第頁共頁老師工作方案范文集合10篇【推薦】老師工作方案范文集合10篇老師工作方案篇1兩個月的暑假讓我很想念這群得意的孩子，回想著與他們之間的點點滴滴，一種幸福的感覺涌上心頭。開學了，久違的孩子們陸陸續續來到了幼兒園。看到他們那一張張天真無邪的笑臉，聽到那一陣陣爽朗的笑聲，一切的思念換成了甜蜜的笑容。可美妙的一切同時也給我帶來了很多的壓力，因為這群孩子已經是大班的哥哥姐姐了，明年就面臨著上一年級。他們需要的東西太多，讓我不知道該如何去引導他們。可盡管如此，身為孩子們的老師，我豈能在這個時候退縮，棄他們而去呢!頑強的意志鼓勵著我去拼搏、去奮斗。孩子是祖國的花朵，從我們幼兒老師的懷里邁出了啟蒙人生的第一步，這是我們感到無比自豪和驕傲的事啊!我堅信，我的努力不會白費，只要我撒下一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的將來，在祖國的各片土地上，在祖國的各行職業中，都會有我們孩子的身影在繁忙著。我的意志是堅決的，我的想法是美妙的，可面對的一切確是現實的。要管理好42個似懂非懂、淘氣好動、求知欲強的孩子們并非是一件容易的事。首先，我要營造一種寬松、溫馨的家庭式氣氛。寬松、愉悅、溫馨的家庭式氣氛的創設，對班級孩子的常規形成非常重要。我們每天主動熱情地接待孩子，和孩子拉近間隔，親切呼喚孩子，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。我尊重每一位幼兒，在環境的創設方面，如：區角如何擺放、墻面如何布置、都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設。這樣更能進步幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進展愛惜勞動成果和保護環境的教育。其次，我要營造一種有序、和諧的教育式氣氛。我們要給孩子營造一種和諧的班級氣氛，常規有序、教學豐富。班級三位老師合理分工，一日活動中的每個時間段動靜交替、用各種不同形式的指令讓孩子們形成自律的管理好自己和同伴。兩個月的暑假讓我很想念這群得意的孩子，回想著與他們之間的點點滴滴，一種幸福的感覺涌上心頭。開學了，久違的孩子們陸陸續續來到了幼兒園。看到他們那一張張天真無邪的笑臉，聽到那一陣陣爽朗的笑聲，一切的思念換成了甜蜜的笑容。可美妙的一切同時也給我帶來了很多的壓力，因為這群孩子已經是大班的哥哥姐姐了，明年就面臨著上一年級。他們需要的東西太多，讓我不知道該如何去引導他們。可盡管如此，身為孩子們的老師，我豈能在這個時候退縮，棄他們而去呢!頑強的意志鼓勵著我去拼搏、去奮斗。孩子是祖國的花朵，從我們幼兒老師的懷里邁出了啟蒙人生的第一步，這是我們感到無比自豪和驕傲的事啊!我堅信，我的努力不會白費，只要我撒下一滴汗水，就能收獲一份希望。我相信在不久的將來，在祖國的各片土地上，在祖國的各行職業中，都會有我們孩子的身影在繁忙著。我的意志是堅決的，我的想法是美妙的，可面對的一切確是現實的。要管理好42個似懂非懂、淘氣好動、求知欲強的孩子們并非是一件容易的事。首先，我要營造一種寬松、溫馨的家庭式氣氛。寬松、愉悅、溫馨的家庭式氣氛的創設，對班級孩子的常規形成非常重要。我們每天主動熱情地接待孩子，和孩子拉近間隔，親切呼喚孩子，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。我尊重每一位幼兒，在環境的創設方面，如：區角如何擺放、墻面如何布置、都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設。這樣更能進步幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進展愛惜勞動成果和保護環境的教育。其次，我要營造一種有序、和諧的教育式氣氛。我們要給孩子營造一種和諧的班級氣氛，常規有序、教學豐富。班級三位老師合理分工，一日活動中的每個時間段動靜交替、用各種不同形式的指令讓孩子們形成自律的管理好自己和同伴。老師工作方案篇2我們學校相對于不少學校來說開設演奏模塊課程是很有優勢的。我們有現成的電子琴教室。這樣學生就不必再為沒有樂器而犯愁了，也使得這個模塊的教學，可以輕松地實現。現將電子琴的開課方案寫下來，以供開課后參考。第一課時：課上內容：1、學習音名,唱名,節奏型。2、認識音符，中央C。學習五線譜。3、學習彈奏音階1234567音名:CDEFGAB唱名:doremifasollasi這節課主要是認識電子琴和學習彈琴姿勢和手型。讓學生學會手應該怎么樣放在琴上;手指什么部位觸到琴鍵才是最正確的。這節課內容簡單易學目的讓學消費生學習電子琴的興趣。本節課的重點是讓學生掌握正確的彈奏姿勢和培養識譜的才能。第二課時：1、學習4/4拍及其強弱規律。2、學習電子琴的根本功能的根本操作(包括音量區、音色區、節奏區，同步啟動、單指和弦等)。3、手指觸鍵練習和高抬指練習4、練習曲子《圣誕歌》練習打拍子跟電子琴節奏。開場先用右手獨立演奏然后翻開開單指和弦雙手演奏。這節課主要是練習左右手的配合演奏，練習單指和旋伴奏。《圣誕歌》這個曲子旋律優美，和旋簡單，學生比擬熟悉也易于掌握。讓學生初步體驗到自己彈曲子的愉快心情。會成功的應用左右手，是學生演奏電子琴的第一步。第三課時：1、根本指法：穿、跨、擴、縮。C大調音階的根本練習。2、大三和弦和小三和弦的根本彈奏法。3、練習曲子《小星星》左手加單指和旋。第四課時1、C大調雙手根本音階練習，熟悉各個單指和弦的演奏方法。2、學習三拍子(3/4)的打法以及強弱規律(強弱弱)、認識附點二分音符。3、練習曲子《布谷鳥》。第五課時1、學習在同一個音上換不同的手指彈奏，讓學生知道任何一個音都可用任何一個手指去彈。2學習各種符號(強f、弱p、漸強、生降號、復原記號、速度、漸慢)。3、練習曲子《小紅帽》其余課時，以后待續……這些課時的目的就是在學習電子琴根底知識和彈奏指法的根底上，學會用電子琴演奏樂曲。在演奏模塊教學中，我們還要注意遵循循序漸進的原那么，要根據學生的詳細情況，因材施教。在以后的課時我還會加上流行歌曲的加左手和旋的練習，那樣學生會更有興趣學習，剛開場教以練習兒歌為主。老師工作方案篇3本學期9月1日開學，到20xx年1月18日完畢。除去期中、期末考試，實際授課時間大約16周，11月中旬舉行期中考試，1月中旬舉行期末考試。詳細老師個人業務工作方案如下：一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，用教育科研解決教學工作方案中的困難和問題。要求全體教職工立足本職工作，發揚奉獻精神，增強責任感、事業心和競爭意識，進步業務才能，全面落實“立足校本，標準務實，以人為本，改革創新”十六字方針，全面進步教學質量，促進我校教育教學新開展。