《大鞋和小鞋》小班教案3篇【通用文檔】

《大鞋和小鞋》小班教案1

活動目標：

１、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

２、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

３、喜愛參與唱歌活動，體驗歌曲的歡樂心情。

４、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動過程：

一、嬉戲：大鞋和小鞋。

１、鼓舞幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺？聽一聽，又會發出什么聲音？

２、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發出什么樣的聲音？（幼兒答復后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。）

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半局部，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時漸漸的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍完畢后，換好鞋子。）

二、學習歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛剛你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，教師把它編成一首歌，想聽嗎？

１、教師范唱，引導幼兒觀賞。提問：你聽到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話來答復，幼兒答復，教師出示相應的圖片。）

２、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

３、幼兒看圖譜朗讀歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

４、幼兒看圖譜學唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提示幼兒唱出強弱的不同。

２、師幼接唱，教師唱前半局部，幼兒唱聲音局部。

３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的.鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（觀賞歌曲一遍）

活動反思：

第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜愛也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清楚的、總結性的。其次環節再消失歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比擬簡單的。曲子設計了一張圖譜，圖譜特別清晰，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下把握得很好！

《大鞋和小鞋》小班教案2

活動目標：

1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關系。

2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動預備：

1、物質預備：大鞋子若干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活動過程：

一、觀看比擬。

1、觀看大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

2、組織幼兒爭論：生活中，誰穿大鞋子?誰穿小鞋子?

3、小結：由于大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會舒適。

4、鼓舞幼兒共享自己的生活閱歷。

師引導語：你喜愛爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺是怎么樣的?

二、體驗大鞋。

1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶著幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的樂趣。

3、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提示幼兒，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫忙檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗小鞋。

1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表演，體驗穿適宜的鞋子的樂趣。

2、引導幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結：鞋子要合腳才會舒適、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒適。

4、帶著幼兒隨音樂自由做動作，活動自然完畢。

活動延長：

指導幼兒學唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《大鞋和小鞋》小班教案3

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進展配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參加活動，體驗活動的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

6.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

【活動預備】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶著幼兒坐在椅子上，引導幼兒發覺打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜愛。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀看邊表揚或鼓舞幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶著幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的動作感染幼兒，激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難過，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓舞幼兒發覺多種比擬方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿適宜的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒適。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然完畢活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶著幼兒隨音樂自由做動作，活動自然完畢。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經常穿著玩的，歌曲中的兩段的.節奏富有比照性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比照性，而且所發出的聲音也富有比照性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培育了他們能大膽表達自己的感受的力量，也進展了他們的創新力量。

小百科：鞋子有著悠久的進展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護腳不受傷的一種工具。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇擴展閱讀

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展1）——大鞋和小鞋教案3篇

大鞋和小鞋教案1

設計意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特殊喜愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜愛做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞構造工整、旋律活潑輕快、節奏富有比照，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在教師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒適嗎？今日天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的`小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒觀賞歌曲。

過渡：教師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友認真聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（依據幼兒的答復出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

2、幼兒再次觀賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應當怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳動）②交換一下，請留意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順當的完畢了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進展反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有比照性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比照性，而且所發出的聲音也富有比照性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也穩固了學習的效果。假如把歌曲中的兩種聲音的練習放到其次環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更簡單了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒溝通想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精巧美麗，有效地幫忙幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片消失錯誤時，教師可以唱一唱幫忙驗證，讓幼兒自主地發覺擺放的錯誤，在請幼兒來訂正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充分的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。

大鞋和小鞋教案2

設計思路：

大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快并富好玩味性，而且歌曲旋律美麗，節奏明快，使讓孩子喜愛的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之后，來讓孩子觀賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后觀賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比方，感受到歌曲中的詼諧好玩，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最終學習完整演唱歌曲。

活動目標：

1、觀賞歌曲，感受其中的好玩詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動作等）。

活動預備：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動過程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今日，教師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并仿照發出的聲音，然后讓幼兒相互溝通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

二、觀賞歌曲——感受詼諧好玩

1、觀賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起仿照大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次觀賞教師的范唱（教師可依據歌詞內容將第一段唱得強，其次段唱得弱。）

2、為什么發出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析緣由解釋。

3、假如讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達不同的力度

1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導孩子演唱時留意兩種不同腳步的力度。

大鞋和小鞋教案3

設計思路：

如今有些孩子們不太好動，不擅長去發覺四周的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有根本的節奏感，而且對身體的協調力量也很差，所以我設計了這節音樂嬉戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培育幼兒對音樂、旋律的初步感知力量和動作協調力量，并激發他（她）們對此活動的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂趣。

2、培育幼兒對音樂旋律的感知反映力量。

3、熬煉幼兒動作的協調力量。

4、激發幼兒對此活動的興趣。

重點、難點：

1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受。

2、難點：熬煉幼兒動作的協調性。

活動預備：

1、大鞋和小鞋

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、以談話的形式導入，讓幼兒通過親自觸摸、猜謎的方式激發幼兒發覺大鞋和小鞋的不同特征。

