小學(xué)生生活感悟六年級相關(guān)例文多篇集錦小學(xué)生生活感悟六年級精選心得體會體悟就是指一種讀書、課堂教學(xué)后寫給的感受性文字。大家想要曉得怎么樣就可以寫下得一篇不好的心得體會體悟嗎？下面大編成給大家增添關(guān)于學(xué)習(xí)心得體悟范文，期望可以對大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。小學(xué)生生活體悟六年級篇一記憶猶新我剛?cè)雽W(xué)時的場景，那時到處一片陌生，我膽子十分大恐懼不已。我看見了我的班主任——蘇老師。在模糊不清的記憶中，她笑著，親吻著我的頭，說道我很精明，就是她引導(dǎo)和笑容病毒感染了我，才使我在校園里存有了自信心，面向陽光，不再畏懼。記憶猶新蘇老師的作文課，它例如一把奇妙的鑰匙關(guān)上了，我常年半封閉的作文之門，使我的作文從倒數(shù)變小名列前茅;記憶猶新王老師的冷靜，使數(shù)學(xué)不再枯燥無味，使數(shù)字變?yōu)榱艘粋€個趣味無窮的符號……記憶猶新那個別開生面激情十足的運動會，正在展開的就是我們六年級男子接力賽，眼見著我的不好哥們小徐拿著接力棒，撒腿就跑，他分秒必爭，一路斬兵截將，不給勁敵領(lǐng)任何機(jī)會，奮力沖入終點，結(jié)果他卻在距終點一步之遙的地方跌倒在地，上不去了，眼見著一個個隊員都跳過終點，可以他一點辦法也沒，只是坐在地上，流露出惋惜的目光。一點點的犯規(guī)，使這個第一名距我們遠(yuǎn)去。但是我們并沒取笑他。因為我們曉得，我們就是一個集體，必須有福同享，有難同當(dāng)。我也記憶猶新，我返回母校轉(zhuǎn)至嶄新小學(xué)時，時時想著我，對我柔情，體貼，除了關(guān)心我的孫老師，為了培育我，她不辭辛苦地將我交在她們班;也記憶猶新嶄新同學(xué)——老潘，小王等人對我的協(xié)助與引導(dǎo)。記憶猶新，記憶猶新，永遠(yuǎn)記憶猶新……小學(xué)生活例如珍珠通常流光詩情畫意，使我無窮合影留念。又例如河里的水，順流而下，一去不復(fù)返……光陰啊，半年之后，能夠使我我愛你母校一面嗎?小學(xué)生生活體悟六年級篇二轉(zhuǎn)眼間我的小學(xué)生活就要完結(jié)了，我也由一個叛逆幼童蛻變變成了一個翩翩少年。回憶起我們曾一群的跑向操場的草坪上罔顧形象地喝著那5毛一包的零食、指手畫腳的聊天，在常人認(rèn)為我們的犯罪行為似乎變得荒謬天真，甚至在一旁的小孩子都不禁取笑我們。這寒酸么?不真的，只真的就是在親吻直觀而光亮的歡樂!回憶起我們?nèi)绾卧谔炫_上玩兒雪仗。我們總是匆忙的滾好雪球回去迎接挑戰(zhàn)，可以即使被雪球砍至了也不能存有任何怨言，只是像是歡樂的小鹿一樣在雪地里跳躍、彈跳。回憶起我們曾充滿著童心的玩玩著真心話大冒險，可以每當(dāng)碰到那些難以啟齒的問題和無法順利完成的挑戰(zhàn)，我們都會厚著臉皮滿足用戶其他的同學(xué)，即使你一走了之，他們也笑著pass。回憶起我們上課時碰到不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熆偸巧祥_一些無關(guān)痛癢的笑話：喂食!你鞋帶貧了，哈哈，誘騙你的。可若就是老師一句話不說道，生氣的在哪兒東站著，教室很快就安靜下來了。回憶起初來22的場景——陌生、不開心、紛爭。可是如今，這些似乎已經(jīng)喪失了意義。現(xiàn)在，只有我們下課時的喧嘩。困于了一起坐在桌上睡、饞了一起吃零食、碰到不高興的事我們一起苦惱、夏天一起大喊冷一起責(zé)怪學(xué)校。要到了以后，當(dāng)你們看著一些相近的青澀面孔時，你們可以不能想到曾經(jīng)一起傻過的我們。多年以后、聽到著某首歌、你可以不能想到一起惹出過的我們。沒比現(xiàn)在更純粹的生活，沒比同學(xué)更天真的微笑，沒比學(xué)校的日子更應(yīng)該回憶起。

最新小學(xué)英語教學(xué)心得體會字十二篇(匯總)我們獲得了一些心得體會以后，必須馬上記錄下來，寫下一篇心得體會，這樣能給人不懈努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣回去寫下呢？接下來我就給大家了解一下如何就可以寫下不好一篇心得體會吧，我們一起來看看吧。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇一“興趣就是最出色的老師！”學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感興趣，就可以產(chǎn)生無窮的動力和很猛烈的感情。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)出的信息既能夠看不見，又能夠聽到獲得，并且形式開朗多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官提振，對英語自學(xué)來說就是非常有效率的，也就是英語教學(xué)中所必須使用的。在這種環(huán)境下，學(xué)生能夠產(chǎn)生一種積極主動的心理體驗，并快速轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾杂麄円垣@取的信息量，比單一聽到教師授課必須多得多，并且更有助于科學(xué)知識的維持和搬遷。我辨認(rèn)出教師實行多媒體上英語課時，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生對于所學(xué)科學(xué)知識回憶起慢，回憶起訾，有的同學(xué)甚至對于非建議掌控的內(nèi)容也能夠讀出出。比如：在談《whenisyourbirthday？》一單元時，我首先說道今天就是我們的朋友liming的生日，使我們?yōu)樗莩皇咨崭璋桑谑怯枚嗝襟w播放“happybirthdaytoyou”flash歌曲，把學(xué)生帶進(jìn)一個隨心所欲、開心的自學(xué)環(huán)境中，然后，給學(xué)生展現(xiàn)了一個琳瑯滿目的商店，使學(xué)生為liming賣一個生日禮物，非政府各小組編成一個購物的對話，并查問每個人的生日就是什么時候。學(xué)生興趣濃厚，積極主動地Andolsheim至教師所設(shè)計的活動中來。將繁雜難記的月份的名詞及序數(shù)詞輕而易舉的記在腦中。多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來較好的自學(xué)情境，又為進(jìn)一步開心地自學(xué)語言奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。通過運用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，并使學(xué)生在隨心所欲、開心的環(huán)境中掌控科學(xué)知識、運用科學(xué)知識。真正同時實現(xiàn)了為學(xué)生為主體、以活動為中心、以主題為線索的教育方向。眾所周知，我國學(xué)生自學(xué)英語往往缺少一定的語言環(huán)境，缺少語言課堂教學(xué)的機(jī)會，而實際教學(xué)中又往往只著重句型和詞匯的自學(xué)，忽略句型的具體內(nèi)容應(yīng)用領(lǐng)域。因而，不少學(xué)生能夠從原型例子和教材練中贏得緊固的、邊緣化的知識點，但將這些科學(xué)知識搬遷至實際生活情境的能力比較高，當(dāng)他們碰到與之相同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過多媒體，我們能夠在課堂上演示現(xiàn)實生活的情景。例如我在教句型“canihelpyou？”時，通過powerpoint設(shè)計了幾個情景：（1）你回去商店賣東西；（2）一個學(xué)生協(xié)助一位老人過馬路。（3）一個中學(xué)生主動協(xié)助一位外國人向?qū)АW(xué)生在這些演示現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說，不僅熟識了“canihelpyou？”而且曉得采用這句話的具體內(nèi)容環(huán)境（什么時候說道），它所抒發(fā)的意思（怎么說），以及其它一些有關(guān)句子的用法。基于情景的教學(xué)中，學(xué)生既必須考量所處的場合，又必須并使所抒發(fā)的內(nèi)容前后連貫，也就是必須把合乎環(huán)境建議的一些句子非政府在上下連貫、前后契合的語篇中。在自學(xué)“canihelpyou？”句型時，根據(jù)前面設(shè)計的情景，我們可以使用對話的形式，并使學(xué)生自動M18x以前研習(xí)過的科學(xué)知識，例如“thankyouverymuch。。”和“youarewelcome。”等句型和單詞，并將它們使用現(xiàn)在的情景對話中。這樣一來，通過多媒體我們不僅延長了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供更多采用英語交際的機(jī)會，而且滿足用戶了他們疑惑、開朗的心理，學(xué)生觸景生情，喚起提拔英語抒發(fā)的性欲。這種情境性自學(xué)無疑在一定程度上推動了自學(xué)搬遷，并使學(xué)生在英語交際活動中提升了交際能力這樣，學(xué)生不但自學(xué)了嶄新科學(xué)知識，還備考了舊有科學(xué)知識，更關(guān)鍵的就是培育了科學(xué)知識資源整合、靈活運用的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)就是聽到，然后跟老師念。這種教學(xué)手段單一、不有效率，枯燥無味。漸漸地，學(xué)生對英語喪失興趣，喜歡上英語課，害怕上英語課。而使用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過多樣的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、感官的提振，能夠很大地喚起學(xué)生的好奇心。這樣通過看看、聽到、說道、演等相同的教學(xué)方法能夠并使相同層次的同學(xué)都能夠參予至課堂活動中來，他們就可以存有一種成就感，能夠體驗至順利的歡欣。此時，老師跑下講臺，至同學(xué)們中，及時給予幫助，同時互動他們的歡樂，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿合作，營造了人與自然的課堂氣氛，并使學(xué)生主動參予至自學(xué)英語中回去。例如英語教學(xué)中，單詞的自學(xué)就是相對的乏味的，傳統(tǒng)方法就是教師孫玉或用錄音機(jī)范讀，學(xué)生英語口語，這些都無法有效率全面地提振學(xué)生的感觀，應(yīng)用領(lǐng)域多媒體課件聲像徐天立，可以給學(xué)生全新的體會，他們的興奮點被調(diào)動出來，對于單詞的自學(xué)也就輕而易舉了。例如：填入一個調(diào)皮的喜羊羊，分別在喜羊羊的相同邊線填入冷羊羊，灰太狼等不就一目了然了嗎，而且學(xué)生既隨心所欲，印象又深刻。再使他們反杜林論說道不就直觀難得多了嗎，而且恐怕他們還很愿回去運用一下。再例如為了注重動詞在主語為第三人稱單數(shù)的通常現(xiàn)在時態(tài)的句子中的變化，可以在課件中制作相同的人，存有單數(shù)和復(fù)數(shù)，使用相同的回答方式，使學(xué)生提問，并把關(guān)鍵詞制成紅色，十分顯眼，增進(jìn)學(xué)生對此的印象。最后，使學(xué)生去概括總結(jié)動詞的變化。在他們總結(jié)后，拿下條列確切，重點注重的表格增進(jìn)穩(wěn)固他們的自學(xué)成果。總之，多媒體在英語教學(xué)中的確存有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域給教學(xué)輸出了一股新鮮、動感的風(fēng)，它例如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它轉(zhuǎn)化成課堂、轉(zhuǎn)化成教材、轉(zhuǎn)化成師生，并使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏簡練、層層大力推進(jìn)，締造隨心所欲、開心的自學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿著情趣的語境，使學(xué)生在收緊的氛圍中視、聽到、說道并舉，真正體會英語的魅力。我深信只要我們能夠真正能夠恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于我們的教學(xué)實際中，我們的教學(xué)一定會顯得更加隨心所欲。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇二小組合作自學(xué)就是新課改所提倡的關(guān)鍵自學(xué)方法，更加高度關(guān)注學(xué)生的主體參予、積極思考與主動構(gòu)筑。