16.表里的生物第二課時生

字

生

詞

認

讀恐怖 蝎子 蜇人

缽子 玻璃 琴弦默讀課文，回憶舊知一：默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事？把內容變成三句話：起因、經過、結果內容變成三句話：起因、經過、結果起因：“我”小時候很幼稚，認為只有活的生物才能發出聲音。經過：“我”發現表里面有響聲，以為里面有生物?！拔摇笔趾闷妫赣H為了不讓“我”動表，騙“我”說里面有蝎子，我深信不疑。結果：“我”一直以為父親的表里有生物。起因：“我”小時候很幼稚，認為只有活的生物才能發出聲音。經過：“我”發現表里面有響聲，以為里面有生物?！拔摇笔趾闷?，父親為了不讓“我”動表，騙“我”說里面有蝎子，我深信不疑。結果：“我”一直以為父親的表里有生物。能不能把三句話變成一句話：主語（人物）＋怎么樣（做了什么）主要內容：小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的有個小蝎子在表里面。我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢品 讀 課 文讀第一段，用自己的語言概括這段主要講了什么？在作者的看來，一切能發出聲音的東西，都是有生命的。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？作用：強調自己的觀點是正確。默讀課文，回憶舊知文中出現了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？品 讀 課 文讀第2-16自然段，深入理解課文。請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感，然后帶著自己的理解進行有感情地朗讀。為內容作旁批：什么描寫＋表現了人物什么特點（品質、情感）找出語言描寫的句子。

一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫海痔砩弦痪洌骸靶『翰辉S動表?！?/p>

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！焙献鲗W習

“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？表里的各種精密的元件。

特別之處：

我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。

“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問。通過“我”和父親的語言描寫，體會到“我”對表里的生物十分好奇，“我”勤于思考、喜歡探索。文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。

讀一讀你畫出的心理描寫的句子并談談體會。

1.父親說“不許動”，表里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。思考二

2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內心世界，感受到童年的天真無邪。

你覺得“我”是個怎樣的孩子？

“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。。思考三拓展延伸作者回憶了童年的發現，雖然這個發現或許是那樣的可笑，卻是作者記憶中的珍寶，你