教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年08月15日-4331)1：在17世紀，對班級授課制賜予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

2：課程結構的編制即（）。

單項選擇題

A、課程方案

B、課時安排

C、課程設計

D、課程改革

3：課程結構的編制即（）。

單項選擇題

A、課程方案

B、課時安排

C、課程設計

D、課程改革

4：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

5：老師要求同學在課堂上欲發言時先舉手，這是（）。

單項選擇題

A、課堂提問的一個環節，不行缺少

B、課堂常規管理行為，有助于穩定課堂秩序

C、與老師個人好惡有關的行為，不宜統一要求

D、激勵同學的行為，有助于活躍課堂氣氛

6：個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

7：導入提問與一般課堂提問的區分是（）。

單項選擇題

A、問題具有啟發性

B、問題表述清晰明白

C、同學經過努力可以正確回答

D、僅僅依靠現有學問無法完全回名

8：老師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。（）

推斷題

對

錯

9：學科課程標準是衡量各科教學質量的重要標準。（）

推斷題

對

錯

10：主體性班級管理的好處是（）。

多項選擇題

A、實現班組管理自動化

B、有利于對同學進行責任感的教育

C、培育同學的領導力量

D、提高班級管理效益

E、有利于班主任從事務圈里解脫出來

11：教育的最基本途徑是（）。

單項選擇題

A、教學

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

12：教學活動要適合同學的進展水平，防止發生教學低于或高于同學實際程度，要求貫徹（）。

單項選擇題

A、量力性原則

B、啟發性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

13：假如同學常常將學業失敗歸因于其自身力量的不足，會產生習得性無助感。（）

推斷題

對

錯

14：我國義務教育應當堅持（）

單項選擇題

A、以國家辦學為主

B、以企事業辦學為主

C、以學校辦學為主

D、以社會力氣辦學為主

15：“任何人不得在中學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙。”這是為了保障兒童的（）。

單項選擇題

A、生存權

B、隱私權

C、受敬重權利

D、身心健康權

16：個體同一方面在不同年齡階段存在著進展速度變化，這體現為身心進展的（）

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

17：在知、情、意、行四個德育環節中，（）是基礎，（）是關鍵。

單項選擇題

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

18：德育原則是進行德育必需遵循的（）。

單項選擇題

A、德育原理

B、德育規律

C、基本要求

D、詳細途徑

19：一般來講，學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

20：“博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發”是中國古代（）的教育主見。

單項選擇題

A、朱熹

B、墨子

C、茍子

D、孔子

21：精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內發論的觀點

C、多因素論的觀點

D、綜合論的觀點

22：師生之間建立友情雖然可以使老師更全面地了解同學。但不利于教學工作的綻開。（）

推斷題

對

錯

23：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

24：教學實踐中的“雙基”是指（）。

單項選擇題

A、基本概念和基本理論

B、基本技能和基本技巧

C、基礎學問和基本技能

D、基本概念和基本技能

25：老師只要熟識自己所教內容就可以了，沒有必要有高深的學問。（）

推斷題

對

錯

26：世界上最早的一篇特地論述教育、教學問題的論著是（）。

單項選擇題

A、《論語》

B、《學記》

C、《抱負國》

D、《雄辯術原理》

27：內發論強調人的身心進展的力氣主要源予人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。（）

推斷題

對

錯

28：美國人力資本理論者認為，教育對國民經濟增長的貢獻是（）。A.17%B．28%C．33%D．70%

單項選擇題

29：老師打算著教學的思想政治方向，是教育活動的組織者和領導者。（）

推斷題

對

錯

30：課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。

單項選擇題

A、現代化

B、綜合化

C、系統化

D、理論化

查看答案

1：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制。

2：答案C

解析見課程設計的定義。

3：答案C

解析見學習精要中課程設計的定義。

4：答案正確

解析

5：答案B

解析

6：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

7：答案A

解析

8：答案錯誤

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案A

解析教學尤其是課堂教學是教育最基本的途徑。

12：答案A

解析

13：答案正確

解析

14：答案A

解析系統暫無解析

15：答案D

解析

16：答案C

解析

17：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環節中，知是基礎，行是關鍵。見學習精要中這四要素之間的關系。

18：答案C

解析對同學進行德育時，必需遵循德育的基本原則，這是德育的基本要求。

19：答案C

解析見學習精要中對學校階段的規定。

20：答案D

解析孔子提倡啟發式教育思想，題干中反映的正是這一思想。

21：答案B

解析精神分析學派的觀點屬內發論。

22：答案錯誤

解析

23：答案B

解析德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主見老師中心、課程中心和課堂中心。

24：答案C

解析基礎學問和基本技能被稱為教學實踐中的“雙基”。

25：答案錯誤

解析

26：答案B

解析我國的《學記》是世界上最早的一篇特地論述教育、教學問題的論著。

27：答案正確

解析略。

28：答案C

解析舒爾茨對l929—19