教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月15日-3349)1：桑代克的學習理論被稱為()。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發覺理論

C、聯結一認知理論

D、有意義接受學習論

2：加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現學習遷移屬于（）。

單項選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

3：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率。（）

推斷題

對

錯

4：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學電影電視

5：奧運會期間，人們看游泳競賽的記憶屬于（）

單項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

6：兒童在家庭中養成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規范的遷移

D、學習閱歷的遷移

7：課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合狀態被稱為（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、人際關系

8：以合作學習方式學習的同學比獨自總結或簡潔閱讀材料的同學的學習效果更好。（）

推斷題

對

錯

9：同學學習“功一力×距離”，這種學習屬于()。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

10：小紅認為，她喜愛狗，所以每一個人也都喜愛狗。她所表現出來的是前運算思維的（）特征。

單項選擇題

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

11：1924午，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

12：心智技能有三個特點。

多項選擇題

A、快速性

B、概括性

C、觀念性

D、內潛性

E、簡縮性

13：常規性問題和制造性問題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對

錯

14：共同要素說僅將遷移視為相同聯結的轉移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動。（）

推斷題

對

錯

15：埃里克森的理論認為，人格的進展是一個漸漸形成的過程，必需經受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進展任務是培育（）

單項選擇題

A、自卑感

B、內疚感

C、勤奮感

D、主動感

16：有人把學業失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩定的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定的歸因

D、內部而不穩定的歸因

17：課堂內存在的各種群體會對個體的行為產生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

18：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

19：態度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

20：人借助于骨骼、肌肉實現的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

21：擴充同學的學問儲備可以（）入手。

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變化，促進學問的概括

D、重視學問間的聯系，建立網絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

22：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現需要

23：應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種（）。

單項選擇題

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯想策略

D、元認知策略

24：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

25：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調整策略

26：問題解決的特點是()。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

27：晚上的學習效果優于白天，這是由于白天受什么干擾較多（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、單一抑制

D、雙重抑制

28：態度與品德形成過程經受的其次階段是()。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

29：學習策略是學習者制定的學習方案，包括（）。

單項選擇題

A、意識和力量

B、規章和技能

C、認知策略

D、閱歷和方法

30：具有強迫行為的兒童具有哪些特征()。

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執

E、自我克制過于嚴峻

查看答案

1：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

2：答案B

解析概括階段實現學習的遷移；回憶階段進行信息的檢索；操作階段同學通過作業表現其操作活動；反饋階段證明預期，獲得強化．。

3：答案正確

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

5：答案A

解析

6：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養成了，而后在學校中表現出來，這是行為規范的遷移。

7：答案C

解析C課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。

8：答案正確

解析見大綱關于合作學習模式的闡述。

9：答案D

解析規章或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。

10：答案C

解析C考查前運算思維的特點。不行逆性指兒童無法轉變思維的方向，使之回到起點，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中留意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對問題情境時，只會從自己的觀點著眼，不會考慮別人的不同看法。

11：答案正確

解析

12：答案C,D,E

解析本題考察第七章心智技能的特點。留意與操作技能區分。心智技能有三個特點觀念性、內潛性、簡縮性。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點外，還具有與心智技能不同的其他一些特點。（1）詳細客觀性（2）具有外顯性（3）具有綻開性。

13：答案錯誤

解析二者是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規性，對乙可能就是制造性的。

14：答案正確

解析略。

15：答案C

解析根據埃里克森的人格進展階段理論，在6-11歲階段的人格進展特點是勤奮感對自卑感，該階段進展的任務是培育勤奮感。(本解析由張恩凱供應)

16：答案D

解析

17：答案正確

解析討論表明，課堂內的群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。

18：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

19：答案A,C,D

解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構成。

20：答案D

解析題干是對操作技能的解釋。

21：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

22：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現需要。

23：答案C

解析形象聯想策略要遵循形象化、組織化與聯想化三條原則。

24：答案C

解析

25：答案B

解析認知策略包括復