教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月25日-7654)1：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

2：福勒和布朗依據教學所關注的焦點問題，把老師的成長分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、關注生存階段

B、關注自我階段

C、關注情境階段

D、關注同學階段

3：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

4：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。

單項選擇題

A、內在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

5：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

6：疲憊與學習效果成（）關系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

7：心理進展的年齡特征具有（）

多項選擇題

A、連續性

B、獨立性

C、階段性

D、穩定性

E、可變性

8：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率。（）

推斷題

對

錯

9：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內化

D、操作整合

E、操作嫻熟

10：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

11：閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、心智技能

C、應用技能

D、學習技能

12：信度是指測驗的（）

單項選擇題

A、有效性

B、牢靠性

C、正確性

D、難易性

13：在智力與學問達到肯定水平后，老師的組織力量與教學效果__________。

單項選擇題

A、沒有關系

B、呈頁相關

C、有較高相關

D、有利有弊

14：前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

單項選擇題

A、客體永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可驗證性

15：提出“離差智商”概念的心理學家是【】

單項選擇題

A、比奈

B、推孟

C、韋克斯勒

D、高爾頓

16：認知方式有好壞之分，它影響學習的速度、鞏固程度和學習的遷移。（）

推斷題

對

錯

17：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

18：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統。‘（）

推斷題

對

錯

19：依據馬斯洛的需要層次理論，同學表現出來的對穩定、可猜測環境的需要，屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

20：個體對挫折的反應表現在（）

多項選擇題

A、應激性反應

B、心情性反應

C、理智性反應

D、激情反應

E、人格的變化

21：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

22：我們背單詞時，簡單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對這種現象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

23：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

24：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

25：品德的心理結構包括道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行為。（）

推斷題

對

錯

26：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

27：在實際教學過程中，同學對學問的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對

錯

28：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

29：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對學問理解及保持有重要的影響。（）

推斷題

對

錯

30：學習預備是一個動態的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

31：20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學的討論成果，大大擴充了自己的內容。（）

推斷題

對

錯

32：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

33：在新學問與認知結構中的原有概念，既非類屬關系又非總括關系時產生的學習，稱作（）

單項選擇題

A、上位學習

B、命題學習

C、并列結合學習

D、下位學習

34：預期同學通過教學活動獲得的學習結果稱之為（）。

單項選擇題

A、學習目的

B、教學目的

C、學習目標

D、教學目標

35：一般來說，不斷探究新技能的練習方法能度過練習高原期。（）

推斷題

對

錯

36：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

37：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

38：擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

39：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

40：洛克提出心理進展的【】

單項選擇題

A、白板說

B、成熟論

C、復演論

D、交互打算論

41：當前我國老師的主要的、基本的心理特征是（）

單項選擇題

A、喜愛同學，期望同學健康成長

B、觀看敏銳，擅長了解同學

C、思維敏捷，留意客觀分析

D、意志堅決，擅長支配感情

42：壓力反應的表現主要有生理反應和__________、心理反應。

單項選擇題

A、感覺反應

B、行為反應

C、知覺反應

D、直接反應

43：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項選擇題

A、認知結構和態度

B、智力和學習環境

C、年齡和學習材料

D、學習目標和態度

44：會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

45：柯爾伯格討論道德采納的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

46：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯結

47：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）。

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

48：在操作的嫻熟階段，動作的品質表現出高度的敏捷性、穩定性和精確?????性。（）

推斷題

對

錯

49：考試后，同學分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

50：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、比內一西蒙量表

B、斯坦福一比內量表

C、比內一推孟量表

D、韋克斯勒量表

查看答案

1：答案A

解析形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以進展，遷移就是心理官能得到訓練而進展的結果。從其基本觀點可以看出它的心理學基礎是官能心理學。(本解析由張恩凱供應)

2：答案A,C,D

解析福勒和布朗認為老師成長經過關注生存、關注情境、關注同學三個階段。

3：答案D

解析氣質指的是人的秉性，不發生遷移。

4：答案C

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案A,C,D,E

解析

8：答案正確

解析強化也是一種操作,強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現或撤除能夠增加反應發生的概率。（本解析由安寶藍供應）

9：答案A,B,D,E

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從教學實際動身，整合了有關討論，認為操作技能的形成可分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

10：答案C

解析人本主義心理學家馬斯洛提出人的需要層次理論。

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析識記性試題。提出“離差智商”概念的心理學家是韋克斯勒。離差智商是以同年齡組被試的總體平均數為標精確?????定的。(本解析由張恩凱供應)

16：答案錯誤

解析認知方式沒有好壞之分，它主要影響同學的學習方式。

17：答案A,B,C,D,E

解析略。

18：答案正確

解析系統暫無解析

19：答案B

解析

20：答案B,C,E

解析

21：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應的最大區分在于其非理性。

22：答案D

解析中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果。而最前部與最終部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

23：答案B

解析

24：答案B

解析討論認知風格最聞名的，當屬美國心理學家赫爾曼·威特金。他討論最多的是場依存和場獨立兩種認知方式的區分。(本解析由張恩凱供應)

25：答案錯誤

解析(P329)

26：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學的試驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。

27：答案錯誤

解析住實際教學中，同學對學問的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

28：答案D

解析規章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

29：答案正確

解析略。

30：答案錯誤

解析學習預備是一個動態的進展過程，包括橫向和縱向的維度。

31：答案錯誤

解析20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學和心理猜測的討論成果，從而擴充了自己的內容。

32：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象關心記憶是其中一種。

33：答案C

解析

34：答案D

解析教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導老師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。

35：答案正確

解析

36：答案A,B

解析略。

37：答案C

解析技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現象，而不是通過練習形成的合乎法則的活動方式。

38：答案錯誤

解析若大量的學問閱歷以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無關心。

39：答案D

解析系統暫無解析

40：答案A

解析洛克提出了心理進展的白板說。該學說認為人誕生時心靈如同白紙或白板，對任何事物均無印象；人的一切觀念和學問都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導源于閱歷。(本解析由張恩凱供應)

41：答案A

解析略

42：答案B

解析

43：答案A

解析認知結構、態度、年齡、智力屬個人因素。

44：答案A

解析

45：答案B

解析

46：