小班數學超市購物教案3篇

小班數學超市購物教案1

活動目標：

1、能細致辨別相像圖案之間的差異。

2、正確推斷并找出一模一樣的物品。

活動預備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

幼兒材料：嬉戲圖、卡片。

活動過程：

一、引入活動

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今日有一位客人來這里，它是誰？”

2、歡送新朋友。

師：“哦！我們對它表示歡送吧！”（師帶著幼兒一起鼓掌）

3、為新朋友起名字。

師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，仿照小猴子）說：“你們好，小朋友！你們熟悉我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（教師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

4、和“花花”一起去超市購物。

1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”

2）師：“今日，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購置他們想要的物品。”

二、嬉戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么？”

2）教師引導幼兒觀看嬉戲圖上的4條毛巾。“觀看四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”

3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1）師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么？”

2）師：“嬉戲圖里購物架上的4雙鞋子D樣嗎？認真觀看哪里一樣，哪里不一樣？”

3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

4）師：（同幼兒D起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

1）師：請幼兒找出爸爸的卡片，提問“爸爸想要買什么？”

2）師：請幼兒直接在嬉戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”

3）師：（同幼兒D起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

1）師：請幼兒找出媽媽的卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）

2）師：請幼兒在嬉戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”

3）師：（同幼兒D起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

三、集體嬉戲“一樣的商品”

1、為教師買毛巾。

1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在教師遇到了困難，請你們幫忙一下！幫教師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

2）師：請幼兒在嬉戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

2、幫忙教師找一樣的包。

師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在嬉戲圖里找出一模一樣的并說出查找的方法。

3、幫教師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些一樣點和不同點。

四、總結

師：“今日你們學會了新本事，幫忙大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和教師都很感謝你們。”

點評：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的嬉戲情境，幫忙爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、教師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開頭，孩子就進入角色，激起了開心情感和學習的積極性。

教師在指導的過程中，緊扣目標“進展細致觀看的力量，學會比擬和區分事物間的細小差異”。同時又非常重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀看的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分表達了由易到難，先集體幫忙爺爺、奶奶購物，后個別操作，最終大家自由選擇，為教師購置商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

本活動的缺乏之處是：教師的語言尚且不夠標準、簡練，“一模一樣”這個詞組應當多重復，便于幼兒理解和把握。

小班數學超市購物教案2

活動目標：

1、能細致辨別相像圖案之間的差異。

2、正確推斷并找出一模一樣的物品。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單

活動重點難點：

活動重點：辨別相像圖案之間的差異。

活動難點：找出一模一樣的物品。

活動過程：

一、開頭局部

出示老爺爺手偶導入活動

二、根本局部

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么?“

2)教師引導幼兒觀看嬉戲圖上的4條帽子。“觀看四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣?“

3)師：“爺爺想要買的帽子是怎樣的?“請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的帽子?“

4)教師和幼兒一起總結購置的帽子的特征

2、為奶奶買杯子。

1)師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么?“

2)師：“嬉戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎?認真觀看哪里一樣，哪里不一樣?“

3)師：“奶奶想要買的杯子是怎樣的?“請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?“

4)教師和幼兒一起總結購置的杯子特點

3、逛超市

1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。

2)教師介紹超市，敘述物品的擺放，幼兒依據購物單的要求購置商品，引導幼兒自管觀看，找出一模一樣的物品來。

3)引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀看是否一模一樣。

4)同伴之間相互查看。

三、完畢局部

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購置了自己所需要的.東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~

小班數學超市購物教案3

活動目標:

1、在情境嬉戲中體驗到幫忙別人的歡樂。

2、能夠說出總數，并能依據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。

3、學會手口全都地點數購物單卡片上5以內的物體

4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒對數字的熟悉力量。

活動預備:

1、閱歷預備:對5以內數字的前期閱歷

2、物質預備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數字卡片活動過程:

1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入，激發幼兒參加嬉戲的興趣。

指導語:今日教師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今日小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

2、進展“買東西“的嬉戲，學習手口全都地點數5以內的物品，并能夠按數取物。

（1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導幼兒點數卡片上物品的數量，并按數取物。

指導語:我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數一數他要買幾個蘋果。（引導小朋友手口全都地點數物品）一個蘋果我們就用數字1來表示，現在誰情愿上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時候要一個一個地拿，不能一次拿許多個。現在我們一起來數數看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習點數）豬爸爸要買的東西已經買好了，那我們現在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫忙他們找到要買的東西，教師引導幼兒點數其數量，并進展按數取物。

3、集體操作探究按數取物指導語:現在小豬佩奇一家人都已經買好了他們要的東西，他們現在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現得很棒。現在教師也想請小朋友們幫教師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是教師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數數它們分別有幾個，幫教師一起把它找出來，并且貼到它所相對應的數字后面。（巡回指導，觀察是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進展指導）

4、教師總結指導語:今日，小朋友們都很棒，勝利地幫小豬佩奇一家人和教師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，教師和小豬佩奇都很感謝你們。

活動延長:

在數學益智區投放更多的材料供幼兒練習點數和按數取物。

活動反思:

優點:

1、活動流程清楚，層次清楚，環環相扣，活動目標根本達成。

2、教師預備充分，教具制作精致。

3、教師提問精確，教態自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學方式豐富多樣，能夠很大的激發幼兒的參加興趣，具有時效性。

4、不僅讓幼兒進展了個別操作，還進展了集體操作，注意幼兒的操作性。

缺乏:

1、教師語言不夠生動好玩。

2、由于教師閱歷缺乏，不能對幼兒的答復準時做出反響。

3、由于教師的語速太快，導致有些幼兒沒有聽清