幼兒園中班數學教案篇一：中班《好玩的圖形》數學活動教案

數學——《好玩的圖形》

一、活動目標

1.通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的根本特征，能夠區分四種幾何圖形，特殊是長方形和正方形。

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。

3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發幼兒的探究欲望。

二、活動預備

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，PPT課件，由小棒組合成的正方形和長方形

三、活動過程

（一）、熟悉圖形根本特征

1、熟悉正方形

教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀看正方形有幾條邊，再觀看正方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數一數每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結論四條邊一樣長）

教師總結：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長的。

2、熟悉長方形

教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀看長方形有幾條邊，再觀看長方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數一數每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）

教師：剛剛我們已經熟悉了長方形和正方形，教師這里有一個盒子，現在請小朋友上來摸一摸，并且告知我們它是什么圖形，有幾條邊，并且幾條邊的長度怎么樣。

3、熟悉三角形

教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的根本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）

教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）

4、熟悉圓形

教師：教師的魔法盒里還有一個圖形，我們摸出來看看畢竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點呢

教師：圓形有沒有邊

幼兒爭論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。

（二）、查找隱蔽在圖片中和四周環境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫教師找找看圖形寶寶在哪里（教師翻開PPT課件，展現兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）

幼兒依據教師呈現的PPT上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位教師：剛剛教師發覺你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發幼兒查找，比方窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有這些圖形）

（三）、拼好玩的圖形

教師：大家有沒有發覺我們四周有許多事物都可以用圖形拼出來的，教師呈現PPT，讓幼兒觀看哪幾樣圖形拼成了什么？剛剛是教師拼的圖形，

現在要請我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更美麗的圖形。現在我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發預備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比方用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等

（四）活動延長

兩個一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長方形。

篇二：幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案：數字口袋找朋友

活動目標：

1．穩固幼兒對7以內數量的熟悉，能按數字匹配實物并比擬數量的多少。

2．能認真地觀看和查找實物卡。活動預備：

1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數字），大展現板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。

2．學具：供應幼兒制作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

（一）提問導入。

1．教師：每個人都需要朋友，由于只有和朋友在一起才不會感到孤獨和孤獨。

2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很孤獨，想請小朋友幫忙它找到自己的卡片朋友。

3．教師引導幼兒思索：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

（二）幼兒查找實物卡片。

1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？

（三）按數字匹配實物卡片。

1．引導幼兒依據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。

（1）教師：誰找到了數量是1的卡片？請你把卡片貼在數字口袋的下面。

（2）教師：誰找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否全都。

（四）比擬卡片數量的多與少。

1．教師：哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？

2．教師：你是怎么知道的？/jiaoan/452.html

活動延長：

區域活動：在益智區供應釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進展釣魚競賽，比擬數量的多少。在數學區供應撲克牌，玩“抽烏龜”的嬉戲，穩固對數量的熟悉；供應幼兒用書第15頁的操作材料進展“數物接龍”嬉戲。在構造區供應各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數字。

幼兒園中班數學活動教案：猜一猜

時間:2022-04-17:閱讀:116次

設計意圖：

討論說明：嬉戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒嬉戲中隱藏著進展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以嬉戲為根本活動”，基于這一理念，我把猜測嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時，中班幼兒留意集中時間短，假如留意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，留意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以內的數”這一抽象的數學概念詳細化、趣味化，吸引幼兒的留意力，讓幼兒主動的去學，除了以猜測嬉戲的形式，我還設置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的嬉戲中自我探究復習5以內的數數，序數和排序。進展幼兒的觀看力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的嬉戲中復習5以內的數數，序數和排序。

2、進展幼兒的觀看力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動預備：

1、貼絨水果娃娃5個（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制嬉戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開頭局部出示水果娃娃，引起興趣。“今日，教師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？

二、根本局部1、猜數和排序（1）猜數水果娃娃要和小朋友玩個猜數的嬉戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢？

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告知大家是幾？那蘋果娃娃是數字幾？

（2）穩固現在教師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。

（3）猜猜少了哪個數？

現在教師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。

（4）排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口全都點數一遍。

2、復習序數和認數（1）你們喜愛吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……（3）幼兒動手拼水果現在我們要幫水果店預備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

（4）二進制嬉戲“我知道你的水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰情愿讓我來猜猜你的水果是什么？當教師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復幾次。

三、完畢局部小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要感謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。（幼兒開車出教室）

幼兒園中班數學活動教案：猜一猜

時間:2022-04-17:閱讀:116次

設計意圖：

討論說明：嬉戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒嬉戲中隱藏著進展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以嬉戲為根本活動”，基于這一理念，我把猜測嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時，中班幼兒留意集中時間短，假如留意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，留意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以內的數”這一抽象的數學概念詳細化、趣味化，吸引幼兒的留意力，讓幼兒主動的去學，除了以猜測嬉戲的形式，我還設置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的嬉戲中自我探究復習5以內的數數，序數和排序。進展幼兒的觀看力，提高幼兒對計算活動的興趣。

活動目標：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的嬉戲中復習5以內的數數，序數和排序。

2、進展幼兒的觀看力，提高幼兒對計算活動的興趣。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動預備：

1、貼絨水果娃娃5個（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制嬉戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動過程：

一、開頭局部出示水果娃娃，引起興趣。“今日，教師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？

二、根本局部1、猜數和排序（1）猜數水果娃娃要和小朋友玩個猜數的嬉戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？

a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢？

D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告知大家是幾？那蘋果娃娃是數字幾？

（2）穩固現在教師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數字。

（3）猜猜少了哪個數？

現在教師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。

（4）排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口全都點數一遍。

2、復習序數和認數（1）你們喜愛吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……（3）幼兒動手拼水果現在我們要幫水果店預備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

（4）二進制嬉戲“我知道你的水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰情愿讓我來猜猜你的水果是什么？當教師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復幾次。

三、完畢局部小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要感謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。（幼兒開車出教室）

幼兒園中班數學教案：數字口袋找朋友

時間:2022-04-23:李教師閱讀:3次

活動目標：

1．穩固幼兒對7以內數量的熟悉，能按數字匹配實物并比擬數量的多少。

2．能認真地觀看和查找實物卡。

活動預備：

1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數字），大展現板（磁性），磁鐵（與實物卡的數量相等）。

2．學具：供應幼兒制作的1~7數量的實物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

（一）提問導入。

1．教師：每個人都需要朋友，由于只有和朋友在一起才不會感到孤獨和孤獨。

2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩，覺得很孤獨，想請小朋友幫忙它找到自己的卡片朋友。

3．教師引導幼兒思索：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？

（二）幼兒查找實物卡片。

1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

篇三：幼兒園中班數學教案：家里的數字

幼兒園中班數學教案：家里的數字

活動目標

1、幼兒在了解“家”的根底上，嘗試用查找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量；

2、進一步理解６以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。活動預備

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥房。）

活動過程

一、熟悉數字，理解６以內