就要更加關注較差的孩子，多把簡單的機會給他，幫助他樹立信心。（三）分隊說明1．可以每堂課都重新分隊。2．也可以連續三次課（最多三次課）都一直是固定的兩個隊伍比賽。3．不建議很長時間兩個隊伍的人員一直都保持不變，孩子容易厭倦。（四）分隊方法1．老師直接安排：建議第一期上半期這樣安排。保證兩個隊實力相當。2．其它分隊方法：（1）課程后期以后，可以一次請兩位或三位實力相當的學員上臺PK（石頭剪刀布或者手心手背），老師根據他們的表現把他們分開，這樣全班都分開了，而且能夠保證隊伍實力相當。（2）抽簽分隊：老師提前準備好簽（比如紙條，上面寫第一隊、第二隊……或者是顏色不一樣的小磁扣）然后讓實力相當的學員同時抽簽，分到兩組，最后分成兩隊，保證隊伍實力相當。（3）挑戰：一次請一位優秀的學員上臺，臺下哪位學員愿意挑戰他，就上臺和他擊掌一下，分開兩隊。（4）老師根據積分情況分隊，把積分差不多的孩子分開就好。注意：分隊一定要有分的過程，才能體現興趣，調動積極性。（五）分隊補充1．自由人：如果班上學員人數是奇數，分成兩個隊就會出現一個隊伍人數多，一個隊伍人數少，這個時候可以安排一位學員作為自由人，自由人可以前半堂課屬于一隊，后半堂課屬于另一隊；或者自由人不參與兩個隊伍的比賽，他的成績由他決定如何分配給兩個隊伍；或者靈活安排自由人的比賽，輪流代表兩個隊伍。2．教師參與比賽：如果班上學員人數是奇數，老師也可以參與到比賽中，湊成偶數，保證隊伍人數一致；教師在上課過程中適當參與比賽！3．總結課不建議現場分隊，可以在前一課把隊伍分好，以免耽誤總結課的時間！選隊長隊伍分好以后，可以先取隊名，也可以先選隊長，我們建議先選隊長，然后由隊長帶領隊伍取隊名。關于選隊長，要求如下：（一）選隊長時間：第一期上學期不用選，下學期再開始設置這個環節。（二）選隊長原則：確保每個孩子每一期都有當隊長的機會。一期新授課10課；復習課2課；戶外課2課；總結課1課；都可以選隊長；每課2個隊長，就是30次機會，所以可以保證每個孩子每期最少一次當隊長的好機會。（三）強調隊長職責1．和隊員一起為本隊選取隊名。2．和隊員一起根據本隊隊名確定勝利宣言。3．帶領本隊隊員發表勝利宣言。4．比賽過程中，能夠管理好本隊隊員的課堂紀律。5．能夠以身作則，在課堂中積極表現，踴躍發言、表演。6．能夠幫助本隊內容掌握不好的隊員一起學習，一起進步。7．遇到對方隊伍挑戰，能夠鼓勵本隊隊員接受挑戰，并帶領隊員為上臺隊員加油。8．能夠帶領本隊隊員一起努力，取得好成績，爭奪冠軍。（四）隊長獎勵1．當課佩戴隊長小胸章或者直接獎勵一個隊長胸章，要求每堂課佩戴。2．隊長每課單獨獎勵智慧幣一元。3．當堂課結束以后，隊員要全體起立，面向隊長鞠躬，感謝隊長。4．當堂課結束以后，隊員要和隊長一一握手，說一句表揚隊長的話。5．老師可以利用宣傳欄展示本課隊長信息（如張貼照片），作為展示和獎勵。（五）選隊長的方法1．自愿原則：剛開始選隊長的時候，并不是所有孩子都有膽量競選，所以可以采用自愿原則，老師宣讀隊長職責和獎勵，誰愿意當隊長誰就舉手爭取，老師確定。但是這種方法也就使用1—2堂課，孩子們大部分就都想當了，便不能再依據自愿原則，而要選拔了。2．選拔原則：通過出題目讓學員表演，根據學員的表現選拔優秀當隊長。（1）誰能夠說出自己的五個（或三個）優點就可以當隊長。（2）誰上節課的兒歌或者繞口令（或其它內容）表演得最好，誰就是隊長。（3）誰的笑話講得最好，誰就是隊長。（4）誰能猜出老師謎語，誰就是隊長。（5）誰本堂課表現最好（比如得分最好、進步最快）誰就是下次課的隊長。3．靈活原則：孩子們都想當隊長，所以有時候我們可以選隊長達到一些我們其它的教學目的。