概括段意的方法一·摘句法（抓住段的中心句歸納段意）中心句在文章的開頭叫總起句，在結尾叫總結句；有承上啟下作用的過渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。有的中心句則在段落的中間，通過人物的對話或作者的議論、抒情等方式表達出來。二·串連法（串連層意、節意、關鍵詞，抓住自然段的意思進行綜合概括）

該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。（1）一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。三·根據文章中心取主舍次法

無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。四·綜合法（抓住文章的線索歸納段意）

有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分，但都圍繞一個共同的內容來寫的。遇到這種情況，便可指導學生采用綜合概括法來概括段意。以事情發展順序為線索來寫的文章，一般都是按事情的發生、發展、結果的思路來寫的。概括段落大意時，只要圍著“事情是怎樣發生的？經過是怎樣的？結果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。五·縮句法

有些段落句子不多，但較長，可指導學生用縮句的方法來概括。

分段方法1、按事情發展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經過，最后寫結果；有時作者采用“倒敘”的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎么記敘，我們閱讀時只要把事情發生的“原因”“經過”“結果”找出來，把它們單獨作為一段。2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然后分析文段內容與時間的聯系，再將同一時間的內容歸為一段。（注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯系為主。）3、按地點的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然后把屬于同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。4、按事物的內容和性質分段

一般狀物、幾事寫人的文章，多可采用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那么，一個方面就可歸為一段。5、按文章的結構分段

有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對于這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。

概括自然段段意學生讀懂自然段，一般要經過如下幾個步驟：首先要通讀全段，對全段內容有一個總體的了解；其次要分清全段有幾句話，每句話各講了什么意思；第三是要分析句與句之間的關系，根據句與句之間的關系分清層次；第四是根據層與層的關系，分析全段中心所在，準確地概括段落大意。概括自然段段意可以從下面一些提示的句子看出來：師：那這段段意還可以怎么說呢？生：這場雪十分美。師：你積累的詞匯真多！剛才我們找到的段意是短文的第幾句？生：第一句師：這種方法就叫做摘首句。過渡：那你們猜猜有摘首句，還會有哪種方法呢？生：摘尾句。師：你瞧，首對應的就是尾，你真是個愛動腦筋的孩子！2、摘尾句：出示另一篇短文讀短文，生思考如何概括段意爸爸一坐在電視機前，我就能聞到一股嗆人的煙味。別提了，肯定又是抽上了。一次，他上廁所時，想到他的寶貝香煙沒拿進去，就一手提著褲子沖出廁所，叼著一根煙又急急地回廁所去了。他真是個煙筒子啊！

——節選自《我的爸爸》預設：用摘尾句的方法。生：段意是：爸爸可真是個煙筒子啊！師：（用手指板書：陳述句）怎么修改一下？生：應該是陳述句的形式——爸爸是個煙筒子。

3、首尾同摘：過渡：下面，我們自己做個小練習，怎么樣？爸爸是個乒乓球迷。每當他知道晚上有乒(pīng)乓(pāng)球比賽時，都會準時坐在電視機前，甚至忘了吃飯。這一坐在電視機前，我又能聞到一股嗆人的煙味。別提了，肯定又是抽上了。一次，他上廁所時，想