迎合了教育形勢的發(fā)展，就是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作自學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，小組合作自學(xué)就是以小組為單位、以學(xué)生為主體所進(jìn)行的獨立自主探究與合作交流，同時實現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動探究，有利于學(xué)生綜合水平的提升，而逐漸淪為現(xiàn)代教學(xué)的主流自學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中運用小組合作自學(xué)，可以并使教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生參予積極性更高，探究熱情更高，使學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流去獨立自主地構(gòu)筑科學(xué)知識，達(dá)至對語言科學(xué)知識的內(nèi)化，這樣就可以推動學(xué)生英語語言綜合運用水平的整體提升，這正是構(gòu)筑高效率英語課堂的關(guān)鍵手段。現(xiàn)融合具體內(nèi)容的教學(xué)課堂教學(xué)對小學(xué)英語教學(xué)中小組合作自學(xué)的運用淺談如下幾點體會：興趣就是最出色的老師，沒興趣的自學(xué)可以減輕學(xué)生的心理經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體會沒自學(xué)的快感，而無法獲得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中使用的就是以教師為中心，學(xué)生被動拒絕接受的灌輸式教學(xué)，忽略學(xué)生在自學(xué)中的情感、體驗與體會，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難引起學(xué)生自學(xué)的激情。而使用小組合作自學(xué)，可以順利完成許多學(xué)生個體所難以完成的活動。教材中存有許多對話，如果只是使學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會真的枯燥無味，參與度高，記憶效果也可以大打折扣。此時就可以使用小組合作自學(xué)，使學(xué)生以小組為單位去展開分后角色朗誦，學(xué)生參予的積極性非常低，可以深入細(xì)致地寫作材料，以并使朗誦得更流利更富于情感。碰到生詞時學(xué)生就可以緊迫地想曉得它的讀音、含義，此時教師趁勢去展開新詞的自學(xué)，與具體內(nèi)容的句子結(jié)合，防止了乏味而機(jī)械的孫玉，整個教學(xué)氛圍隨心所欲而愜意，學(xué)生自學(xué)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。小學(xué)生具備獨特的個性，在個體之間存有顯著的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中使用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽略學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生確定在教學(xué)之外。小組合作自學(xué)就是以小組為單位進(jìn)行的自學(xué)，將各小組中的個體組合成一個整體，這樣更加有利于學(xué)生的全體參予、全面發(fā)展。在教學(xué)中我按學(xué)生的自學(xué)情況將學(xué)生分為不好中差三個層次，展開以下兩種形式的分組：1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即為全系列就是優(yōu)生、中等生或差生，對相同的小組布置相同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平差距并不大，更有利于任務(wù)的順利完成。這樣的小組合作自學(xué)可以使全體學(xué)生都積極參與至合作自學(xué)中來，能基于自身的相同基礎(chǔ)順利完成相同的任務(wù)贏得相同程度的.發(fā)展，這樣的教學(xué)同時實現(xiàn)了面向全體學(xué)生。2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。按不好中差一定的比例去分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異很大，但是組間實力平衡，這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生相同的特長與個性去分配相同的角色，使優(yōu)生率領(lǐng)中差生，這樣更能夠使每個學(xué)生存有展現(xiàn)出自我的機(jī)會與舞臺，這樣更能夠推動全體學(xué)生參予至教學(xué)中來。傳統(tǒng)英語教學(xué)中使用的就是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處在被動發(fā)送地位，只是在機(jī)械而被動地發(fā)送語言科學(xué)知識，整個教學(xué)就是教師一個人在唱獨角戲。新課改明確提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教導(dǎo)妥協(xié)于學(xué)，教學(xué)的戰(zhàn)略重點就要由教師的教轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)。積極開展小組合作自學(xué)，將自學(xué)的主動權(quán)交予學(xué)生，這樣可以發(fā)生改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的黃老中心去進(jìn)行，在學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行互動探究，發(fā)生改變以往的單向灌輸，同時實現(xiàn)教與學(xué)的互動。小組合作自學(xué)就是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所進(jìn)行的獨立自主探究與合作交流，學(xué)生具有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，淪為真正的自學(xué)主體。但教師的權(quán)力下放并不是放任自流，對學(xué)生合作的過程不管當(dāng)官，只是搞一個破滅性評價。教師必須同時實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)型，不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的縱容型教師，而是在放與牽之間找出均衡，就是與學(xué)生有著平等權(quán)的自學(xué)主體，教師必須以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參予至合作自學(xué)中來。在學(xué)生合作的過程中教師必須強(qiáng)化巡查，給與學(xué)生必要的鼓舞與誘導(dǎo)，以鼓勵學(xué)生順利完成探究。英語就是一門語言，對口語水平具備較低的建議。積極開展小組合作自學(xué)可以防止學(xué)生的機(jī)械記憶，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的對話性，這樣更加有利于學(xué)生語言水平的提升。例如教師可以取值幾個單詞，去使學(xué)生以小組為單位充分運用這幾個單詞去擴(kuò)展成一段話。各小組參予的積極性非常低，給與了學(xué)生更大的充分發(fā)揮空間。在學(xué)生參予合作自學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生用直觀的英語去進(jìn)行交流。通過深入細(xì)致斟酌去構(gòu)成定稿。然后再使各小組挑選出代表去展開朗誦，也可以使用情景劇演出的形式。在小組代表朗誦的過程中，其他小組成員必須深入細(xì)致聆聽，并鼓勵學(xué)生對文章展開評價，可以對句型、語法展開評價，也可以針對朗讀者的語氣、語速等展開評價。這樣學(xué)生既就是參與者又就是評價者，學(xué)生參予的積極性更，同時將學(xué)生帶回更大的平臺去展開英語自學(xué)，在運用中自學(xué)，這樣更加有利于學(xué)生英語聽聞技能的全面提高。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中使用小組合作自學(xué)，使學(xué)生淪為自學(xué)的主人，進(jìn)行主動自學(xué)，整個教學(xué)緊緊圍繞著學(xué)生去進(jìn)行，更加有利于學(xué)生語言水平的全面提高。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇三本年度以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)年我出任三，四，五年級三個班英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)苛遵從教學(xué)中的五個環(huán)節(jié)，課前深入細(xì)致復(fù)習(xí)，努力做到既備教材，又對備學(xué)生，因材施教，不懈努力實行課堂改革，積極探索小學(xué)英語歡樂課堂，喚起學(xué)生自學(xué)英語的興趣，培育學(xué)生自學(xué)英語的良好習(xí)慣，踐行學(xué)生自學(xué)英語的自信心，同時培育學(xué)生一定的語感和較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步自學(xué)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)較好的自學(xué)氛圍、喚起學(xué)生的興趣就是做好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面融合本學(xué)年教學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)一下我的心得體會：在教學(xué)中，深入細(xì)致復(fù)習(xí)，深入細(xì)致寫作各種教科參考書，融合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的自學(xué)情況，深入細(xì)致撰寫不好教案制訂不好教學(xué)計劃，并不斷地予以提升修正。在傳授學(xué)生科學(xué)知識的同時，必須關(guān)心愛惜學(xué)生，特別就是差生，課堂密切注意他們，教育他們念書勿半途而廢。必須努力做到把握住良機(jī)，圖形英語課堂氣氛，締造一個輕松愉快的自學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點就是：快樂說道愛動，自我約束、自我控制能力不弱，如果教學(xué)中忽略這些特點，純粹延用傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法展開機(jī)械地傳授，把他們單純當(dāng)做科學(xué)知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上自學(xué)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，恐怕這就是一個主要原因。自學(xué)須要興趣。就某種程度上談，學(xué)英語就更須要興趣。如何喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，并維持它，并使之淪為他們自學(xué)的動力，正是趣味教學(xué)考量的出發(fā)點。除了在思想教育的同時，還冷靜地輔導(dǎo)學(xué)生備考遺漏科學(xué)知識，并使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，協(xié)助他們踐行努力學(xué)習(xí)各門科學(xué)知識的信心。在“教書”方面第一、在課堂上，深入細(xì)致講課，情景對話，手勢語言等方法去鼓舞、教育學(xué)生。教導(dǎo)學(xué)生搞游戲、唱歌利尼縣喚起學(xué)生的自學(xué)興趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽批評，著重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)積極性。學(xué)生存有疑難和稀奇古怪念的地方，我總是不厭其煩地傳授、分析、帶讀。