1、師：聽你們××教師說咱們班的小朋友最聰慧了，小朋友們看：教師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說出摸到的是什么？

師：小朋友們都摸了是吧！教師先不翻開，先讓小朋友們說摸到的是什么，然后教師翻開，看小朋友說的對不對。

2、出示實物：鞋，引導幼兒觀看了解大鞋和小鞋的不同特征。

師①：這兩只鞋有什么不同的地方？

②：你們在家觀察誰穿過這么大的鞋？誰穿過這么小的鞋呀？

二、教師通過引導幼兒聽音樂的方式啟發幼兒發覺大鞋和小鞋所發聲音的不同，并體會穿不同大小鞋的感受，從而激發他（她）們對此活動的興趣。

1、聽音樂

師①：音樂里的小朋友說她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說出其感受。

師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？

②：小朋友穿的這雙鞋緊不緊？為什么？

三、集體嘗試操作。讓幼兒通過做嬉戲和聽音樂的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并熬煉他（她）們對音樂旋律的感知反映力量和動作協調性。

（一）教師請幼兒分組進展嬉戲競賽，并使幼兒進一步加深對兩種鞋不同特征的印象。

（二）請幼兒聽音樂

①教師示范動作。

②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀看幼兒的表現，并進展表揚鼓舞。

③請幼兒分組表演。

④教師與幼兒共同表演。

活動延長：

鼓舞幼兒將舞蹈嬉戲與其它小朋友一起表演。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展2）——大鞋和小鞋幼兒園小班音樂教案3篇

大鞋和小鞋幼兒園小班音樂教案1

活動目標：

1.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路時會發出“踢拖”聲音

3.仔細傾聽并積極參加唱歌活動。

4.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

活動預備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

活動重點：

學唱歌曲

活動難點：

能唱出歌曲的力度變化

活動過程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟識歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）

二、熟識“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小。

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜想，并請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）

熟識旋律：（用拍手、跺腳等方式）

××︳××︳

師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？

熟識旋律：（用拍手、跺腳等方式）

××××︳×—︳

師：大鞋還會發出什么聲音呢？（教師唱×××）

師：這些輕輕重重、快快漸漸的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整觀賞）

三、學唱歌曲。

師：剛剛這首歌里你喜愛哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）

請孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

四、學唱其次段。

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟識“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展3）——小班音樂：大鞋和小鞋

小班音樂：大鞋和小鞋1

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進展配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參加活動，體驗活動的樂趣。

【活動預備】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶著幼兒坐在椅子上，引導幼兒發覺打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜愛。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀看邊表揚或鼓舞幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶著幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的動作感染幼兒，激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難過，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的“大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓舞幼兒發覺多種比擬方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿適宜的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒適。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然完畢活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶著幼兒隨音樂自由做動作，活動自然完畢。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展4）——幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》3篇

幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》1

活動目標：

1、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲；

2、知道穿上大鞋以后走路時會發出“踢拖”聲音

3、仔細傾聽并積極參加唱歌活動。

4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

活動預備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

活動重點：

學唱歌曲

活動難點：

能唱出歌曲的力度變化

活動過程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟識歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）

二、熟識“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小。

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜想，并請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會發出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）

熟識旋律：（用拍手、跺腳等方式）

師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？

熟識旋律：（用拍手、跺腳等方式）

師：大鞋還會發出什么聲音呢？

師：這些輕輕重重、快快漸漸的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整觀賞）

三、學唱歌曲。

師：剛剛這首歌里你喜愛哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）

請孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

四、學唱其次段。

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟識“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》2

活動目標

1、通過觀看比擬，學習為鞋子進展配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應當穿適合腳的鞋子。

4、積極參加活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進展表演。

重點難點

1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才適宜。

2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。

活動預備

1、幼兒每人任憑帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發覺今日的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜愛）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒適、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：（你們仔細去找，肯定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！教師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒適嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、好玩的動作，逗的幼兒、教師大笑不止，從而激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒適、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒適。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動延長：引導幼兒觀看自己的鞋底圖案并為自己設計喜愛的鞋底圖案，活動完畢。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜愛的鞋底圖案（將預備好的顏料、棉簽、白紙分發給幼兒），并展現自己設計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動完畢）。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫忙幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過嬉戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此根底上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據幼兒的興趣和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氣氛中開心地學習和安康成長。

設計背景

剛入園的幼兒，自理力量還很差，不會辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》3

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進展配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參加活動，體驗活動的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

6.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

【活動預備】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師帶著幼兒坐在椅子上，引導幼兒發覺打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜愛。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊觀看邊表揚或鼓舞幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶著幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的動作感染幼兒，激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難過，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓舞幼兒發覺多種比擬方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿適宜的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒適。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然完畢活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶著幼兒隨音樂自由做動作，活動自然完畢。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有比照性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比照性，而且所發出的聲音也富有比照性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培育了他們能大膽表達自己的感受的力量，也進展了他們的創新力量。

小百科：鞋子有著悠久的進展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護腳不受傷的一種工具。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展5）——中班教案《大鞋和小鞋》3篇