二、工作目的及采取的措施教學常規管理；認真抓好教學常規管理，從老師的備課、上課、作業修改、考試等教學的各個環節，認真做好催促，詳細措施：1、檢查；學校要對常規教學采取不定期、不定形式的檢查。2、聽課；領導班子多進課堂聽課。3、檢測；各年級進展不定期的小檢測，并將檢測成績情況匯報學校，以查漏補缺。4、通報；每次檢查、檢測結果都要在校會上通報。三、抓老師隊伍建立，進步老師素質1、重視教改教研，優化老師業務素質2、加強非課改年級老師新課改理念學習和指導，確保老師的教學理念新和觀念新。3、抓課堂教學改革，認真開展聽課、評課、說課和優質課評選活動。要求每人講2節公開課，寫1篇說課稿。4、加大信息教學力度，積極探究學科與計算機教學的整合，努力實現教學資的共享。四、主要工作安排月份序號主要工作九月1新學期工作安排2開學典禮3統計學生根本情況4檢查老師各項工作方案5各班對學生進展禮儀平安等教育6各班辦一期新學期主題板報7優質課評選〔鄉〕8舉行第一次月考9迎接鄉教學常規檢查十月1迎接縣教學常規檢查2小學語、數、英觀摩課〔鄉〕3學校集中聽課4第二次月考5學生優秀作業評選十一月1鄉小學學科研討會2期中考試3迎接鄉中心校對學校公開課、優質課檢查4校數學觀摩課5校第三次月考十二月1常規教學大檢查〔鄉〕2人文素養拓展方案培養對象考核〔縣〕3校第四次月考4迎“元旦”節目匯演元月1組織期末復習2期末考試3老師交各項工作總結老師工作方案篇4一、指導思想新學期的數學教育教學工作，以校本教研為本塑造擅長考慮、勇于理論，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。二、主要工作：〔一〕加強教學常規管理，進步教學質量1、備課備課是上好課，進步課堂教學質量的前提和根底，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各局部在整體中的地位，明了知識間的內在聯絡。確定各章節、各局部的教學目的、教學目的。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈敏，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈敏變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生開展的內容。②備學生：要理解學生的知識程度、學習才能及思想情緒，要理解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、打破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目的之間存在的聯絡等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析^p問題和研究問題效勞。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。老師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學才能。④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。⑤備教學手段：可以根據需要選用各種教學手段，可以利用各種教學手段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。2、上課上課是完成教學目的，保證教學質量的核心環節。要努力進步課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。〔1〕根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目的明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和才能培養，又重視思想品德教育。〔2〕把教材思路和教學思路有機結合起來，主次清楚，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、打破學習難點，使學生覺得輕松、深化。〔3〕講練結合，課堂構造合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。〔4〕面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。〔5〕重視實驗和理論課教學，培養學生動手操作才能。〔6〕上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經歷教訓，以不斷改良教學。3、作業設置與修改設置和修改作業是學生穩固所學知識，老師反響教學信息和改良教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。⑴進一步標準學生的作業，全面進步各科作業質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。⑵布置的作業內容適當，份量適度。因人而異，優等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些普通題；后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。⑶作業內容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認真研究，精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯絡，有利于學生加深、穩固所學知識；有利于學生思維才能的進步。⑷修改作業要求認真、細致、及時，做到有布置有修改，并做好評講工作。可采取面批和學生修改相結合的修改方式，老師從修改作業中獲取教學反響，及時調整并改良自己的教學。5、課外活動與輔導學生的課外學習和理論活動是課堂學習的繼續，是學校教學工作的延伸。對優秀學生，在全面開展的根底上，要鼓勵他們發揮特長，不斷進步學習興趣和自學才能；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析^p原因，從進步學生興趣或抓學習常規入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有方案的補課，幫助他們在學習上獲得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。