小學課題申報'小學勞技課題申報《小學生勞動技術能力培養研究》階段小結《小學生勞動技術能力培養研究》階段小結自我們成功地申請了課題《小學生勞動技術能力培養研究》以后，我們積極開展課題研究，為我校進一步推進勞動技術教育，實施素質教育提供了重要的手段和載體，同時也為學?？偨Y近幾年來勞動技術教育的經驗，探索小學勞動技術教育的規律，促進教育教學改革，提供了重要的保證。一、課題的背景和價值意義：進入21世紀，我國基礎教育的發展也進入了一個新階段，素質教育全面推進。以基礎教育課程的改革為重要標志，新一輪的課程改革正在如火如荼地進行，新理念，新思想，新發展的氛圍正在形成。基礎教育的課程體系、課程結構發生了很大的變化。原有的教學模式、教學方式、教學方法和教學組織形式已很難適應這種要求。從學校、教師、家長來看，一方面盼改革，以減輕學生的負擔，促進學生的全面和諧的發展；另一方面，又怕改革，擔心一旦改革失敗，由自己教的學生來承擔改革的風險。許多家長、教師、校長缺乏改革成功的信心，抱著等待觀望的態度。我們知道，基礎教育課程改革的基本思想是：重點培養和發展學生的創新意識與能力，收集和處理信息的能力、主動和自主獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力、交流與協作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感與使命感。因此這需要我們轉變觀念，解放思想；需要改變學生的學習方式；需要淡化學科界限；自主選擇合適的教育載體，為學生的發展和未來服務，為終身學習服務。教學強調均衡性、合作性、選擇性和共創性。在小學階段，勞動技術教育從原來的學科課程，而被納入新的綜合實踐活動課程之中。無疑在學科地位上，還是在學時的分配上、知識的含量上都發生了很大的變化，新課程理念要求綜合實踐活動不允許有原來意義上的教材出現，不允許每個學習領域都編成教材?，F在課程標準的意義是“用教材教，而不是教教材”，教材的功能發生了變化，教學過程成為教師學生的互動過程，是新教材不斷的生成過程?！苯淌菫榱瞬唤獭?，反對”教總比不教好，教多總比教少好，教得越多越好”的經驗主義做法。在教學方式上有了一個很大的變革。特別是學生的學習方式需要發生根本性的改變，學生是在教師的指導下，自主地選擇學習內容，通過研究性學習方式，通過項目活動的方式進行體驗性、過程性學習。國家在《基礎教育課程改革綱要（實行）》中，規定了綜合實踐活動四個學習領域。勞動技術教育就是一個學習領域。綜合實踐活動它不僅是包括指定的四個學習領域，還包括其他的一些活動。綜合實踐活動雖然有"活動”這兩個字，但它不是原來意義上的”活動課”，它是作為一種新的課程形態出現的。如果按照原來教育思想來理解，勞動技術教育由原來的學科課程變為動課程形態的一個學習領域，這一轉變從形式上就給人一種降位的感覺，但仍然是必修課程，還是實驗課程，是一個需要深入研究的課題。新的課程標準代替了過去的"教學大綱"，除了知識方面的要求外，在人的認知、情感和技能方面有了新的要求。在學生的低年級從認知、情感和心理方面著手進行綜合性的教育，這是符合一個人成長規律的，到了高年級學科性學習的加強，也是符合一個人成長和知識能力增長邏輯的。在國家《基礎教育課程改革綱要（實行）》”課程結構”的表述中，在高中階段分科教育是為主的，又提出了“開設技術類課"并沒有否定勞動技術教育的學科性問題，只是在課程開設的學段上有區別，在學習方式上有選擇罷了。因此，我們開展勞動技術教育的研究，是有很大空間的。我們所選的研究題目“小學生勞動技術能力的研究"正是抓住問題的關鍵，開展這項研究工作是很有意義的。至于國外在勞動技術教育方面的一些做法，今天由于時間關系，就不羅嗦了！二、我們的前期工作：（一）通讀大綱，領會精神。勞動課教育綱要指出，小學勞動課的教學目的是：通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育和實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識的技能，逐步培券正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。一個人只要真正掌握一定的勞動技術能力，才能樹立起正確的勞動觀念，才會尊重勞動、熱愛勞動。綱要指出：小學低年級主要安排一些力所能及的自我服務勞動。