力爭使他們研習(xí)了就懂得，懂得了可以用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地評閱，并詳盡地搞好注釋，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)傳授、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批方法，一一分析傳授、協(xié)助學(xué)生化解疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提升學(xué)生的聽力水平，常使學(xué)生聽到英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還使學(xué)生演出對話，背書。在“育人”方面在“育人”方面我必須必須盡力努力做到“創(chuàng)建新型師生關(guān)系，注重師生情感交流，培育興趣”。第一師生關(guān)系就是以基本的人性圣索弗朗代蘭縣前提的。如果教育者指出，人的天性就是自私的，不思進(jìn)取的，須要嚴(yán)苛教導(dǎo)就可以啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系必須就是最為有效率的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，就是權(quán)威型的師生關(guān)系的彰顯。現(xiàn)代教育觀則指出人的本性就是積極主動的、向上的，具備生長與堅忍的潛力，教育的目的就是研發(fā)人的創(chuàng)造力、推動人的完善發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑可以助長兒童的創(chuàng)造力與稟賦。第二在教學(xué)過程中，冷靜就是至關(guān)重要的。它就是一位教師較好犯罪行為的彰顯。教師的工作就是化解學(xué)生相同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，除了心靈上的。育人的工作就是艱辛的，看待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都必須用一顆熱情的心冷靜地回去搞。大多數(shù)學(xué)生，特別就是“差生”，自學(xué)英語的毅力和冷靜都極差，聽講時的心情也常處在一種遏制狀態(tài)，真的自學(xué)無趣。因此，在課堂上除了多給他們參予活動和講話的機(jī)會外，特別就是對他們明確提出的問題和批評，哪怕再膚淺也應(yīng)當(dāng)冷靜提問，并不予積極支持和表彰，這樣對消解他們心頭的恐懼感和失落感十分不利。過去的教學(xué)常常特別強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生純粹地視作教育對象，忽略學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看做就是可以充填科學(xué)知識的容器，忽略教學(xué)特點，漠視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看做就是具備蛻變創(chuàng)造力的生命體，其內(nèi)部蘊含著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的是研發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，并使之蛻變、明朗。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已淪為社會各界教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語自學(xué)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再必須就是“我們該教導(dǎo)些什么”，而應(yīng)當(dāng)就是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中締造這些條件”。嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生“能夠干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生采用英語的能力。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學(xué)生不多，這能并使我更加緊密的特別注意和協(xié)助每一個學(xué)生找出優(yōu)、缺點，以弘揚優(yōu)點，克服缺點。其次就是以平時的心態(tài)看待：差生也就是孩子，適度的懲罰并使必要的也就是有價值的，但憎惡、訓(xùn)斥就可以適得其反，他們應(yīng)當(dāng)擁有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)享用至優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒獲得的愛。我平時也經(jīng)常聽到其他老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，存有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處置，通常就是由易到難，逐步深入細(xì)致，同時必須考慮到對學(xué)生自學(xué)興趣的一定提振程度，并使學(xué)生的思想始終處在積極主動狀態(tài)，并使他們的興趣逐步升級。其次減少教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有利于并使學(xué)生的興趣以求維持。呈現(xiàn)出語言材料前，必須想要辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣可靠的情景，由此迎合學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)出的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、折頁、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，使所要呈現(xiàn)出的情景更加直觀而富于情趣。當(dāng)然，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極主動課堂教學(xué)，不斷積極探索，針對實際工作中發(fā)生的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷探索。總之，英語自學(xué)，興趣為重。學(xué)生語言能力的多寡在非常大程度上受限于英語自學(xué)興趣的程度。很難想象喪失了興趣還能夠怎樣培育交際能力。所以，做為英語教師，一方面必須向?qū)W生傳授語言科學(xué)知識并使他們掌控技能，另一方面更必須注重培育和維持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，贏得事半功倍的效果。這樣就可以真正把嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的建議落到實處。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇四牛津版小學(xué)英語從三年級下冊已經(jīng)開始，除了建議學(xué)生掌控26個英文字母的聽到、說道、念、寫下之外，還建議學(xué)生掌控一些單詞，能夠聽到、說道、拼字，并且能夠在四線格中展開拼法。這個建議并使聾生一下子真的有點并不大適應(yīng)環(huán)境，有些學(xué)生連26個字母的聽到、說道、念、寫下都真的很吃力，現(xiàn)在建議他們掌控單詞的拼法，的確挺累。所以，怎么樣協(xié)助他們掌控這些單詞，竟成了老師的關(guān)鍵任務(wù)。我在教學(xué)四可以建議單詞時，先通過日常談話帶出要學(xué)的四會單詞，然后把它寫道黑板上的四線格中，邊寫下邊使學(xué)生一起拼法，使學(xué)生特別注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼法，并說學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，說他們哪些字母和字母組合通常播發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，使他們在活動手冊上展開繪畫，并在抄錄本上展開適度的抄錄，及時評閱，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學(xué)生展開個別指導(dǎo)，重實效人人都能夠掌控。另外，我在教學(xué)代萊四可以單詞前，可以對前面研習(xí)過的四會單詞展開備考，然后再教學(xué)代萊單詞，協(xié)助學(xué)生展開不斷的備考。并且我還在早上或者課前展開集體口訣，使學(xué)生對自己的備考情況展開檢查。我的教學(xué)設(shè)計切合學(xué)生的實際生活，喚起了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，并使學(xué)生很快地步入了自學(xué)狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設(shè)計，調(diào)動學(xué)生自學(xué)積極性，為學(xué)生更好地自學(xué)英語締造機(jī)會，從而也提升了學(xué)生的語言課堂教學(xué)能力。ruler,book》，從而在悠揚的節(jié)奏中自學(xué)了１１種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。在英語課堂教學(xué)過程中，必須恰當(dāng)?shù)剡\用手勢的促進(jìn)作用。例如今天所學(xué)的兒歌中存有兩句”icansee”教師邊說道,邊用手指指眼睛，起身學(xué)生看看；”foryouandme”老師指指自己再指指對方,使學(xué)生明白you和me的意義。當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練或演出完結(jié)時，教師舉起大拇指說道“good！”給學(xué)生以表彰和引導(dǎo)。通過使學(xué)生學(xué)一學(xué),搞一搞,動一動去掌控科學(xué)知識。對我們的聾生來說，他們討厭這種教學(xué)方式，課堂氣氛也比較開朗，學(xué)生的思維也活躍出來了。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇五這個學(xué)期我出任三四年級英語教學(xué)，做為剛畢業(yè)沒多久的我來說，這真可以說道就是摸著石頭過河，如何搞好小學(xué)英語的教學(xué)工作也就是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這一年的小學(xué)英語教學(xué)中，探索出來的一點頭緒和體會拎出與大家奮發(fā)，不足之處欲了解大家斧正。我主要從三個方面去談?wù)勎业捏w會。小學(xué)生生性開朗，注意力難遷移，必須防止這種不利因素的影響，最出色的方法就是興趣。這就須要在教學(xué)中締造愜意的教學(xué)環(huán)境，好的開始就是順利的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用聽課前的十分鐘去熱身。通常我會采用教材中的let`sdo或者就是let`schant去活躍課堂氣氛，使他們進(jìn)入狀態(tài)。我指出在課堂中，這部分科學(xué)知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。對小學(xué)來說，運用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地運用教具，在英語課堂教學(xué)中精妙地采用教具，可以并使教學(xué)獲得事半功倍的效果。比如說在自學(xué)uk，canada，china，usa這幾個國家的單詞的時候，我使學(xué)生課前制作不好四個國家的國旗，我準(zhǔn)備好四個分別源自這些國家的小朋友的頭飾。這樣在角色演出中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生穿上頭飾展開對話，不僅減少了趣味性，而且難彰顯真實的交際情景。重蹈覆轍一個就是課堂上運用簡筆畫，美化教學(xué)。教師在課堂上邊談邊畫，展現(xiàn)事物的變化，生動直觀，能夠較好地迎合學(xué)生。比如說學(xué)則表示方位的詞on，under，in，above和over用簡筆畫接到了意想不到的效果。對學(xué)生關(guān)心，也可以引起學(xué)生自學(xué)的動力。對學(xué)生引導(dǎo)，可以引起學(xué)生自學(xué)信心。老師更必須多表彰和引導(dǎo)那些成績不太理想的學(xué)生必須多確實他們搞的不好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的信心。這些學(xué)生通常都比較溫順，缺乏勇氣去整體表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個舞臺，引導(dǎo)他們踏上講臺，盡情地去整體表現(xiàn)自我。