第頁共頁老師學習心得體會范文8篇【精華】老師學習心得體會范文8篇老師學習心得體會篇1我有幸成為青年老師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再進步的時機。這次培訓內容豐富，形式多樣，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。所講內容深入獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了富有特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我們強烈的感染和深入的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：通過培訓，讓我深入地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進展的研究；即不是在書齋進展的研究，而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不是只讓學生“學到什么”，還要讓學生“學會學習”，讓學生掌握方法，才終身受用，才可以自己獲取知識。通過培訓，讓我深入地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，積極進展知識的更新。隨著我國經濟的高速開展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。通過培訓，讓我深入地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。經過這培訓，認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。身為老師，要把握新課改的動態、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、創造型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和進步，具有較強的教育科研意識和才能，有目的地總結教育經歷，反思教學理論，一切從實際出發，實在擔負起老師應盡的責任和義務。老師學習心得體會篇2時間一過，一年就過去了。站在這里，回想起剛來這里當特崗老師的時候，對環境的驚訝和迷茫，如今一年的工作有了完全不同的感覺。當時有個女生和我一起考上了這里的特崗老師。她看了一眼這里的環境，果斷放棄了。如今很慶幸自己的堅持。假如我不堅持，我怎么能得到如今的工作成果？今年的工作總結如下：第一，孩子能吃苦，老師為什么不能吃毫無疑問，在總結今年的工作時，我們必須首先談談這里的困難。剛開場的時候，我真的適應不了這種苦。畢竟我是在城市長大的孩子。我對這里的一切都不適應。我想，要不是在這么困難的日子里看到孩子們天真無邪的笑臉，我早就放棄了。在這幾個月的工作中，我根本上一遍又一遍的告訴自己要堅持下去，告訴自己孩子能吃苦，那么大的老師和大人為什么不能吃！就是在這樣的自我撫慰和自我堅持下，我走了一年。如今，回過頭來看這一切，我很快樂我已經吃光了這份痛苦。第二，我們是每個孩子走出大山的希望在教孩子和與孩子相處的詳細過程中，我也意識到這里的環境讓這里的孩子在學習上比外面的孩子落后很多倍，而這種差距點燃了我的斗志，讓我想到假如有一天我能通過自己的努力帶著這些孩子走出這座大山，那將是多么美妙的將來！就這樣，在這一年的教學工作中，我總是用外在的教育標準去要求孩子，也用這里現實的標準去遷就孩子，讓孩子明白自己還需要努力，同時也不能抹殺自己的希望，讓他們通過自己的努力去改變自己，變得越來越好，而不是讓他們感受到宏大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開場，孩子們的成績進步了很多。我為他們快樂，也為我自己快樂！第三，老師只知道知道愛和不知道愛的區別在這一年的特崗老師工作中，我意識到老師沒有好壞之分，只有知愛與不知愛之分。說白了，教育是愛的事業。假如一個老師沒有愛，沒有對學生的愛，沒有對這份工作的愛，他遲早是走不下去的，尤其是在特崗老師這個崗位上。他要想一直走下去，就要有對教育和生活的熱愛。老師學習心得體會篇36月21—25日山東省教育年會中小學音樂教學研究專業委員會年會在風景如畫的青島城陽二小舉行，會議由省音樂教研室主任李東主持，來自全省1000多名音樂老師和音樂教育工作者參加了大會，會議回憶了近幾年新課改成果，反思了教學效果，為今后音樂課教學指明了方向。在這五天的時間里我們聽到了15節不同風格的省級音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受簡單總結一下。這十五位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分表達了各個地區的先進教學程度。老師自身的良好素質是講好課的重要前提和根本保證。老師的根本功尤為重要，參賽的大局部老師的根本功非常扎實，在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態，都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養。在這幾天的聽課中我發現他們都有幾個共同特點：1、老師角色定位準確。整堂課中老師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進展學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的間隔。2、老師們的普通話標準，教學語言準確標準。老師們擅長運用簡練而生動的語言來感染學生，調動學生的積極性和參與性，才能保證學生對課程的理解。威海的王云琴老師，她的聲音非常的溫順甜美，簡潔而到位的語言是她整堂課非常成功的一個重要保證，給聽課的老師都留下了非常深入的印象。3、老師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控才能更能表達老師的藝術功力豐厚，在課堂上可以靈敏應變，左右逢。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸大的動作和表情帶動學生親身體會非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點感受不同場景。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范，展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養，師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示，那種聲音的空靈與通透以及蘊含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了學生和在座的老師，贏得了全場的掌聲。