通過自我服務勞動和其他勞動項目的訓練和實踐，使學生認識勞動光榮，初步培養學生愛勞動的觀念，爭做愛勞動的好孩子。具體內容和要求：1、 自我服務勞動學會洗手、洗臉、刷牙、剪指甲等，能初步搞好個人衛生。能穿脫衣服、系鞋帶，會洗手帕、紅領巾等小件物品。學會削鉛筆、訂本子、包書皮等，能對自己的學習用品進行分類整理和保管。2、 家務勞動學會鋪床、疊被、刷洗碗筷、茶杯等，能幫助家長做一些力所能及的事情。3、 簡單生產勞動手工制作：初步學會紙的折疊、剪裁、粘貼等方法。種植和飼養：認識當地幾種主要的農作物和畜、禽等動物。學習飼養小動物。能給樹木、花草澆水。4、公益勞動學會擦黑板、掃地、抹桌椅、開關門窗。在老師的指導下當好值日生，犒好室內外公共衛生。中年級除繼續安排自我服務勞動以外，主要安排一些力所能及的家務勞動、公益勞動、簡單的生產勞動。通過這些勞動項目的教學和實踐，使學生進一步認識勞動光榮，培養學生關心集體、愛護公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主動做，集體的事情積極做。具體內容和要求:1、自我服務勞動能自己洗頭、梳頭、洗澡，學會洗小件衣服，學習使用針線,會釘鈕扣等。能注意保持學習用品整齊、美觀。2、家務勞動了解廚房的衛生常識，學會洗刷餐具、茶具，會摘菜、洗菜、淘米等。在家長指導下，學會安全使用爐具，能熱飯菜。在家長指導下，學會安全使用爐具，能熱飯菜。會整理房間。初步了解安全用電常識，了解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關這些電器。3、 簡單生產勞動手工制作：初步了解常見的各種紙的基本用途，會使用刀、剪、尺等工具，學會紙工、泥工的基本加工、制作方法。能制作簡單的物品。種植和飼養：認識當地幾種農具，會使用簡單的小農具，知道當地的農時季節。學習種植向日葵、乾麻子等一些常見植物，學會澆水、除草、消滅害蟲，以及當地的農林產品的采集、夏收等簡單勞動。能用所學知識和技能管理花卉和幼樹。學習一、兩種家禽（或家畜、魚類以及其他小動物）的飼養方法。常用工具的使用：認識并會使用錘子、鉗子、螺絲刀等常用工具，制作或安裝、修理簡單的學具、教具和其他用具。4、 公益勞動會使用簡單工具綠化、美化學校環境，幫助烈屬、軍屬、殘疾人和孤寡老人打掃庭院或干一些力所能及的事情。高年級除繼續安排家務勞動、公益勞動外，主要安排簡單的生產勞動。在參加這些勞動的過程中，使學生初步認識勞動創造社會財富，勞動沒有高低貴賤之分。培養學生正確的勞動觀念，良好的勞動習慣，熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情和勤勞儉樸、珍惜勞動成果的品德，初步樹立質量觀念和環境保護意識。具體內容和要求1、 家務勞動能有條理地放置、擺設室內小件物品，會曬被褥和疊放衣服，能洗外衣、毛衣等衣服。認識并初步掌握洗衣機、錄音機、電冰箱等家用電器和使用方法。學習使用常用炊具和做簡單的飯菜，能分辨生熟和婆別變質食品O2、 簡單生產勞動種植和飼養：學習一點植物栽培的常識，初步學習苗木嫁接或抨插的方法，能栽培一、兩種花卉或種植、移栽瓜、菜，并適當地了解一些現代農業科學知識。認識當地幾種主要的農業機城。了解一些動物科學飼養的常識，會按規定的比例配制混合飼料，掌握一種家禽（或家畜、魚類等小動物）的飼養管理。木工、竹工、金工：初步學會使用簡易的木工、竹工、金工工具，能對損壞的課桌椅進行簡單的維修，能在教師的指導下，利用竹、木、金屬材料制作簡易的學具、教具或其他制品。工藝品制作：根據當地的資源條件（毛線或草、竹、條、塑料等），學習編織、挑花或刺繡。能利用廢舊材料制作簡單的工藝品?？p紉：學會手針的幾種常用針法，使用手針縫補衣物和制作簡單的布制品。食用菌栽培：認識當地幾種主要的食用菌類，有條件的學校也可以學習一些菌類的栽培方法。3、公益勞動繼續參加中年級安排的各項公益勞動，并適當提高要求。（二）、規劃勞動技術教育基地。根據課題的總要求我校要規劃的勞動基地，其中學生種植園一畝（16X34）,三年級以上的班級平均每班20平方米，讓學生種植花卉、蔬菜等；溫室大棚500（30X15）平方米，由專人管理、進行反季節蔬菜、名貴花草、新優水果等栽培，讓學生參觀，今年主要種植五彩番茄、洋圣果、人參果；園林盆景園600(24X25)平方米，讓學生剪枝、取插條、觀察、欣賞；飼養場80(15X5)平方米，預備養雞、鴨、兔等讓學生觀察、飼養。果園800(52X1