以上幾點科學(xué)知識自己在教學(xué)中探索出來的一些膚淺的高見，存有什么錯誤和不足之處也懇請批評指正。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇六小學(xué)英語就是學(xué)生自學(xué)英語的起始階段，小學(xué)老師就是學(xué)生自學(xué)英語的啟蒙運動教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。如果學(xué)生從小沒有能夠培養(yǎng)一個較好的自學(xué)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語自學(xué)并不需要使學(xué)生掌控太多的單詞和繁雜的語法科學(xué)知識。但必須培育學(xué)生自學(xué)英語的興趣。俗話說：“興趣就是最出色的老師。”存有了興趣就可以更好地自學(xué)。這就須要在小學(xué)階段培育他們自學(xué)英語的興趣和較好的自學(xué)習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提升學(xué)生的英語口語，為以后上初中奠定穩(wěn)固的英語基礎(chǔ)。我們自學(xué)語言的主要目的就是與別人交流信息。必須強(qiáng)化學(xué)生的日常口語練，在課堂上，老師盡量用直觀英語口語教學(xué)。教導(dǎo)單詞時，可滲透直觀的音標(biāo)教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生了解點文化背景科學(xué)知識，這對自學(xué)英語存有協(xié)助。學(xué)生只有對自我、對英語及其文化存有用心的情態(tài)，就可以持續(xù)英語自學(xué)的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅可以影響英語自學(xué)的效果，還可以影響其它發(fā)展，情態(tài)就是努力學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素，因此我努力創(chuàng)造收緊民主、人與自然的教學(xué)空間。在教學(xué)中，深入細(xì)致復(fù)習(xí)，深入細(xì)致寫作各種教科參考書，深入細(xì)致撰寫不好教案制訂不好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際自學(xué)情況和向其他教師獲得的經(jīng)驗，不斷地予以提升修正；在傳授學(xué)生科學(xué)知識時，不厭其煩，冷靜教導(dǎo)學(xué)生，還冷靜地輔導(dǎo)學(xué)生備考遺漏科學(xué)知識；在傳授學(xué)生科學(xué)知識的同時，并對他們展開思想教育，教育優(yōu)生協(xié)助后進(jìn)生。那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量做好呢？可以從以下幾方面著手。1、課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較開朗，感性思維就是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可以實行一些生動、直觀的游戲協(xié)助他們更好的自學(xué)。例如，單詞卡片游戲，小小聲游戲，石羔游戲等。2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂顯得有聲有色。利用復(fù)讀機(jī)，使學(xué)生英語口語，培育學(xué)生較好的的語感。3、使學(xué)生搞課堂的主人。做為新時代的教師，必須正視教育的新形勢，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，并使課堂顯得對外開放活躍。不再以老師講授居多，而是師生共同參予課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。使學(xué)生可以大膽邁向講臺，培育他們自學(xué)英語的自信心度和參予教學(xué)探討、化解實際問題的能力。英語自學(xué)、英語教學(xué)越來越受人們的廣泛注重。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變?yōu)榱艘环N思想，一種知識庫。沒掌控英語有如缺少一種思想，缺乏了一個關(guān)鍵的科學(xué)知識源泉。能這樣說道，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至就是多了一個頭腦！因為語言就是人類思維的工具，重新認(rèn)識世界的工具，掌控一種語言也即為掌控了一種觀測和重新認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)當(dāng)孜孜不倦，與時俱進(jìn)，探究適宜學(xué)生發(fā)展的新途徑。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇七以學(xué)生為本，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會技術(shù)創(chuàng)新、獨立自主發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式提升了學(xué)生獨立自主自學(xué)的積極性與主動性，通過學(xué)案，教師更能傳授給學(xué)生更好的自學(xué)方法，對教師的建議也更加低了。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能使學(xué)生更加穩(wěn)固的掌控所要研習(xí)的科學(xué)知識，化被動為主動，使學(xué)生從“必須我學(xué)→我必須學(xué)”，這一思想的轉(zhuǎn)型使新課程理念更好地彰顯出了。Auron學(xué)案的設(shè)計必須從教材的選曲原則和科學(xué)知識系統(tǒng)啟程，對教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的心智能力和心智水平等展開深入細(xì)致的分析研究，合理處置不好教材，把握住不好對教材的譯者，必須把教材中深奧的，難于認(rèn)知的抽象化的科學(xué)知識翻譯成能夠記住極易拒絕接受的、通俗的、具體內(nèi)容的科學(xué)知識。協(xié)助學(xué)生更有效地展開自學(xué)，Auron學(xué)案必須努力做到重點注重，導(dǎo)學(xué)和探究的問題能夠引起學(xué)生興趣，這就須要我們老師充分發(fā)揮集體的力量，展開集智復(fù)習(xí)，我想要一份不好的導(dǎo)學(xué)案一定必須合乎你班級的現(xiàn)實特點，通常我真的首先老師必須展開初復(fù)習(xí)，把自己預(yù)設(shè)的問題和見解在集智復(fù)習(xí)中充分反映出，俗話說人多力量小，再展開取其精華，摒棄糟粕，展開三次復(fù)習(xí)，這樣的一份Auron學(xué)案實用性才可以更弱。教案，就是教師教學(xué)活動的設(shè)計。過去，我們教師復(fù)習(xí)都就是自己復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出在復(fù)習(xí)本中，聽課都就是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計的那樣一步一步學(xué)，教師似乎變成了課堂的主體，而學(xué)案，就是學(xué)生自學(xué)活動的設(shè)計。在課堂自學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠積極參與，合作自學(xué)和獨立自主自學(xué)結(jié)合。現(xiàn)代教學(xué)高度關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。教師不僅必須采用Auron學(xué)案，更必須創(chuàng)造性地采用Auron學(xué)案。教師在采用Auron學(xué)案的過程中，必須特別注意融合自己學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地采用Auron學(xué)案，可以變化其中的某些環(huán)節(jié)，并使其更合乎學(xué)生的實際，更不易操作方式，不容一味地套用照用。在課堂上學(xué)生除了聽到教師授課之外，除了更多的事情搞，能主動自學(xué)，邊學(xué)邊練習(xí)、邊談邊練習(xí)，并使學(xué)生能夠更好的掌控科學(xué)知識。講學(xué)稿的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計還是比較科學(xué)的，能根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，設(shè)置課前預(yù)習(xí)，課堂自學(xué)，課后穩(wěn)固、開拓，教學(xué)后記，為師生的溝通交流構(gòu)建了一個平臺。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇八總結(jié)20xx年教學(xué)工作，本人還是出任三、四年級英語教學(xué)工作，使我感慨最深的就是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及經(jīng)驗，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生拒絕接受能力實際情況，并且根據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極支持和協(xié)助下，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下就是本人在這個學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出來一些心得體會：⑴課堂教學(xué)主體就是學(xué)生。根據(jù)新課程的教學(xué)改革，建議每位教師定格不僅必須上等每堂課底上每節(jié)課，熟識和掌控教材，而且教材設(shè)計必須多樣、有效率，創(chuàng)設(shè)情景必須真實直白。這些關(guān)鍵性要素必須在喚起學(xué)生自學(xué)興趣基礎(chǔ)上，盡量融合學(xué)生的實際生活，利用學(xué)生掌控的科學(xué)知識展開語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生展開最真實的語言自學(xué)和運用。比如，在教授“body”這文言中學(xué)至“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時，學(xué)生剛學(xué)會這些單詞時較難忘掉，我使用學(xué)生討厭順口驢的特點，邊念單詞邊指身體各個部位，然后用英語了解給大家，學(xué)生們?yōu)檎w表現(xiàn)自己爭先恐后演出。這種學(xué)生主體性效果，即為達(dá)至教學(xué)目標(biāo)，又提升學(xué)生們自學(xué)英語的興趣。⑵課堂教學(xué)的靈活性。在學(xué)校資源缺少條件下，做為一名教師經(jīng)常自帶一些日常生活教具，課文里的圖片及語言就是存有音速性的，而現(xiàn)實性的物品就可以使學(xué)生感慨至真實的，真正能夠感受到運用語言的能力。比如，在自學(xué)“colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時，把日常生活普通用品膠袋做為教具，學(xué)生可以感覺到周圍一切事物都可以用英語去抒發(fā)，自學(xué)出來較真實、難。雖然在復(fù)習(xí)、教學(xué)設(shè)計等方面力求多樣、靈活多樣，但是在實際講課時沒想起存有問題。比如，教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占到主流，學(xué)生的自學(xué)主動性不能獲得充分發(fā)揮，大部分學(xué)生自學(xué)被動；學(xué)生的英語水平參差不齊，加之拒絕接受能力不一，有時課堂紀(jì)律掌控不好，課堂整體教學(xué)效果高；游戲把握住不妥當(dāng)；對學(xué)生評價過分忙；在語言開拓和運用環(huán)節(jié)中比較連貫性等等。所以，每個班每堂課后必須搞好教學(xué)思考，總結(jié)不好每一個班每堂課，高度關(guān)注學(xué)生，高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)語言整個過程，著重學(xué)生的個體差異，提升學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性，并使學(xué)生在課堂教學(xué)、參予和體驗中構(gòu)成較好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣；高度關(guān)注教學(xué)活動的有效率設(shè)計，遵從教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的年齡特征和心理特征啟程，喚起他們自學(xué)英語的興趣和熱情，營造較好的教學(xué)氛圍，更好地達(dá)成一致教學(xué)目標(biāo)。