東臺現代學校校園文化建設提案弘毅于心競和于世——發揚“現代”精神打造競和校園引言1、“現代”科學內涵：在現代學習的每位學子，都能得到充分的發展，在市場中具有競爭力及前衛意識，并且能夠實現可持續發展，最終獲得成功。由此我們提出了“競和文化”，競爭與和諧并存，現代的學子既能在社會中憑能力存活，又能與人為善，與之共勉，實現事業與人生的可持續發展。2、特色學科教學：學校被中國關心下一代工作委員會命名為“藝術教育特色學校”，被南通大學確定為“藝術教育基地”。3、歷史人文精神：北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學家——范仲淹，曾在東臺任職，其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神已深深植入東臺人的心中，在現代中學更是將其作為德育之一，大力發揚。東臺現代中學，依托歷史人文推進校園特色文化建設進程。故而此次校園文化建設規劃以“發揚‘現代’精神打造競和校園”為脈絡，對現代中學所在地域歷史人文及特色學科、辦學理念等進行融合，營造東臺現代中學獨特的校園文化氛圍。主題闡述主題：弘毅于心競立于世闡述：堅毅持恒的品格，是現代中學學子的成事修業之基，也是學校發展百年教育大計的興校之源；競爭進取的成功，是每個現代中學人追求堅持的夢想，更是學校屹立于當地教育事業之林的努力標桿。我們記錄每一次的奮斗與拼搏的過程與汗水，我們采擷現代學校最獨特芬芳的精神果實，我們聆聽這所學校渴望起航騰飛的不語傾訴，我們將見證這座校園走向經典與輝煌的艱辛歷程！此次策劃，不僅要挖掘辦學理念的深刻含義，闡述“現代“內涵，還要描述東臺現代中學校園文化建設的風貌。所以，我們結合地域歷史人文精神以及辦學特色，提出競和文化理念，以期塑造獨一無二的東臺中學文化形象。學校里既會有歷史人文的厚重感，也會有競和文化欣欣向榮的景象；既會有令人敬仰的先賢精神，也會有我們現代青年的偉大理想。我們相信，通過此次的校園文化建設，東臺現代中學將引領當地教育先鋒，成為東臺地區備受推崇的名校！校園環境的整合校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。它的物質體現便形成為獨特的校園環境，是校園存在的物質文明和精神文明的總和。學校德育工作應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人，加強學校的校園文化建設。營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生形成正確的人生觀、世界觀起著積極的作用。主題區域劃分為了形成東臺現代中學特有的校園文化氛圍，緊緊圍繞“弘毅于心競立于世”這一主題，以校風“開放、民主、創新、求實”及弘毅作為具體實踐精神，將東臺現代中學的校園環境規劃劃為行政教學、生活休閑、運動三個區域，每區對應一個主題，具體如下：行政教學區——開放、創新開放展示我校海納百川、兼容并蓄的辦學氣度，希望學校領導銘記這一理念，指導學校發展時念遠志、思未來，不忘為天下興教。創新旨在教學的創新、學習的創新、辦校的創新，學子溫故而知新，打開思維，充分開發想象力與動手能力，則學以致用，與生活結合，懷抱憂樂天下的氣度，實現競立于世的最終目標；教學思為學而教，則不斷更新教學方式，關注最新教育動態，注重學子的全面發展，不斷完善自我，最終實現自我價值；學校積極進取，緊跟時代的發展，實時調整學校的開拓步伐，實現教育事業的科學發展，屹立在祖國的教育事業之林。我校將開放、創新作為此區域主題，有利于對我校“現代”內涵及辦學理念的詮釋，也是對歷史人文精神的繼承與發揚，同時展現競和文化其中競爭的側重點，與接下來的生活休閑區主題遙相呼應。行政教學區作為學校景觀的主要打造區域，以競立廣場與琢玉園兩處為亮點，具體請參考設計案例。生活休閑區——求實、民主求實與陶行知提出的“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”理念一脈相承，學校將學習與生活融為一體，注重實踐精神，是希望學子領悟學習真諦，牢記競爭的發展需要，讓學子樹立目標，具有前衛意識，以期在未來進入社會之時，能夠適應社會競爭；其次，是希望學子實實在在做人，與人交往信實、真實，能夠和諧相處，最終實現事業與人生的可持續發展。民主，不論是學校領導對此區域的管理，還是學子之間的相互交流，都應秉承民主和諧的理念，是為了營造寬和、舒適的環境，人創造環境，環境也會影響人，最終我校的整體氛圍也將大氣、和諧。生活休閑區以熠熠星園與凱和之風為兩大主要景觀展示區，此區以和為主題，與行政教學區相呼應，形成整體的校園文化氛圍。從另一個側面展示了我校的辦學理念與目標，體現了學校對師生德智并進、和諧發展的高度重視，有利于提升辦學品質，打造教育品牌。3、運動區——弘毅運動區的意義在于健全學子的體格、完善學子的發展、激勵學子的品性，以弘毅作為此區主題，其義有二：一）弘毅需尚勤。韓愈《進學解》中有言：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”勤，源于心，成于行，是完美人格的象征，是立業之本，成事之基。學校十分重視學子的全面發展，既包括身體之健康，又包括生活習慣之養成。它深刻揭示了學校的自主發展教育，即以學生主體發展為目的，學校自主發展為保障，最終實現學校、師生的共同發展。二）弘毅需持恒。荀子在《勸學》篇中有言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。運動可以磨練人意志，在運動區強調此，正是希望學子能在實踐中領悟這一道理。做事有恒，是一種品格修養；為學有恒，是一種求學境界。高尚的道德習慣、良好的學習習慣、文明的生活習慣的養成離不開持之以恒，當這些行為成為我們的自覺時，就形成了習慣，達到了教育的目的