老師工作方案篇5一、學生根本情況分析^p：化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，老師應正確引導，以期在中考中獲得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。二、教材分析^p九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，理解了分子和原子，為使書本知識與理論有機地結合起來，又對水的凈化與水資的保護進展了分析^p。第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下根底。第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。第六單元碳和碳的氧化物從學生比擬熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進展學習，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開場，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，理解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。三、教學總體目的義務教育階段的化學課程以進步學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生理解科學探究的根本過程和方法，培養學生的科學探究才能，使學生獲得進一步學習和開展所需要的化學根底知識和根本技能；引導學生認識化學在促進社會開展和進步人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，進步將來公民適應現代社會生活的才能。四、教學詳細目的通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到開展。知識與技能1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會消費和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描繪。2、形成一些最根本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，理解化學變化的根本特征，初步認識物質的性質與用處之間的關系。3、理解化學與社會和技術的互相聯絡，并能以此分析^p有關的簡單問題。4、初步形成根本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。過程與方法1、認識科學探究的意義和根本過程，能提出問題，進展初步的探究活動。2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比擬、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工。3、能用變化與聯絡的觀點分析^p化學現象，解決一些簡單的化學問題。4、能主動與別人進展交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。情感態度與價值觀1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，開展學習化學的興趣。2、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會開展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4、逐步樹立珍惜資、保護環境、合理使用化學物質的觀念。5、開展擅長合作、勤于考慮、嚴謹務實、勇于創新和理論的科學精神。6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。五、詳細措施(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗才能，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意平安教育，要教育學生保護儀器，節約藥品。(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進展分散教學，通過生動有趣的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意嚴密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，老師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用處間的聯絡，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。老師工作方案篇6一、學生現狀分析^p：八年級學生已經根本掌握認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩根底，對美術也有著濃重的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。因此在這根底上可以進展新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。并根據各自的性格特點和掌握根底的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂中掌握技術和技能。二、教學內容分析^p：〔1〕、課本分析^p本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的表現與交流語言；第二單元豐富多彩的現實多種多樣的表現；第三單元讓人們的生活更美妙；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。〔2〕、單元分析^p第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。第二單元是造型與表現即繪畫創作課。第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環境藝術設計、學會認識產品設計、室內裝飾品的設計、產品設計的鑒別與選擇等。第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。三、教材中重點、難點：本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內容以設計為主，像室內飾品、環境藝術設計等。