至此，通過本學(xué)期的工作經(jīng)驗，在現(xiàn)代信息化的教育發(fā)展中，不斷完善自我，提升自我的技術(shù)創(chuàng)新理念，汲取代萊科學(xué)知識和總結(jié)經(jīng)驗，嚴(yán)格要求自己，從而并使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇九小學(xué)英語課堂的教學(xué)就是以教師講授居多，做為教師，可以鼓勵學(xué)生有效率、合理地精心安排自己的時間，在小學(xué)生獨立自主自學(xué)的同時。使他們能體會其中的快感，從而享用順利的歡樂。筆者融合小學(xué)英語的教學(xué)，說道說道自己對獨立自主自學(xué)教學(xué)的幾點體會。對于英語學(xué)科的考試形式就是以TKT的形式展開，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語科學(xué)知識沒構(gòu)成一個完備的科學(xué)知識體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的科學(xué)知識內(nèi)容，并不是很直觀。因此，須要特別注意的就是，在教師的鼓勵下，融合取值的英語問題去思索，在教學(xué)中，必須實行多種教學(xué)手段，主動獲得英語方面的科學(xué)知識，這樣就能化解學(xué)生在英語方面碰到的難題。所以，在教學(xué)的課程精心安排方面，變得尤為重要。（一）把握住典型，隨機(jī)鼓勵在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計劃、步驟去挑選一些資料去展開，即為關(guān)鍵的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過鼓勵學(xué)生自己回去搜尋，即為找到小學(xué)英語知識點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個準(zhǔn)確的科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)知識的內(nèi)涵，通過科學(xué)知識的鏈接去達(dá)至這樣的目的。這樣，學(xué)生能把科學(xué)知識展開消化、稀釋、開拓等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往提供更多的就是科學(xué)知識，而不是硬性的內(nèi)容，即為能為學(xué)生提供更多某方面科學(xué)知識的自學(xué)資料。1.通過開展活動,引導(dǎo)小學(xué)生展開交流.為了調(diào)動學(xué)生的聽課氣氛，教師可以設(shè)計一些合乎學(xué)生心理的小游戲使學(xué)生動起來，在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)興趣，使他們對英語這門課產(chǎn)生濃郁的自學(xué)興趣，鳳凰于飛這門課程。同時，教師可以內(nèi)要一周舉辦一次英語方面的小競賽，喚起學(xué)生的參予熱情，使學(xué)生收集英語小故事，講給家長聽到，尤其就是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最后使學(xué)生展開交流探討，而享用其中的快感。比如說，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，使學(xué)生展開角色扮演，在飾演中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對英語單詞、句型的練。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以引起學(xué)生自學(xué)的性欲，而且能更好地使學(xué)生體驗至自學(xué)的快感，自學(xué)不是乏味的，而是豐富多彩的，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，回去直面代萊問題，靠的就是各自的能力回去解決問題。而在整個自學(xué)過程中，根據(jù)自己的見解，自己的辨認(rèn)出，回去增進(jìn)對科學(xué)知識的體會、體驗。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，喚起小學(xué)生獨立自主自學(xué)熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，就可以使學(xué)生逐漸喪失對這門課的自學(xué)興趣。學(xué)生的思維能力也不能獲得發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被疏離與壓制。因此，對于教師來說，除了傳授學(xué)科知識外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)筑自己的自學(xué)環(huán)境，通過多渠道去以獲取科學(xué)知識，進(jìn)而把科學(xué)知識達(dá)至綜合的應(yīng)用領(lǐng)域，通過小學(xué)生獨立自主自學(xué)，明確提出疑點，而勇于提問。為了調(diào)動小學(xué)生的積極性、主動性，通過培育小學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、課堂教學(xué)等能力就是必須的，這對于研發(fā)小學(xué)生的潛力就是很存有意義的。（二）通過使小學(xué)生設(shè)疑去提升課堂效率我們曉得，在自學(xué)中，擅于明確提出疑，而在教學(xué)中，擅于設(shè)立批評。對于英語學(xué)科來說，其牽涉的科學(xué)知識、內(nèi)容，往往就是形式多樣的，即其特點和功能具備廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師必須把握住這些不利的條件，去明確提出或精心設(shè)計一些問題，其必須容易、極易相當(dāng)，使學(xué)生有興趣對問題展開思索，對于相同年齡、相同層次、相同水平的學(xué)生來說，通過厘清問題的廣度、深度，而能多層次、多角度回去思維，并使學(xué)生能獨立自主自學(xué)、重新認(rèn)識、思索和解決問題。（三）通過喚起興趣，同時實現(xiàn)課堂效率。學(xué)生只有有興趣，就可以努力學(xué)習(xí)課程，就可以研習(xí)得最出色。所以，我使學(xué)生在課堂上自己穩(wěn)步一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)就是很熱情高漲。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的積極性，能多方回去查詢，增進(jìn)了對于內(nèi)容的認(rèn)知，喚起了學(xué)生的自學(xué)熱情。（一）教師必須擅于培育學(xué)生的收斂思維能力為了小學(xué)生能主動回去自學(xué)、思索、積極探索，通過培育其創(chuàng)造性的思維去同時實現(xiàn)，使小學(xué)生學(xué)會對于問題的辨認(rèn)出、分析和化解，同時也學(xué)會根據(jù)相同側(cè)面、角度回去思索，在小學(xué)生交流探討中，達(dá)至探新、Geaune，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的興趣。另外，使學(xué)生對所學(xué)科學(xué)知識達(dá)至較好的認(rèn)知和記憶，而其重新認(rèn)識、推論、推理小說、歸納等能力達(dá)至提升，即為能把抽象化的科學(xué)知識抽象化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達(dá)至能展開全面地分析、評價英語問題，而開拓學(xué)生的思路，培育學(xué)生收斂思維的能力。（二）培育學(xué)生能力，引導(dǎo)小學(xué)生參予交流性的自學(xué)活動學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能培育學(xué)生的英語思想，對于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能夠化解自己碰到的問題。而研究性自學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)的資源整合，有助于改變傳統(tǒng)的模式，以前就是課堂就是一個中心，書本就是一個中心，教師就是一個中心，對于培育小學(xué)生的英語學(xué)科能力就是不可行的。針對學(xué)生處在被動的自學(xué)氛圍，學(xué)生之間的互動總是同時實現(xiàn)沒法，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能積極主動出席交流學(xué)習(xí)，教師必須來到學(xué)生中間，做為一個合作者，參予至小學(xué)生的自學(xué)中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和擅于辨認(rèn)出問題、解決問題的能力，從而使小學(xué)生能獨立自主自學(xué)自學(xué)。綜上所述，在小學(xué)英語課程的自學(xué)中，教師必須不斷更新自己的教學(xué)思想，提升小學(xué)生的自學(xué)效率，使用適宜學(xué)生的教學(xué)手段，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、獨立自主交流的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識，為今后的自學(xué)搞好鋪墊。參考文獻(xiàn)：[1]朱怡紅。小學(xué)英語有效性教學(xué)策略研究。蘇州大學(xué)，20xx.[2]王艷。基于情境的小學(xué)英語詞匯教學(xué)設(shè)計[d].西南大學(xué)，20xx.[3]舒華。如何搞好今秋小學(xué)開辦英語課程準(zhǔn)備工作…訪華教育部基礎(chǔ)教育司課程處[j].人民教育，20xx（4）。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇十一轉(zhuǎn)眼專門從事小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)三年了，在這三年的教學(xué)中，我不僅教給了許多，而且對小學(xué)英語的教學(xué)存有了一定的經(jīng)驗。隨著代萊國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，全國小學(xué)英語教學(xué)更是同時實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步淪為基礎(chǔ)教育的一個關(guān)鍵組成部分。在很少的課時中如何實行有效率教學(xué)?如何提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為應(yīng)該研究和深入探討。這學(xué)期我出任小學(xué)三、四和六年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)撘恍﹤€人的見解。如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在同時實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而彰顯小學(xué)英語在整個課程中的地位和促進(jìn)作用，就是小學(xué)英語教學(xué)必須注重的問題。英語自學(xué)的啟蒙運動階段就是非常關(guān)鍵的，教學(xué)的順利是否將對學(xué)生的終身自學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開辦英語課程的目的是培育學(xué)生自學(xué)英語的積極主動情感，構(gòu)成初步的英語語感，踢不好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具有用所學(xué)英語展開交流的初級能力。1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，輕興趣、輕成就感、輕自信心的培育。教師通過多種鞭策的方式，例如獎品鞭策、任務(wù)鞭策、榮譽鞭策、信任鞭策和情感鞭策等，喚起學(xué)生積極參與、大膽課堂教學(xué)、體驗順利的歡欣。