中班教案《大鞋和小鞋》1

活動目標

1、通過觀看比擬，學習為鞋子進展配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應當穿適合腳的鞋子。

4、積極參加活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進展表演。

重點難點

1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才適宜。

2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。

活動預備

1、幼兒每人任憑帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問：你們發覺今日的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜愛）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒適、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：（你們仔細去找，肯定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！教師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

（1）幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒適嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、好玩的動作，逗的幼兒、教師大笑不止，從而激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒適、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒適。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動延長：引導幼兒觀看自己的鞋底圖案并為自己設計喜愛的“鞋底圖案，活動完畢。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜愛的鞋底圖案（將預備好的顏料、棉簽、白紙分發給幼兒），并展現自己設計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動完畢）。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫忙幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過嬉戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此根底上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據幼兒的興趣和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氣氛中開心地學習和安康成長。

設計背景

剛入園的幼兒，自理力量還很差，不會辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

中班教案《大鞋和小鞋》2

【活動目標】

1.觀賞歌曲，感受其中的好玩詼諧和力度變化。

2.嘗試用多種方式表達出其中的力度不同(演唱、節奏、動作等)。

3.情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

4.有感情地學唱歌曲。

【活動預備】

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

【活動過程】

一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺)

師：“今日，教師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?”

(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并仿照發出的聲音，然后讓幼兒相互溝通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。)

二、觀賞歌曲(感受詼諧好玩)

1.觀賞歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，會發出不同的聲音，你聽到了嗎?

3.教師和幼兒一起仿照大鞋和小鞋發出的不同聲音和節奏。

4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

三、理解表現(歌曲兩種不同的音樂形象)

1.再次觀賞教師的范唱(教師可依據歌詞內容將第一段唱得強，其次段唱得弱。)

2.為什么發出的聲音不一樣呢?教師和孩子一起分析緣由解釋。

3.假如讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢?

4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲(表達不同的力度)

1.教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2.教師指導孩子演唱時留意兩種不同腳步的力度。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有比照性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比照性，而且所發出的聲音也富有比照性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發散思維，培育了他們能大膽表達自己的感受的力量，也進展了他們的創新力量。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展6）——大鞋小鞋中班幼兒音樂教案3篇

大鞋小鞋中班幼兒音樂教案1

活動目標：

1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有歡樂的情感體驗。

2、進展幼兒的想象力、表現力，培育幼兒的節奏感。

3、啟發幼兒依據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進展表演。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內容。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動程序：

一、導入

1、“幸福拍手歌“進教室

教師：“今日能和小朋友一起唱歌做嬉戲，我真是快樂極了，你們快樂嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!“(放音樂)

2、復習歌曲“大鞋小鞋“

二、綻開

1、試穿大鞋和小鞋

教師：“你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。“

教師：“我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?““你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?“(引導幼兒觀看穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)

2、依據歌曲編前兩句歌詞的動作

教師：“你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用好玩的動作來表演一下嗎?先用一個好玩的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么好玩的動作來表演呢?“

3、引導幼兒分組創編后半局部

教師：“大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商議一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?“

商議后提問：“誰來說說你們商議的結果?“誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作肯定按節奏表演)

4、教師示范

教師：“小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?“

提問：“我剛剛在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清晰了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?“

5、幼兒表演

教師：“那我們小朋友都來這樣試一試吧。“

三、完畢

教師：“我們玩的真快樂，剛剛還有許多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給教師再見，回幼兒園再做嬉戲好嗎?“

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的“方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

《大鞋和小鞋》小班教案3篇（擴展7）——小班《鞋》活動教案

小班《鞋》活動教案1

活動背景：

《鞋》是我們小班的預設主題活動，子活動有《我最喜愛的鞋》、《我家的鞋》、《小小設計師》、《能干寶寶穿鞋競賽》、《有用的鞋》五個。在《小小設計師》活動中，我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子，有個幼兒不慎將顏色倒在地上，隨后用鞋底無意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印，他的新發覺很快吸引了全部的孩子，于是玩色活動《歡樂的鞋印舞會》應運而生。

活動目標：

大膽嘗試用不同的顏色進展刷色、壓印，感受鞋印顏色、花紋的美。

活動預備：

1、*底有花紋的鞋子若干;

2、大幅長條背景圖一張;調好的各色顏料、刷子、濕抹布若干;

活動過程：

一、出示背景圖，示范印畫過程，吸引幼兒興趣。

師：這么大一個舞臺，我們會請誰來跳舞呢?(幼兒猜想)

請你們閉上眼睛數五下睜開，看看猜得對不對?(師印畫)

1、引導幼兒比照觀看鞋印畫和鞋底，感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。

2、師示范印畫，重點示范動作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓印(數三下)、用抹布擦凈手上的顏色;重點語言提示：要把鞋印寶寶裝扮得美麗點，穿上美麗的衣服(提示幼兒選色并愿意換色)、給它選個適宜的位置。

二、幼兒嘗試鞋底印畫。

1、鼓舞幼兒選取不同花紋的鞋子進展印畫作業;