每天下午，在老師們執教完以后，都會在省教研員李東老師的主持下由執教的老師反思教學效果，并進展互動式的評課和研討，尤其是李東老師的點評非常的生動和到位，李老師也提出了幾個大會研討的中心議題以及音樂課上需要注意的一些問題，為以后的音樂教學指明了方向。總結下來，主要有以下幾點：1、關于音樂課課堂內容的構建問題。也就是說，一節音樂課我們選擇的內容的多少。首先，我們在設計一節課的時候，不能簡單的拿來一首歌曲或者一首曲子來反復的學習，也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內容來填充，而是要根據不同年齡學段學生的特性以及教學目的的難易程度，科學的來調配整堂課的內容。其次，當我們選擇好教學內容以后，如何科學有效地進展組織也是個很大的問題。比方王秀麗老師的《拉起手》這節課，《拉起手》是一首相比照擬簡單的歌曲，一節課單純的來學唱這一首歌曲的第一聲部的話，對于六年級同學來說多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充實一些。2、音樂課堂要回歸音樂本身。有的課內容豐富，函蓋量大；形式也很多樣，有朗讀、有學生參與表演，有大量學科的綜合。但假如我們進一步考慮，音樂課堂中學生的音樂在哪里？課堂中開展的朗讀等活動與音樂的聯絡在哪里？學生從中又能收獲多少？在互動式評課研討的時候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展局部參加古詩的局部，但是專家建議，如今的音樂課還是要以音樂性的內容為主，倡導回歸音樂。新課標告訴我們：音樂教學以音樂為主體，抓住音樂最本位的東西來教學。音樂課要運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現手段來豐富教學內容。在音樂課堂教學中，一切教學方法應是充分利用“音樂”這一情感藝術的：用鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來表情達意，從而直接接觸學生的情感中樞，震撼學生的心靈，浸透和影響學生的情感世界。因此，要將音樂課返樸歸真，就應凸顯其音樂性。在研討的時候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展局部參加古詩的局部，但是專家建議，如今的音樂課還是要以音樂性的內容為主，倡導回歸音樂。3、要關注課堂上臨時生成的東西。李東老師認為很多老師在備課的時候往往會預設很多環節，比方說這一堂課的難點局部，于是就會在設計課的時候就將老師認為的難點摘出來單獨教授。首先將難點摘出來破壞了歌曲的完好性，影響學生對音樂整體的把握。其次老師預設的難點并不一定真的就是孩子們在演唱歌曲時遇到的難點，作為音樂老師要把握住整個課堂，多關注課堂上臨時生成的東西，難點不是老師預設出來的，而是學生在實際學習中遇到的，這樣的東西是鮮活的，而不是死板的。4、關于二聲部教學。二聲部教學一直是音樂教學中的一個難點，很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議，可以由淺到深，循序漸進的進展，哪怕一節課只能進展兩句，也不要緊，可以將二聲部教學分散到每節課，哪怕是當做練聲曲給孩子來練習，時間長了也能也能對孩子有一個大的進步。關于這一點盛青老師《doremi》這節課就做的很好。這節課從學生的聽覺入手，從易到難，讓學生漸漸喜歡音樂，不知不覺中就將二聲部表現出來。給聽課的老師們留下了深入的印象。總之，在每節優質課中，都能感受到每位授課老師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會汲取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地進步和完善自己的音樂教學。老師學習心得體會篇4左xx，一個普通的名字，一個最基層的農村老師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個掃盲老師到拿到大學文憑甚至成為全國模范老師、優秀老師;有一種不為名利所動的高貴品質，寧愿放棄三次改行的時機，也要堅守艱辛貧寒的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都于他無私奉獻于教育事業的堅決信念，這種蠟燭精神讓一個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!學習了左相平老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!同是老師，我深深為自己曾有過的抱怨感到慚愧，為自己曾打罵過學生感到懊悔，這一次的學習讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當做飯碗，而是作為事業認真去做，甚至當做國家、社會公益事業，只求付出，不求回報。我不再把學生當做獲取績效工資的工具，而是作為花朵去呵護，作為棟梁去培養。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!11月14日，我校全體老師學習了盤縣縣老師左相平的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。他從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進展教育教學改革，大力推進素質教育，獲得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和老師的尊敬，而且得到了廣闊人民群眾的高度贊譽。“窮且益堅，不墜青云之志。”像左相平這些老本質樸的人民老師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光芒。孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。”中小學老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現可以影響一個學生的一生。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標免費分享創新準，這是構建我們將來民族道德素質的根底。師德是中華優秀文化的精萃，也是優良____傳統的重要組成局部，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業特點決定了老師必須具備更高的素質，而師德是老師最重要的素質，是老師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人在當今冷漠、隔膜漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像，假設生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了老師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民老師，為教育事業盡微薄之力。