四、工作目的1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的根本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，進步審美才能和生活情趣，培養熱愛生活的情感。4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧籌劃、籌備，集體布置一個美術展覽。5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。6、從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，進步繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，進步學生合作學習的才能和設計、想象、創造的才能。五、主要工作及措施1、全面開展學生的自主才能。適應社會對美的根本要求，使學生在步入社會前增強對社會的理解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的程度有所的進步。2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的根底上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡開展，互相促進。3、根據學生所學知識的根底上，開場新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫穿。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。4。運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探究精神與大膽創造，在情感體驗中進步想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。5、進步學生對生活、自然以及美術作品的觀察才能、審美才能、鑒賞才能。學生們在理論中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的才能，逐步進步學生對美的認知才能，培養學生的審美素質。老師工作方案篇7本班幼兒情況分析^p：幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環保常識，理解人、動物與大自然的互相相存。正確的樹立環保教育工作也是目前的一個重點。本學期我們班制定環境教育工作以下：1、結合自然現象，進展環境教育。〔1〕、組織幼兒在自然界中采集各種材料〔礦石、沙、水、植物標本、種子標本、動物標本…〕投放于區角供幼兒觀察、分類、記錄。為幼兒創設一個自然科學的環境。在搜集過程中引導幼兒觀察記錄一些現象，學會在討論中得出結論互相學習。〔2〕、在飼養區中養殖一些動物，觀察動物的生活習慣，探究動物的成長規律，及食物鏈。〔3〕、引導幼兒學慣用記錄方法和整理探究內容，學會操作實驗器材，充分發揮科學室的作用。〔4〕、組織幼兒充分利用園內植物園地，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物，學會為植物澆水，施肥，記錄植物的生長過程。2、結合日常生活的科技產品。〔1〕、科技興旺的背后，組織幼兒發現科技產品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產品，節約能及探究科技原理。〔2〕、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件，設計一些小產品，進展展示評比。3、合理利用家長資。〔1〕、組織家長與幼兒共同學習環保知識，增強環保意識。舉行：“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區去除垃圾。〔2〕、發動家長搜集各種材料，做一些小創造參加本園每年一次的“科技節”。〔3〕、利用節假日，與家長聯誼、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環境。老師工作方案篇8一、教材內容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統文化。二、教學目的1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能，開場練慣用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達友情方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的`思想感情。8、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。9、開場練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。三、學情分析^p本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習才能較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人間隔較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面進步教學質量。〔一〕、精讀課文的教學1、繼續重視字的教學識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習進步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷進步寫字質量。2、繼續加強詞句訓練詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。3、語文園地的教學語文園地重視引導學生自主學習，獨立考慮，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。4、要加強朗讀、默讀訓練朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能。〔二〕、略讀課文的教學略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論。教學略讀課文，老師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。