（1）誰的家庭訓練營完成的最好，誰來當隊長。（2）誰準時到學校，不遲到，不特別早到，誰當隊長。（3）誰到了學校以后不亂跑，不亂喊，坐在座位安安靜靜學習，誰當隊長。（4）隊長禪讓制：由本節課隊長推薦下節課的隊長。（5）誰本堂課的紀律最好，沒有因為紀律減分降級，誰就是下次課的隊長。（6）如果有些孩子一直不敢競選隊長，老師可以幫助，方法有：A．課前把選隊長的題目透露給孩子（可以說是檢查作業），讓孩子有準備、有信心。B．老師在課前，在板凳上貼上隊長的幸運小紙條，然后安排在這個孩子坐在這個座位，選隊長就是看誰的凳子上有隊長的幸運小紙條。C．老師直接宣布，哪位學員從來都沒有當過隊長，本課能當隊長，先給這個隊伍升上3級。那么，所有學員都會推選沒有當過隊長的孩子當隊了。D．深入了解孩子的喜好，根據孩子的喜好設置選隊長的題目，提高孩子當隊長的興趣和勇氣。取隊名分完隊，選好隊長以后，老師要為每個隊伍取一個隊名，一來增加比賽的趣味性，二來也可以提高孩子的積極性，在課前繼續調動孩子。關于取隊名，要求如下：（一）隊名需要根據隊伍變化而變化，如果隊伍重新分了，隊名就要更換；如果隊伍不重新分，比如三次課都是固定的兩隊，那么隊名也就沒有必要重新取。（二）隊名的類型：趣味型（喜羊羊、灰太狼）、力量型（冠軍隊、必勝隊）、知識型（組詞）。（三）隊名卡片：建議制作隊名卡片，作為隊名使用。隊名卡片制作說明：黑白打印圖片，然后用彩筆涂色，再用透明膠帶粘上，最后沿著圖像邊緣剪下。制作好的隊名，要統一布置在口才教室，設計一面隊名墻。（四）隊名墻：每間口才教室都應該有一面隊名墻，隊名墻就是貼滿隊名的一面墻。隊名不建議直接用膠帶粘貼到墻壁上，應該在墻壁兩端貼掛鉤，掛鉤上拉一根繩子，然后在繩子上面掛上小夾子，用小夾子夾住隊名墻，這樣便于上課使用。一面隊名墻最少要有30個以上的隊名，并且要不斷更新。幼兒園沒辦法布置隊名墻，就要求老師每次上課攜帶兩張隊名，供學生選擇使用。（五）取隊名的方法1．教師取隊名：教師課前選好隊名，直接規定兩個隊伍的隊名，比較節省時間。2．隊長取隊名：選出隊長后，隊長到隊名墻選取自己喜歡的隊名作為本隊隊名；或者老師提前準備好兩個隊名，隊長上臺來抽，抽到哪個用哪個。3．學員集體討論取隊名：教師給出隊名的范圍，隊長帶領本隊學員一起討論，然后大家一起確定本隊隊名。隊名范圍有：動物、花名、蔬菜、水果、家用電器、顏色、動畫片主人公、成語、口才主人公、喜歡的主持人；或者教師給出一個字，隊員組詞，隊長選一個最好的詞語作為隊名。4．其它：用隊長的名字作為隊名；用內向學員的名字作為隊名；擊鼓傳花，停到哪位學員，哪位學員取隊名；學員帶圖片或者實物到課堂，選取好的作為隊名；利用古詩名、故事主人公名作為隊名；利用先下孩子熟悉、喜歡、流行的名稱或事物作為隊名。勝利宣言確定隊名以后，隊長要帶領隊員一起想一個比較響亮的口號作為本隊勝利宣言，并由隊長帶領隊員一起喊出來，以調動學員比賽的激情。前期，孩子們可能無法自己想出宣言，這個時候老師要幫助孩子完成，后期可以有孩子獨立完成。勝利宣言如：蘋果隊：蘋果蘋果，紅紅火火，耶！西瓜隊：西瓜西瓜，又甜又大，耶！簡單有趣，喊起來有力量就好！記錄成績的方法（一）預備期，直接使用課堂成績記錄表做記錄，下課之前根據學員表現發放“老師表揚你”小貼畫，根據獲得小貼畫的數量進行實物獎品兌換。課堂學習記錄表使用方法及圖片下載地址：（二）各級第一期：使用進步梯。1．進步梯的形式（1）直接在黑板上畫出來，標準進步梯一共10級。（2）也可以在黑板設計固定進步梯，就是用彩紙、透明膠帶貼好，就不用每堂課都畫了；或者畫在卡紙上，用小磁扣固定在黑板上使用。2．進步梯升級方法，四種方法，選擇使用。