老師學習心得體會篇5老師”—社會給予的是天底下最光芒的職業，那么作為一名老師怎么做才能撐起這份榮耀？著名的教育家陶行知先生告訴我們：“學高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德；只有這樣才能對學生“傳道、授業、解惑”。老師該如何培養崇高的職業道德呢？通過對《中小學老師職業道德標準》的學習，是我對老師的職業道德有了更深入的認識，我把自己的學習心得簡單談談：一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，老師只有熱愛他從事的職業，才會以高度負責的態度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激發工作的熱情，創造性地開展教育教學工作，從而把老師職業當成是自己的事業，并堅持自己地信念為之奮斗。敬業，就要對自己的職業無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。二、學高為師，身正為范。教育學生不能簡單地說教，更不能采取強迫的手段。身教重于言傳。老師的形象、言行舉止無疑在學生中起到潛移默化的作用。因此要求學生必須遵守的紀律、標準，如老師自己先做到，其本身就具有很強的說服力。假如一個老師出口成“臟”，亂扔紙屑，隨地吐痰，試想學生會不會有樣學樣，還會不會聽你的話嗎？假如學校要求學生做到的，老師如能身先士卒、身體力行，相信當你在要求學生時，一定是理直氣壯的，而不是力不從心的。典范的力量是無窮的。享有人類靈魂工程師之美譽的老師，如能真正做到為人師表，不斷進步品德修養，勿庸置疑，學生將變得越來越聽話越來越得意，教育也將實現無為而至。三、孜孜不倦，積極進取。作為一名在職老師，不是只是授業，還要不斷的學習，充實自己；使自己能更好的完成教育工作。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進步自身素質，不斷完善自己，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢？這就要求我們每一位黨員老師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。總之，從事了老師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名老師，一定要時刻銘刻自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名老師。老師學習心得體會篇6作為80后的我們在剛剛榮升為準爸爸準媽媽時，就不止一遍的構建我們培養孩子宏偉藍圖。從孩子呱呱墜地到如今因為在喂養和教育孩子的問題上，我們因為意見上的分歧也吵過鬧過。作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人父，初為人母，家里老人的育兒方式我們去其糟粕留有精華的東西也很少，很多東西都是探究著往前走。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學習與開展指南》，最近在網上又看了一遍，收獲頗豐，并將從中得到的一些心得體會，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的將來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的開展，而且開展得更好。通過學習《指南》從中我有所領悟，作為家長一定要樹立正確的教育觀1.關注幼兒學習與開展的整體性，幼兒需要身心全面開展，不應片面的追求某一方面或幾方面的開展；2.尊重幼兒開展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒；3.理解幼兒的學習方式和特點，創設豐富的'教育環境，合理安排一日生活，嚴禁“拔苗助長”；4.重視幼兒的學習品質，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。我們要關注和促進幼兒的身心安康開展，成人應為幼兒提供平衡的營養和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證安康的體態，創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感，幫助幼兒養成良好的生活習慣，進步自我保護才能。成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的時機。注重培養幼兒的語言才能，應為幼兒創設自由，寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極的回應。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養幼兒的閱讀習慣及閱讀理解才能。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模擬，潛移默化地開展起來的。成人應注重自己言行的典范作用，防止簡單僵硬的說教。使幼兒愿意與人交往，能與同伴友好相處，并喜歡適應群體生活，培養幼兒具有自尊、自信、自主的表現，懂得關心尊重別人。幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進展的科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進展灌輸和強化訓練。培養幼兒的藝術感知力，喜歡自然界與生活中美的事物，讓幼兒具有初步的藝術表現與創造才能，并喜歡藝術活動并大膽表現出來。作為家長，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目的了然于心，遵循幼兒的開展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。如《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的程度，不能不講方法地和其他孩子進展比擬，開展孩子有特質的一面，引導其不斷地向更高一層的程度開展才是呈現出的階梯性的意義。所以在以后的生活中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，和幼兒園老師一道讓孩子可以得到真正安康、合理、全面的開展。老師學習心得體會篇7通過暑期師風師德的學習，我認識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格老師，應當做好以下幾方面工作：一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應。