存有了成就感，就存有了自信心，學(xué)生就可以渴求自學(xué)英語；在課程實行上，輕環(huán)境、輕頻率、輕效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和研發(fā)電視、錄音、視頻、光碟等多種媒體，多樣教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上締造真實的情境，消除課時太少的困難，并且在下學(xué)期科穴早讀課及時備考，確保學(xué)生高頻率的碰觸英語，為學(xué)生締造有效率的自學(xué)條件，提升自學(xué)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，輕語感、輕語音語調(diào)基礎(chǔ)、輕交流能力。學(xué)校和教師積極主動創(chuàng)造條件，提供更多較好的語言環(huán)境和設(shè)備，例如通過多媒體教學(xué),提供更多大量的認(rèn)知、體驗、惡搞等課堂教學(xué)活動，例如使每位學(xué)生都參予課堂自學(xué)過程,確保每位同學(xué)存有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷.協(xié)助學(xué)生構(gòu)成初步的語感。語音語調(diào)的自學(xué)包含發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中建議教師避免以單音精確為目的的教學(xué)，通過多聽到、多惡搞，在存有意義的語境中展開訓(xùn)練，打下語音語調(diào)的基礎(chǔ)。特別強(qiáng)調(diào)必須培育學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，并使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。2．在教學(xué)模式和方法上，輕體驗、輕課堂教學(xué)、輕參予、輕締造。建議教學(xué)設(shè)計貼近生活，合乎小學(xué)生興趣的市場需求；教學(xué)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，比如韻律詩歌、寓言故事、可以話演出、游戲等；教學(xué)的語言材料必須真實、新穎。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反反復(fù)復(fù)課堂教學(xué)，學(xué)用融合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)努力做到有機(jī)融合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)居多線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)精心安排各單元或庶務(wù)的教學(xué)；通過視、聽到、說道、玩玩、演唱、、念、等饒有趣味的活動，使學(xué)生碰觸足夠多量的語言材料，確保輸入量，“習(xí)得”與“研習(xí)得”融合，并使學(xué)生逐步培育起至初步的語感；通過大量語言材料的輸出，特別就是聲像材料的示范點，學(xué)生惡搞，教師指導(dǎo)，并使學(xué)生逐步形成較好的語音、語調(diào)、書寫、標(biāo)音的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，對外開放空間，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思維，培育締造思維。自始至終鼓勵學(xué)生通過順利完成具體任務(wù)活動去自學(xué)語言，使學(xué)生為了特定的自學(xué)目的回去展開特定的語言活動，通過順利完成特定的交際任務(wù)去贏得和累積適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)經(jīng)驗。教學(xué)方法必須多樣，且生動活潑，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供更多采用英語展開交流的機(jī)會。⒈有效率精心安排教學(xué)非政府和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這就是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵特點之一。只有積極開展這些活動就可以并使每一個學(xué)生充份地參予課堂課堂教學(xué)，就可以彰顯出來語言的交際性，就可以同時實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。目的就是為了更好地積極開展各種教學(xué)活動。這樣搞可以推動師生之間的情感交流，而且可以協(xié)助學(xué)生培育起至互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊精神。⒉使用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)較好的語言環(huán)境和充份的語言課堂教學(xué)機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、視頻、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能夠為學(xué)生提供更多規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供更多真實自然的語言采用的示范點，即為語言采用的場合、時間、對象等，而且除了體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范點。多種媒體的運用并使教學(xué)顯得生動、形象、開朗，感染力弱，難喚起學(xué)生興趣，引發(fā)急于特別注意，增進(jìn)印象，協(xié)助學(xué)生長久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以打破時間和空間的管制，并使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的采用可以并使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時太少的小學(xué)英語課尤為重要。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極主動課堂教學(xué)，不斷積極探索，針對實際工作中發(fā)生的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷探索。尤其就是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具有較好的快速反應(yīng)機(jī)制。有效率教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實行就是為了提升教師的工作效益、加強(qiáng)過程評價和目標(biāo)管理。教師需從教學(xué)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)的實行、教學(xué)的評價三方面抓起，自始至終地高度關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、高度關(guān)注教學(xué)效益，高度關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)當(dāng)具有一種思考的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)犯罪行為掌控有關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己直面具體內(nèi)容的情景作出適當(dāng)?shù)臎Q策，以獲取最小的教學(xué)效益。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇十一9月27和28號兩天我老朋友出席了在xx舉行的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展參觀研討會”，這次培訓(xùn)自學(xué)領(lǐng)導(dǎo)使我出席不是因為我水平存有多低，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒碰觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給舍棄了，再不自學(xué)，那就真的可以誤人子弟了。通過兩天緊繃而擴(kuò)充的自學(xué)，我受益非淺，特別就是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀存有了較為深刻的認(rèn)知和重新認(rèn)識,從而有效地提升了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,狠抓教育教學(xué)和提升自身業(yè)務(wù)水平的信心和決意。下面我談?wù)搸c體會：通過參觀四節(jié)課并使我的思想存有了一個代萊轉(zhuǎn)型，做為一位英語教師，必須具備淵博的英語科學(xué)知識，嫻熟的操作技能，較好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語科學(xué)知識的傳授做為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對科學(xué)知識掌控的程度上，而是淪為自學(xué)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上教師淪為學(xué)生的伙伴和知心朋友。通過聽到廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的重新認(rèn)識”的闡釋，使我對英語課堂教學(xué)也存有了一個代萊重新認(rèn)識，英語課以語言為對象，特別強(qiáng)調(diào)以任務(wù)抓起，擺眼見周圍世界，培育學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上特別注意興趣，體驗順利和培育自信心；在課程實行上著重締造自學(xué)環(huán)境和提升自學(xué)效率；在教學(xué)模式與方法上著重參予課堂教學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，著重培育語感和交際能力；在教學(xué)評價上，著重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具有的聽到、說道、念、寫下、譯作的教學(xué)技能，給英語教師闡明的不懈努力的方向，明晰了做為一名合格英語教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。做為一線教師，我曉得了怎樣的課才稱得上一堂不好課，沙托梅包含師生互動，學(xué)生主體等，但我真的關(guān)鍵除了對教材的把握住，通過培訓(xùn)，并使我明白了，我必須用教材教導(dǎo)學(xué)生，而不是教導(dǎo)教材，可以創(chuàng)造性地采用教材，另外必須鍛煉身體學(xué)生的課堂教學(xué)能力，也就是聽到、說道、念、寫下的能力，除此之外，還要發(fā)掘教材中涵蓋的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的促進(jìn)作用。在課堂中還要使每一個學(xué)生都能夠參予其中，敢于張口，并使課堂氣氛活躍而存有秩序，使學(xué)生都能夠找出自己的定位，真正討厭上英語課堂。做為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這樣一次自學(xué)的機(jī)會，這次自學(xué)給迷茫中的我闡明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，擅于分析，使這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。小學(xué)英語教學(xué)心得體會字篇十二4月2日上午，我們x學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)展開了一次高效率課堂課改研討會，這也就是我們嶄新教師上崗后在學(xué)區(qū)展開的第二次教研活動，這次活動對我的協(xié)助非常大，使我又一次認(rèn)知了24字教學(xué)模式的真正含義，使我明白了如何上一堂高效率的、學(xué)生愿聽到的課。給我遺留下深刻印象的就是x老師的五年級語文課。這就是我第二次聽到x老師的課，剛一聽課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就要我感覺精神振奮，一下子就提出訴訟了勁兒。她上的就是《體育課》，一已經(jīng)開始，x老師非政府了課堂拼讀活動，不僅使學(xué)生備考了漢字，還在不知不覺中導(dǎo)入了本課的文章大意——又矮小又駝背的涅利爬到橫木。引入十分簡潔自然，也不能使人感覺很忽然。