（1）原始狀態下的小磁扣在進步梯底端，一級一級往上升，到了頂端就獲得了一個隊標，比賽結束以后，哪個隊伍獲得的隊標多就是冠軍隊。（2）原始狀態下的小磁扣在進步梯底端，一級一級往上升。當一隊的小磁扣升至最頂端的同時，另一隊的磁扣不論在什么位置，都要退至底端，然后，重新開始。最后看哪一隊得到的磁扣多，他們隊就是冠軍隊。老師要把控好比賽成績，控制得分差距。（3）每隊留一個小磁扣在底端，其余全部在頂端，底端的小磁扣一級一級往上升，升到頂端則在頂端取下一個小磁扣放在安全地方，然后原來底端的小磁扣再回到底端，重新往上爬。這種方法取個名字叫火山爆發救援大行動。底端的磁扣就是救援人員，頂端的磁扣就是被困人員，救援人員要在火山爆發（下課）前把所有被困人員都救下來，哪個隊伍聲救得人員多，就是冠軍隊。原理不變，增加趣味性。（4）每隊一個小磁扣，放在進步梯中間，表現好了，磁扣往上升，表現得不好，磁扣往下降，升到頂或者降到底以后，再在中間放一個重新開始。最后看哪個隊伍頂端磁扣多，就是冠軍隊。可以形象地說，頂端是美麗的宮殿，或者神秘的花園，底端是懸崖、吃人的老虎、臭氣的馬桶，增加趣味性。這種方法適合課堂紀律不好的班級，多一些下降，控制紀律。（三）各級第二期：使用畫圖法。1．畫圖法就是用簡單的圖畫作為隊伍的標志，表示隊伍的成績。2．畫圖法分享：（1）直接在黑板上畫出自己喜歡的圖形，簡單就好，一個圖形代表一分。（2）老師提前畫好兩棵樹，學員在上面畫果子，一個果子代表一分。（3）老師提前畫好兩個大蛋糕，學員在上面畫蠟燭，一支蠟燭代表一分。（4）老師提前畫好兩朵云彩，學員在下面畫雨滴，一個雨滴代表一分。（5）老師提前畫好兩張沮喪的臉，學員在下面畫淚滴，一個淚滴代表一分。（6）老師提前畫好兩片草地，學員在上面畫小花，一朵小花代表一分。（7）老師提前畫好兩個禿頭，學員在上面畫頭發，一根頭發代表一分。（8）老師提前畫好兩個月亮，學員在旁邊畫星星，一顆星星代表一分。（9）老師提前畫好兩條魚，學員在魚身上畫魚鱗，一片魚鱗代表一分。（10）老師提前畫好兩只老母雞，學員在雞身下畫雞蛋，一個雞蛋代表一分。（11）老師提前畫好兩條魚，學員在魚嘴前畫泡泡，一個泡泡代表一分。（12）老師提前畫好兩片葡萄葉子，學員在葉子下面畫葡萄粒，一個葡萄粒代表一分。（三）各級第三、四期：使用創意進步梯。1．創意進步梯，就是打印設計好的圖形，利用圖片內容來記錄成績。2．創意進步梯共有二十多種圖形，需要打印，課堂張貼在黑板上使用。創意進步梯下載地址：第一期：進步梯第二期：畫圖法第三、四期：創意進步梯總結積分比賽開始前，老師走到光榮榜前面，把每個孩子所得積分的總數說一說，目的是讓孩子關注積分，重視積分。當然，老師要關注落后的孩子，通過其他途徑給予積分獎勵，不要讓“貧富差距”太大。5，代表冠軍；3，代表亞軍；5+1，代表是冠軍隊隊長；3+1，代表是亞軍隊隊長；33或31，代表到本課為止的積分總數。這樣，就能直觀了解孩子獲得冠亞軍的情況以及得分差距，既有利于后期組織積分兌換或者積分拍賣掌握分值，也有利于我們關注到每個孩子。總結積分比賽開始前，老師走到光榮榜前面，把每個孩子所得積分的總數說一說，目的是讓孩子關注積分，重視積分。當然，老師要關注落后的孩子，通過其他途徑給予積分獎勵，不要讓“貧富差距”太大。如果要做到能夠總結積分，就一定要使用光榮榜，周末班和幼兒園都要使用。光榮榜的規范使用如下：光榮榜的規范使用（一）周末班：打印彩色光榮榜，張貼在口才教室。注：不是一個教室一張，而是一個班級一張。所以光榮榜不需要制作得太大。（二）幼兒園：幼兒園無法實現張貼在教室中，我們可以打印出來，每次課攜帶使用。（三）在光榮榜上記錄成績