一年級班主任安全個人總結3篇(小學班主任一周安全工作總結)班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

我們班的學生年齡小，比擬有共性，大局部的學生都有很強的承受力量，學習的積極性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師治理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬懶散，缺乏急躁，學習上沒有上進心，常常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養成，必需從學生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上提高熟悉，平常，發覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典范，發覺不良現象準時訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的兩操、運動會和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的分散力。在各種活動中，我班學生都表現的比擬突出。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發覺我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況;三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批判”。

在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“教師信任你能做好?！薄凹佑?教師為你們喝彩。”讓學生“在鼓舞中發揚成績，在微笑中熟悉缺乏，”在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質嘉獎。盡量抑制自己，以免態度粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的幫忙，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

三、做好家訪工作。

教師要教好學生，除了做好校內的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監視治理和家庭輔導的要求。后來，經過教師和家長的屢次教育，這一局部學生現在轉變很大，根本能準時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比擬正，學風比擬濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫忙、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強分散力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改良的問題。比方學生的各方面力量比擬差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我治理力量差等。還有一小局部學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。今后，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

一年級班主任安全個人總結2

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但既然選擇了，就要將工作做好。班主任工作是治理人的工作，我所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，一學期下來，給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進展;既要有劇烈的前瞻性，又要將工作細致地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上安康、全面進展。作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、抓好常規，培育學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用一切可利用的時間帶著學生學習學校規章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調動學生的積極性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我帶著學生積極參與學校體藝藝術節的各項活動，如播送操競賽、繪畫競賽、舞蹈競賽、獨唱競賽等，雖然取得的成績不會次次如意，回回抱負，但每一次，孩子們都踴躍參加，全力以赴。開學初我總是比學生早到校半小時，擦窗臺、掃地，每天我會選擇幾個孩子和我一起做，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發覺他們勞動的積極性是很高的，我感覺讓孩子們不斷產生興趣就得趁熱打鐵鐵，于是開學后的第三周我開頭依照墻上排好的值日表讓他們按值日表的分工開頭每天的值日工作，孩子們不會掃地我就手把手地教給他們，有時候教室不是很臟，也有時候由于特別緣由耽誤了放學的時間，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下，由于做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要每天堅持，現在我班學生每個小組值日都很快，雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經對勞動產生了深厚的興趣，同時也養成了在班級值日的好習慣。

3、加強與家長聯系。

平常，我能關懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一但發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時地、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了學生。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關懷與指導下，有所進步，也提高了!班級治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結行之有效的方法閱歷，使班級治理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任安全個人總結3

班主任是一個班的治理者和組織者，是引領學生安康成長的指路人，是聯系各科目教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。在本學期我履行了作為一個班主任的職責。下面是我對本學期工作的一個簡潔總結：

一、苦練根本功，提高自身素養。

提高班主任自身的素養是班主任自身建立的關鍵，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是傳播學問的主導者，是才智的化身，這正是產生班主任前提的前提條件。我努力發揮我的聰慧才能在學生心目中樹立起這種形象，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷給自己充電，做學問的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能承受的就是教師自己也搞不懂這個問題。在學問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獵取學問的途徑。因此學生并不由于教師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟識所學專業的許多學問。

(2)是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。

班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的根底，是建好班級的法寶。我充分熟悉思想政治工作在班級建立中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進展思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對學生進展“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增加班主任的向心力分散力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。

做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是根底，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學效勞，有肯定組織力量的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和教育。雖然有些學生擔當過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進展指導，幫忙他們處理好學習和工作的關系。處理好力量的熬煉與為同學效勞的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建立的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，教育是培育的連續，不能光使用不教育，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的缺乏準時指出。對工作中的困難予以鼓舞，對工作中的失誤擔當領導責任，對工作的成績要給以表揚和嘉獎。

再次，大膽治理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時留意工作方法。

常常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批判。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下肯定力氣做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上賜予關懷，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的根底。

三、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。

蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是學生進步的動力，