〔三〕、口語交際的教學明確教學要求，培養他們交際的才能，創設情境，讓他們在詳細的交際情境中進展讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。〔四〕、習作教學重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯絡，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。四、理論活動語文理論活動要能表達學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在理論活動中進步學生的語文綜合素養。語文理論活動是課內語文學習的擴展，是語文才能的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資，創造性地組織豐富多彩的語文理論活動。老師工作方案篇9為進一步加強合肥市小學數學骨干老師隊伍建立，探究老師培訓新機制，將全市小學數學老師優質資轉化為培訓資優勢，實在進步老師培訓的針對性和實效性，根據《合肥市中小學幼兒園老師培訓工作施行意見(XX－20xx年)》和《關于分期分批建立合肥市中小學學科老師培訓基地的通知》文件精神，制定XX年度工作方案。一、指導思想以合肥市教育局“中小學學科培訓基地”建立意見為指導，以追求新理念、打造新課堂、培養名師、骨干為宗旨，以課程教學改革和骨干老師專業開展的實際需求為導向，注重培訓理論取向，針對實際問題解決，突出專業才能提升，著眼老師行為改良，構建老師專業成長共同體，施行導師引領、骨干帶動，示范輻射，開展培訓活動。二、工作目的通過本年度培訓，促使合肥市小學數學骨干老師在師德修養、專業理念、專業知識、業務程度、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發揮其在本學科中的輻射和引領作用。詳細目的如下：1、通過講座提升學員的師德修養和心理素養，培養樂觀情緒，遠離任業倦怠，把教育責任感內化為一種品質，激發專業開展動力。2、更新學員的教育教學觀念，進步專業理論修養，關注學生的學，具備將新課程理念全面落實到教育教學之中的才能，開發和研究推動學生有效學習的方法和策略。3、進步科研素質，樹立教育科研意識，認真學習和掌握教育研究的根本方法和相關的理論知識，進步確立研究課題、撰寫課題報告的才能，由“經歷操作型”向“教育專家型”轉化。4、通過學員與專家、學員與學員等不同方式的交流互動，借鑒和探究有效的校本培訓研修形式，進步校本研修的指導才能。5、通過讀書交流、網絡研修、崗位理論等活動進步運用理論指導教學理論和進展學科教學改革的才能，提煉自己獨特的教學風格、教學特色、教學見解，培養示范型、進取型、專家型老師。三、培訓工程本年度培訓工程，從小學數學骨干老師、學科帶頭人培訓、培訓團隊老師培訓和送培送教三個層面開展扎實有效的老師培訓工作。〔一〕市級骨干老師、學科帶頭人培訓市級骨干老師、學科帶頭人培訓圍繞師德修養、專業理念、專業知識、教學理論、課題研究、網絡研修六個模塊，分五個階段〔開學典禮暨集中培訓、異地培訓、理論研究、在崗研修、成果交流〕開展培訓。培訓以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析^p、熱點研討、學員論壇、網上研討、qq互動、實地考察等多種形式組織施行研訓活動，幫助提升骨干老師高度的教育責任感；理解和掌握當前根底教育改革開展的最新動態和趨勢；提煉個人獨特的教學風格、教學才能、教學見解；進步教育科研才能、培訓和指導青年老師的才能，努力成為示范型、進取型、專家型老師。〔二〕培訓基地專家團隊的培訓1、聘請國內教育方面的知名專家、學者進展教學展示和專題報告。2、由市教育局組織專家團隊到外訓基地進展異地培訓、教育考察。3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動。〔三〕基地名師講學團“送培送教”活動以送培送教活動為載體，組織基地名師講學團把先進的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區、農村小學，逐步形成優質培訓資，縮小城鄉間辦學程度的差異。活動的開展以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、導師點評和交流研討等活動，進步農村老師教育教學觀念和課堂教學程度，全面提升農村中小學老師隊伍的整體素質。四、培訓專題結合培訓工作中的熱點、難點問題，升入開展培訓專題的研究。《標準〔XX年版〕》明確提出“四基”是數學課程與教學的根本目的，即使學生“獲得適應社會生活和進一步開展所必需的數學的根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經歷”。四基”可以看做是對學生進展良好數學教育的集中表達，關系到學生的當前學習和長遠開展。在不同學段和不同領域的教學活動的總體設計和詳細方式的呈現都應當考慮如何突出“四基”。本次培訓將站在關注學生持續開展的角度審視數學教育，圍繞“學生四基才能培養的理論研究”專題進展有益的討論。五、培訓方式。在課程內容、時間、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇時機,增強培訓的實效性和吸引力。1.課程內容:以《義務教育段學科課程標準〔XX年版〕〕》《小學老師專業標準〔試行〕》為根據，從專業理念與師德、專業知識和專業技能三個維度，堅持師德為先，才能為重，關注學生的學，以“學生四基的培養“為主線，以教學理念和教學理論的改良為抓手，設置培訓內容。2.培訓方式：注重培訓方式的開放性和多樣性。堅持理論與理論相結合、導師引領與自我研修相結合、集中培訓與網絡研修相結合的原那么，運用以“案例為支撐的情境學習”、“以問題為驅動的行動學習”“以交流互動為根底的合作學習”、“以經歷提升為根底的反思學習”、“以發現規律為追求的研究學習“五種培訓形式，將學思和知行相結合，強化學員的互動參與，增強培訓的針對性和時效性。3.教學支撐環境方面：在教學支撐環境方面：在合肥學院遠程教育平臺設置“合肥市小學數學學科培訓基地”研修主頁，充分發揮網絡研修的優勢，為每個學員建立個人學習空間，實現交互式活動、參與式學習、資共建共享，將學員的研修成果和體會即時轉化開發成培訓的動態生成資。老師工作方案篇10歲月匆匆，從來不因為你去在意而停下腳步。回憶這半年想想也應該給自己的工作做一個總結，給自己一個評價，好讓自己在接下來的工作中更加有目的性，更加努力去奮斗！這個學期我當任高一〔4〕的班主任，跨段教高一〔4〕、〔5〕；高二〔9〕、〔10〕，兼任高一化學備課組組長。16個課時讓我體驗到教學也