教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年02月14日-2606)1：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯

2：表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內化

D、堅決

3：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

4：合作學習是指同學們以()的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題

A、被動的合作學習

B、自覺合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

5：依據以下材料，回答{TSE}題：某初一班級是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當一部分同學厭學現象嚴峻，有的同學人到學校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規章制度；也有的同學根本就不愿上學；個別同學甚至常常逃學在外。請分析：{TS}你認為同學厭學的緣由有哪些方面?（）

多項選擇題

A、學習動機不正確

B、學校規章制度嚴格

C、家庭壓力大

D、學習成果不佳

6：心理衛生教育最相宜的時期是（）。

單項選擇題

A、幼兒階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

7：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規范

C、指引與導向

D、加強與規范

8：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監控力量

9：專家老師的課時方案以同學為中心，并具有預見性，而新老師的課時方案往往依靠于課時目標。（）

推斷題

對

錯

10：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

11：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

12：“高原現象”通常發生在技能學習過程中的（）

單項選擇題

A、初期

B、中期

C、后期

D、各階段都可能

13：頓悟說的奠基人是（）

單項選擇題

A、考夫卡

B、韋特海默

C、苛勒

D、托爾曼

14：下列各項中最重要和最良性的學習動力是（）

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

15：在不同的活動中表現的力量叫（）

單項選擇題

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認知力量

16：老師領導風格對課堂管理（）。

單項選擇題

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

17：啟發式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

18：認為遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、關系轉換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

19：提出心智動作按階段形成的理論的是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

20：口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。

單項選擇題

A、導向功能

B、激活功能

C、調整與維持的功能

D、強化功能

21：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

22：行為轉變的基本方法有（）。

多項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

23：最穩定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題

A、愛好

B、認知內驅力

C、求知欲

D、勝利感

24：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定性，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

25：依據皮亞杰的觀點，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

26：到工廠進行參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

27：學校生品德進展的關鍵年齡是()。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

28：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網球

C、體操

D、閱讀

E、計算

29：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩定的、和諧的

D、自我為中心

30：把學習成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、生理性內驅力

查看答案

1：答案正確

解析【答案要點】正確。制造性與智力并非簡潔的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

2：答案C

解析略

3：答案C

解析略。

4：答案D

解析

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案B

解析學齡期兒童是心身進展可塑性最強的時期，學校階段是心理衛生教育最相宜的時期。

7：答案A

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的準則與掌握。

8：答案C

解析

9：答案正確

解析

10：答案A,B,D,E

解析紐厄爾和西蒙的信息加工模式成分有接納者、處理者、記憶和作用者。

11：答案B

解析

12：答案B

解析B高原現象通常發生在技能學習過程中期。

13：答案C

解析格式塔學派的代表認為，苛勒最早提出了學習頓悟說。他認為學習就是知覺的重新組織，這種知覺閱歷變化的過程就是突然的頓悟。

14：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是外部的低級的動機。

15：答案B

解析

16：答案A

解析略。

17：答案錯誤

解析同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略是合作學習。

18：答案B

解析

19：答案B

解析略

20：答案B

解析動機具有激活、指向功能、調整與維持功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止轉化為活動狀態。

21：答案錯誤

解析應遵循由內而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結，這樣才可以避開同學不必要的盲目摸索。

22：答案A,B,C,D,E

解析行為轉變的基本方法有強化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、臨時隔離法、自我掌握法。

23：答案B

解析見大綱相關內容。

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析詳細運算階段的兒童的認知結構中已經具有了抽象觀念