之后，x老師用小組互動、分后角色朗誦等多種方式把一節(jié)課上的激情勢不可擋，學(xué)生積極性也很高，絲毫不真的時間過得快，反而在下課時還有點依依不舍，我想要這就是x老師的課堂領(lǐng)略到我們的魅力吧。示范課展現(xiàn)回去后，我們展開了評課和研討活動，老師們都明確提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主掌課改的x老師說我們：上不好一堂高校課一定必須狠抓切入點，把導(dǎo)學(xué)案上的問題資源整合，使問題更加精妙，有助于扔出矛盾，喚起學(xué)生思索和小組討論；做為老師，必須在復(fù)習(xí)上下功夫，真正弄懂課本，預(yù)設(shè)學(xué)生可能將發(fā)生的情況。高效率課堂上要努力做到學(xué)生“三真”和老師“三真”，把課堂送給學(xué)生，高度關(guān)注每一個學(xué)生，就可以使學(xué)生有所發(fā)展，有所進(jìn)步。看完x老師的話，我也有所體悟，為什么我的課堂上可以存有學(xué)生罵人、走神、亂說亂動的現(xiàn)象，還是我沒把握住學(xué)生的心理，對學(xué)困生有些忽略，才引致使他們在課堂上無從下手，甚至并無事可以搞。所以在設(shè)置習(xí)題的時候，我必須根據(jù)相同層次的學(xué)生，設(shè)置深淺相對較低的練習(xí)題，使每一個學(xué)生都能夠?qū)W會思索，“沖一沖剝個桃”，鞭策他們大膽講話，使他們在課堂上贏得自信心和順利的快感。說道至對學(xué)困生的協(xié)助，就不得不加小組捆綁式評價，我們四年級也在持續(xù)展開著，每當(dāng)學(xué)困生存有不能的科學(xué)知識時，我會使不好學(xué)生去協(xié)助他們順利完成，并對已經(jīng)學(xué)會的學(xué)困生和不好學(xué)生同時給與獎勵分后，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，也喚起不好學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，豈不一舉兩得！課改就像是滾雪球，須要老師和學(xué)生們共同努力，須要我們堅持不懈，做為嶄新教師，我更必須不斷自學(xué)，向前輩自學(xué)經(jīng)驗，向一同去的新教師自學(xué)新思維，與大家共同蛻變。語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和自學(xué)能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上，我們很多老師無法徹底擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，將重點放到了如何提升成績上，卻忽略了對學(xué)生畢生精力發(fā)展的考量。然而，最終檢驗一個人的不是分?jǐn)?shù)，而是社會。

會計實訓(xùn)的心得(通用十二篇)每個人都曾企圖在平靜的自學(xué)、工作和生活中寫下一篇文章。文學(xué)創(chuàng)作就是培育人的觀測、M18x、想象、思維和記憶的關(guān)鍵手段。堅信許多人可以真的范文很難寫下？以下就是我為大家收集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看一看吧財務(wù)會計教學(xué)實驗的心得體會篇一本次企業(yè)會計演示教學(xué)實驗流程分成十個步驟：第一，創(chuàng)建賬本；第二，辨識、填制和審查原始憑證；第三，填制記賬憑證；第四，填制科目匯總表；第五，備案財務(wù)會計賬簿；第六，展開產(chǎn)品成本計算；第七，基本建設(shè)試算平衡表；第八，結(jié)賬；第九，基本建設(shè)會計報表；第十，整理印刷會計憑證、賬簿。經(jīng)過這次教學(xué)實驗，并使我真正體會至什么就是財務(wù)會計，使我對于財務(wù)會計最初的觀點也存有了本質(zhì)性的發(fā)生改變！財務(wù)會計不僅僅就是一份職業(yè)，更須要的就是細(xì)心、冷靜，恒心。雖說記賬看上去象小學(xué)生可以搞的事，可是沒一定的冷靜和細(xì)心就是很難勝任的。因為一失效并不是隨便用筆涂涂或用橡皮擦涂涂即使了。每一個步驟會計制度都存有嚴(yán)苛的建議的。比如，弄錯數(shù)字就要用紅筆劃紅線，再用黑筆在上面廢止，記賬時必須確切每一明細(xì)表會計科目及總結(jié)名稱，無法口誤或弄錯，否則總賬的借貨就不均衡了。這并不是像是平時寫下作業(yè)或考試時失效了處罰而已，要是在以后的工作中，那就失乎一個企業(yè)的賬務(wù)，就是一個企業(yè)以后制訂發(fā)展計劃的依據(jù)。所以我們二百六十名無法存有丁點馬虎，一定必須學(xué)會細(xì)心，冷靜。總之，這次教學(xué)實驗對我來說可以真上受益匪淺，不僅對財務(wù)會計存有了更進(jìn)一步的重新認(rèn)識，同時教學(xué)實驗過程中也辨認(rèn)出自身的一些嚴(yán)重不足。比如說：自己比較細(xì)心，經(jīng)常弄錯或抄錯數(shù)字，引致核算結(jié)果失效，在基本建設(shè)會計科目中出來比較嫻熟，今后還得強(qiáng)化自學(xué)。在實踐中穩(wěn)固科學(xué)知識，也為我們今后邁向社會打下更好的基礎(chǔ)。財務(wù)會計教學(xué)實驗的心得體會篇二一個多月的暑假過了大半了，歷時一個月的專業(yè)進(jìn)修也完結(jié)的非常匆忙。一個月很短也很長，使我還沒在公司工作愁呢就完結(jié)了，同時也讓我學(xué)至了很多東西，受益匪淺，感覺這個暑假都變小擴(kuò)充了，在唐山xxx有限責(zé)任公司的進(jìn)修既寬廣了視野，又快速增長了體會。下面就是我從這次進(jìn)修中領(lǐng)悟到的很多書本上所無法教給的財務(wù)會計科學(xué)知識和道理：財務(wù)會計在公司里占有著越來越關(guān)鍵的地位，財務(wù)會計就是對財務(wù)會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面展開計量、記錄、排序、分析、檢查、預(yù)測、參予決策、推行監(jiān)督，意在提升經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也就是經(jīng)濟(jì)管理活動的關(guān)鍵組成部分。會計專業(yè)做為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)管理工作，就是強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理，提升經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵手段，經(jīng)濟(jì)管理有賴于財務(wù)會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就變得越關(guān)鍵。有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌控了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西弄至實際上應(yīng)用領(lǐng)域，那我想要我確實可以就是無從下手，一竅不通。自指出已經(jīng)掌控了一定的財務(wù)會計理論知識在這里就可以淪為一廂情愿。只有把從書本上教給的理論應(yīng)用于實際的財務(wù)會計實務(wù)操作方式中回去，就可以真正掌控這門科學(xué)知識。平時在學(xué)校教給的都只是課本上的科學(xué)知識，缺少工作經(jīng)驗，還無法滿足用戶會計工作的須要。為了累積會計專業(yè)的工作經(jīng)驗，我在唐山三友集團(tuán)氯堿有限責(zé)任公司贏得了一次十分難得的進(jìn)修機(jī)會。進(jìn)修期間不懈努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向課堂教學(xué)方面轉(zhuǎn)變，盡量努力做到理論與課堂教學(xué)結(jié)合，在進(jìn)修期間能嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不耽誤、曠工，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)信訪部門的工作，獲得自學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致贊譽，同時也辨認(rèn)出了自己的許多不足之處。這里的同事對我非常和氣，他們冷靜地向我了解了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體內(nèi)容核算內(nèi)容，又向我傳授了做為會計人員上崗所必須具有的一些基本知識訣竅，對我所明確提出的疑難疑惑也就是有問必答，尤其就是財務(wù)會計的一些基本操作，都給與了細(xì)心的指導(dǎo)，我很敬佩他們對我的教導(dǎo)。在剛剛碰觸社會的時候，能夠碰上這樣的師傅真是我的幸運地。雖然進(jìn)修不像是正式宣布工作那樣忙碌，那樣辛苦，但我真正把自己帶入至工作中了，因而我真的自己過得很擴(kuò)充，真的斬獲也非常大。在他們的協(xié)助下，我快速的適應(yīng)環(huán)境了這里的工作環(huán)境，并已經(jīng)開始嘗試單一制搞一些事情。在這里我的斬獲非常大，我學(xué)會了打印業(yè)務(wù)、記賬、登帳、填制記賬憑證、采用打印機(jī)等好多的科學(xué)知識，掌控了會計工作的基本流程，也教給了不少為人處事之道，認(rèn)識到不斷自學(xué)的重要性，更多的介紹了會計專業(yè)的特點，辨認(rèn)出電算化在公司的采用日益廣泛等等。以下就是我的進(jìn)修斬獲和稅金。公司里憑證的填制已經(jīng)基本上由電腦分解成打印機(jī)順利完成，很現(xiàn)代化，而且我辨認(rèn)出這里所采用的用友軟件很方便快捷，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)能夠較好的為公司服務(wù)了。在結(jié)賬以前必須先收款，收款主要就是為了辨認(rèn)出和制止記賬過程中發(fā)生的差錯。因為在會計核算過程中難免會出差錯，而且差錯可能將發(fā)生在各個環(huán)節(jié)，例如記賬憑證填制中的錯誤、記賬過程中的錯誤、實物看管過程中的疏失等等。因此，在財務(wù)會計期末將賬簿同會計憑證、其他賬簿、虛無物資二者錄入，可以確保賬證吻合、賬賬吻合、賬實吻合，就是會計信息真實可信的確保，同時為報表的基本建設(shè)奠定了較好的基礎(chǔ)。收款中的錯誤使我又再次溫習(xí)了搜尋錯帳的方法：差數(shù)法、尾數(shù)法、除二法、除九法。除二法就是密重復(fù)賬用的，除九法就是密數(shù)字倒轉(zhuǎn)的，差數(shù)法就是密少計賬的，尾數(shù)法就是用以密少計尾數(shù)的。還可以這樣分為兩種方法：一、搜尋漏記、輕弄錯高的方法。總帳與分帳不平時，如果差錯數(shù)就是72，就得先看看憑證上有沒有72這一筆數(shù)字。如果辨認(rèn)出存有這一筆，就百法明有關(guān)帳戶與否存有漏記、重記的情況。二、搜尋反方向差錯的方法。這種反方向的差錯數(shù)，一定就是偶數(shù)，需用“2”召用。稅金的商數(shù)就是差錯數(shù)。電算化在公司的普及采用，使我對電算化又存有了更新的重新認(rèn)識，財務(wù)會計電算化就是財務(wù)會計技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，財務(wù)會計電算化的不斷發(fā)展，建議財務(wù)會計電算化人才培養(yǎng)必須注重實務(wù)性特征，必須并使財務(wù)會計電算化人才能快速認(rèn)知適應(yīng)環(huán)境和進(jìn)入計算機(jī)財務(wù)會計實務(wù)環(huán)境，能嫻熟專門從事手工財務(wù)會計操作方式和運作財務(wù)軟件，具備從實務(wù)中自學(xué)和進(jìn)步的能力。財務(wù)會計電算化人才就是一種復(fù)合型人才，無論其側(cè)重于哪一方面，都必須具有足夠多的財務(wù)會計和計算機(jī)兩方面的科學(xué)知識，懂計算機(jī)技術(shù)手段，能夠?qū)嫻ぷ鬓D(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C(jī)應(yīng)用；必須津津樂道一些計算機(jī)環(huán)境下的財務(wù)會計運作方式和模式。在我國，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對財務(wù)會計類專業(yè)人才的市場需求一直處在一種下降的趨勢，即使就是大學(xué)生人數(shù)劇增，畢業(yè)生勞動力困難的今天，財務(wù)會計類專業(yè)的勞動力形勢也顯著的比其他專業(yè)的必須不好，在各地的招錄職位市場需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處在領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對財務(wù)會計電算化專業(yè)畢業(yè)生市場需求意愿較強(qiáng)，九成單位存有長期市場需求。