老師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是老師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生表達在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、保護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面開展。熱愛關心學生是真摯的師愛，是老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育理論中一種強大的教育力量和手段，它表現了老師對祖國、對人民、對黨的愛，表達了老師的獨立人格和應承當的社會責任。老師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、保護學生、保護學生。老師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作那么、循循善誘、誨人不倦、躬行理論等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。老師的人格魅力來于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美妙去描繪學生人性的美妙，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作那么的人。老師時時處處要以大局為重，克制個人，自覺遵守法律和社會公德守那么，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心保護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。老師是塑造人類靈魂的工程師，應具有非常強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是老師全部職業活動中最珍貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，老師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取發奮向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。假如他們實在地感到老師是在誠心誠意地保護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡送的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地承受你的教育和指導。反之，假如他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會承受。所以，具有愛心，是老師獲得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，老師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠，理解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是老師在愛學生這一根底上的開展方向。總之，一個合格的老師應該有良好的職業道德、安康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創新精神。真正名副其實如老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表！老師學習心得體會篇8讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的老師并不是一件簡單的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻，古人對老師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在老師，據有關調查說明，老師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比擬融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生承受教育程度有一定的聯絡。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越孝學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸時機較少，彼此可能缺乏互相理解的時機，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為公眾期待老師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。老師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目的。如老師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默幽默”、“熱情活潑”;對老師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。老師要注意進步自己的思想修養。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作，熱愛學生的老師最受歡送學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。互相理解和尊重是師生關系的光滑劑影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的互相理解和尊重造成的。其實老師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來對待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師希望每一位學生進步自身的才能，開展和完善自身的素質，到達他們所期望的目的。老師嚴格要求學生是為每一個學生著想，老師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解老師的行為，不要產生厭學和反感老師的情緒。絕大局部學生還是很尊重自己的老師的，但也有少局部學生對老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不文明的行為，比方學生見了老師不說話，上課時間吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應當堅決的制止。假如說沒有愛就沒有教育的話，那么分開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得