財務(wù)會計教學(xué)實驗的心得體會篇三期末考試完結(jié)后，我們迎了每學(xué)期期末的財務(wù)會計演示教學(xué)實驗。實驗課的時間的定在20xx年6月30日至20xx年7月18日。老師發(fā)給我們每人一本成本會計綜合實驗教程，使我們根據(jù)實驗的建議去展開仿真演練。在模擬實驗之前，首先必須介紹一下該企業(yè)的概況，該企業(yè)的名字就是歐亞化肥廠，就是一個小型國有企業(yè)，主要生產(chǎn)農(nóng)用化肥，年產(chǎn)3萬噸尿素，全廠職工295人，其中管理人員85人，具有固定資產(chǎn)價值3000萬元。這些數(shù)字我們必須心中有數(shù)。下面我去了解一下該企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，該廠建有制備、尿素、成品三個基本生產(chǎn)車間；建有供水、動力、機(jī)修三個全部停止車間，為基本生產(chǎn)及經(jīng)營管理部門提供更多產(chǎn)品及勞務(wù)。實驗教材中還了解了工廠的生產(chǎn)工藝流程圖，易于我們展開會計工作。該廠的成本核算特點就是使用廠部分散核算制度。基本生產(chǎn)成本的三個車間必須使用逐步（綜合）扣除分步法排序產(chǎn)品成本；全部停止成本中供水車間分別以循環(huán)水、精制水做為成本計算對象，使用品種法分別排序循環(huán)水和精制水的產(chǎn)品成本。動力車間和機(jī)修車間也使用品種法計算成本。制造費用必須單獨核算，月末按生產(chǎn)工時分配扣除全部停止成本。另外教程中還所列了該企業(yè)的成本項目和生產(chǎn)成本期初資料，易于我們登賬。這學(xué)期的登賬工作比每學(xué)期稍微隨心所欲一點，只備案生產(chǎn)成本明細(xì)賬和制造費用明細(xì)帳。在介紹了實驗課本的各部分內(nèi)容后，我們就要正式宣布已經(jīng)開始會計工作了。根據(jù)財務(wù)會計實驗內(nèi)容的建議，首先，我們按照財務(wù)會計實驗課本上的會計核算資料基本建設(shè)明細(xì)帳，為接下來的工作踢不好基礎(chǔ)。其次，我們必須根據(jù)每一章的實驗程序與建議去基本建設(shè)各項費用分配匯總表，然后根據(jù)匯總表備案記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證分別備案生產(chǎn)成本明細(xì)賬和制造費用明細(xì)賬，這次的實驗建議我們在排序分配率的時候留存四位小數(shù)，金額留存兩位小數(shù)。前四個實驗尚算很直觀，排序出來也不是很麻煩，都就是直觀的排序匯總，至了第五個實驗就是全部停止費用劃付與分配，這就牽涉至各車間的可視化分配的問題，算是出來有些繁雜，登賬也比較麻煩，先是將各全部停止車間的制造費用分配扣除該車間提供更多的產(chǎn)品及勞務(wù)成本中，然后基本建設(shè)充值憑證及制造費用分配表中，再將劃付的制造費用轉(zhuǎn)至全部停止成本明細(xì)賬中。剛開始，我們還很積極主動，但是至了后來便漸漸喪失了興趣，我想要最主要的還是因為財務(wù)會計就是一項既直觀又無趣的工作，而我們并沒那樣的冷靜回去順利完成這樣一份工作。在此期間，也存有不少同學(xué)埋怨會計工作真的就是太難為情了，更有甚者說道很生氣報了會計專業(yè)。不過，埋怨歸屬于埋怨，不得不宣稱在這次財務(wù)會計實驗課的自學(xué)中，我們教給了很多的科學(xué)知識，只要介紹實驗步驟，那么一切問題就都迎刃而解了。材料費用方面，用作生產(chǎn)產(chǎn)品的原材料及主要材料，通常就是按照產(chǎn)品分別領(lǐng)用的，可以根據(jù)領(lǐng)料憑證輕易扣除各種產(chǎn)品成本的“輕易成本”項目，但有時一批材料為幾種產(chǎn)品共同采用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)一定的分配方法分配扣除各產(chǎn)品成本。人工費用方面，分配工資和福利費應(yīng)當(dāng)擯棄扣除產(chǎn)品成本與期間費用和不扣除成本和期間費用的工資和福利費的界限，應(yīng)當(dāng)按成本項目展開劃付，生產(chǎn)工人的扣除生產(chǎn)成本，車間管理人員的扣除制造費用，廠部管理部門的扣除管理費用等，若生產(chǎn)多種產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)按一定的方法展開分配后分別扣除各成本項目。全部停止費用，就是為企業(yè)的基本生產(chǎn)服務(wù)而出現(xiàn)的費用，最終必須分?jǐn)傊粮魇芑輪挝辉诒敬芜M(jìn)修中，主要運用可視化分配法對各個車間出現(xiàn)的生產(chǎn)費用展開分配，可視化分配法分配全部停止費用必須分兩次展開：（1）、可視化分配：以（總費用/總勞務(wù)量）做為分配率在全部停止車間內(nèi)部展開分配。（2）、對外分配：以[（總費用+轉(zhuǎn)至-轉(zhuǎn)回出來）/對外勞務(wù)量]做為分配率在輔助車間以外的各受惠單位之間展開分配。制造費用的分配，將在生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的制造費用按一定的方法（工時比例、定額材料比例、輕易材料比例等）分配扣除各有關(guān)產(chǎn)品的基本生產(chǎn)成本項目中。竣工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本的排序時成本核算的最后一項內(nèi)容，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)月末在產(chǎn)品數(shù)量的多少、各月數(shù)量變化大小、各項費用變化大小和定額管理的基礎(chǔ)的優(yōu)劣，挑選并使當(dāng)?shù)胤峙浞椒āＴ诒敬芜M(jìn)修中，我們使用的時約當(dāng)產(chǎn)量法，將在產(chǎn)品約合成產(chǎn)成品數(shù)量后，按比例分配，排序出來在產(chǎn)品和竣工產(chǎn)品的成本。在第八個實驗中，我們牽涉至了分步法中的綜合逐步扣除分步法，我在平時聽課自學(xué)這種方法的時候就指出研習(xí)的不是很堅實，剛好在實驗課的時候能夠強(qiáng)化一下練，根據(jù)所掌控的理論知識予以穩(wěn)固練，在實驗中我辨認(rèn)出有的指出在課堂中掌控的比較不好的科學(xué)知識，領(lǐng)到實踐中去未必可以懂怎樣運用，這就彰顯出來財務(wù)會計實驗課的重要性，一定必須努力做到理論聯(lián)系實際。經(jīng)過三周的進(jìn)修教學(xué)實驗，使我真正體會至成本會計就是一項巨大而繁雜的系統(tǒng)的工作。可以說道，成本會計就是對一個人的耐力與信心的高度考驗，從數(shù)值排序至報表輸入，再至數(shù)字分析，每一個過程都就是那么繁雜與繁雜，所以一定必須培養(yǎng)細(xì)心處事的習(xí)慣。經(jīng)過一周緊繃的進(jìn)修，并使我較全面、系統(tǒng)的介紹和熟識了現(xiàn)代成本會計核算各個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容，增進(jìn)了對成本會計核算基本原則和方法的認(rèn)知，財務(wù)會計操作方式的基本技能更加嫻熟，為我們以后的自學(xué)和工作奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。財務(wù)會計教學(xué)實驗的心得體會篇四20xx年1月中旬，按照常例，我們20xx級旅游、酒店管理專業(yè)的學(xué)生展開進(jìn)修，存有許多酒店可供我們挑選，經(jīng)過認(rèn)真思考，我們旅游管理二班的其中九名學(xué)生老朋友走進(jìn)了鄭和國際酒店，也包含我在內(nèi)，展開我們?yōu)槠?個月的專業(yè)進(jìn)修。這就是我們初次真正碰觸社會，難免心里可以有些懼怕，事后經(jīng)過職位所須要以及領(lǐng)導(dǎo)的分配，我被抽到中餐廳，帶著一份激動而緊繃的心情已經(jīng)開始了我們的進(jìn)修。進(jìn)修的7個多月里，我體會頗多，受益非淺。xx國際酒店20xx年開業(yè)，就是xx首家以鄭和下西洋為主題的四星級精品酒店，酒店秉持人文鄭和，科技鄭和的宗旨，在設(shè)計上用鄭和七下西洋的歷史事件為為主題，重新加入了古典和現(xiàn)代的設(shè)計元素并帶入了世界海洋文化，彰顯鄭和特有的風(fēng)格。整個布局更是著重于營造氛圍，將東方文化與世界海洋文化精彩合璧，并使酒店充滿著濃烈的地方文化特色和海洋文化特色，為賓客營造一個溫暖寬敞的氛圍酒店餐飲財務(wù)會計進(jìn)修報告酒店餐飲財務(wù)會計進(jìn)修報告。xx國際酒店包廂均以鄭和下西洋時的航海線路命名，并使酒店充滿著濃烈的地方文化特色，使賓客在享用美食之外還能夠體驗一番鄭和遠(yuǎn)征的快感。xx國際酒店建有餐廳、大堂吧、會務(wù)、康樂及客房，使用現(xiàn)代化信息管理體系，并使來賓在酒店內(nèi)一邊體會這里的鄭和文化，一邊享用多種現(xiàn)代信息服務(wù)，給賓客的旅居生活增添一番別樣的體驗。走進(jìn)鄭和國際酒店后，雖然就是最紅的時候，但是也在所不惜我們著急著上崗，而是培訓(xùn)部先給我們展開了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作分成三大塊：一就是人事部的崗前培訓(xùn)，展開了7個課時的室內(nèi)培訓(xùn)和游覽培訓(xùn)，主要就是了解酒店的概況，同時也對我們展開了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓(xùn)，這使我們對工作存有了大概的介紹;第二就是消防安全意識培訓(xùn)，酒店特別精心安排了工程部的經(jīng)理助理為我們現(xiàn)場傳授講課，使我們對酒店安全和消防常識存有了更深入細(xì)致系統(tǒng)的介紹;第三就是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這一培訓(xùn)橫跨著我們進(jìn)修的7個月，由部門負(fù)責(zé)管理人員為我們展開不間斷的技能指導(dǎo)，7個月的進(jìn)修使我們對部門工作存有了深入細(xì)致的介紹，這也歸功于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對于我們以后的自學(xué)和工作都就是非常有價值的。中餐廳就是酒店餐飲部門中最為艱辛的部門，因為服務(wù)員的工作時間不緊固，有時可以很晚，也沒具體內(nèi)容的工作敘述，很多時候可以受客人的責(zé)罵，心理上也必須忍受各種壓制。在剛剛來到工作崗位的幾天，我們就像是獨眼蒼蠅，全然無法領(lǐng)會工作的定流程和訣竅，只是遵從領(lǐng)班和老員工的精心安排，遺憾的就是基本所有的老員工對我們都特別的親善，領(lǐng)班還專門為我們每人精心安排了1名師傅，負(fù)責(zé)管理鼓勵我們的工作在后面的日子里，我們基本都能夠嫻熟各項工作了。我們的工作除了中餐的一些擺臺、折口布、上菜、廢臺布等，有時還得在會議幫我們的上班時間就是8小時工作制，但實際上不緊固，經(jīng)常加班加點，但是上班時間都存有記錄，適度的時候可以存有減除酒店餐飲財務(wù)會計進(jìn)修報告進(jìn)修報告。我們已經(jīng)開始就是每周歇息一天后來換成一天半。酒店員工都就是穿著工作服的，由酒店統(tǒng)一派發(fā)，但我指出我們中餐服務(wù)員的軍服顏色太暗穿著在身上，看上去都沒有精神，不過而令我欣喜的就是：酒店的員工大都就是熱情親善的，不管哪個部門，他們并沒因為我們就是實習(xí)生而對我們冷漠死板;在勞累之余，同事們的一個清純的微笑，一句再普通不過的艱辛了都會使人分外敬佩;在歇息和飯?zhí)糜貌偷臅r候，我們都會聚在一起聊天，互動彼此的體會，就像是一家人。在服務(wù)過程中，我碰觸至了形形色色的客人，在工作中既受過客人的嘉獎，也曾穆伊縣客人的舉報，但是我并沒因此自豪或反感，而是認(rèn)真反思我搞的無所謂的地方，謀求下次不犯同樣的錯誤，盡力為每一個客人都提供更多更好的服務(wù)，在西餐時經(jīng)常可以碰到外國客人，可是我的英語不怎么不好，已經(jīng)開始不敢說道出口，后來慢慢的我敢說了，而且可以和外國人展開直觀的交流，在此我感覺到英語的重要性，必須好好學(xué)習(xí)英語。工作就是一種美麗，也就是一種歡樂。當(dāng)我為客人呈圓形上熱情的微笑，聽見客人的道謝;當(dāng)我們的服務(wù)贏得客人對餐廳的贊賞和津津樂道;當(dāng)我以衷心和平易近人的態(tài)度主動迎送時，客人遮住令人滿意的微笑......我的內(nèi)心仿佛吹起過春天的和風(fēng)，溫暖悠閑。我們的工作就是一項美麗的事業(yè)，在工作中斬獲歡樂，在微笑中獲得認(rèn)同，在進(jìn)修中體驗生活。財務(wù)會計教學(xué)實驗的心得體會篇五我實習(xí)的崗位就是進(jìn)修財務(wù)會計，被建業(yè)公司征用至了xxx置業(yè)ALX100公司。xxx公司的財務(wù)部并沒太多人，建有一名財務(wù)經(jīng)理，兩名辦事員，兩名