幼教系列資料大班嬉戲優秀教案及教學反思《美麗的雪景》1、復習鞏固各種建構技能，能依據場地的設計，建構雪地上的景色。

2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

嬉戲預備：

1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

嬉戲過程：

一、談話，激起幼兒建構的欲望。

1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么?.來源.老師;小伴侶又在干什么呢?

2、小伴侶說得可真多，今日老師要帶領小伴侶一起來建構這個美麗的雪地，你們情愿嗎?

二、設計圖紙，進一步鞏固建構內容。

1、剛才小伴侶說了許多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢?

2、請幼兒以小組為單位進行設計。

3、選出一張最合理的圖紙。

三、幼兒分工，進行建構。

請幼兒與同伴協商?，預備用什么材料來建構雪地中的什么景色?

幼兒自由協作選材料進行建構。

四、評價

1、請你來說說今日你搭了什么?與誰合作了?

2、在建構過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?

3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?

五、鞏固故事《白房子》

我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小伴侶們還記得嗎?我們看這我們建構的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。

教學反思

⒈教學目的和內容:引用課件的形式,讓小伴侶直觀形象的熟悉了小雪花的顏色﹑外形。通過傾聽歌曲讓小伴侶感受到雪花的美麗和趣味性,小雪花當窗花,通過實踐,讓小伴侶動手,樂觀參加。確定小伴侶的作品和繪畫成果。這些都做到了大班要達到的觀看力量﹑語言表達力量﹑和動手力量。

⒉活動過程中:

①通過課件的形式,詢問小伴侶雪花的顏色,外形,特點上,小伴侶能踴躍的回答他們所看到的。比起我告知他們雪花是什么樣的,更能簡單理解和記憶。究竟受地理條件的限制,沒能親眼看到真實的小雪花,可能這對小伴侶的想像力有點限制,或者發覺原來雪花有這么多外形。在參加美術活動中,小伴侶的樂觀,主動性得以發揮,小伴侶都想把自己手上畫的雪花變成窗花,在繪畫過程中,小伴侶的語言力量也得到了提高,應當應當怎么畫,他們都在思索,或者哪個小伴侶畫的美麗,他們進行仿照,或者超越,在技能上也得到很大的提高。整個美術活動和粘貼嬉戲中,小伴侶都是樂觀的,歡樂的,學習的。真正體現了在嬉戲中學習、在嬉戲中成長。

②因為依據我大班幼兒年齡的特點,我重點是讓小伴侶認知和操作一個雪花的外形。雪花有許多種,假如我畫多幾個的話,怕干擾小伴侶的辨別力量。一個雪花,小伴侶也很簡單接受。在當小伴侶畫少畫多瓣的時候,我并沒有說對與錯,我讓小伴侶順著我的示范去畫,這時候,效率得到很大的提高。而且枝干上也美麗了許多。基本履行了我的教學,雪花是六個角的,雪花是美麗的花朵。

③在師幼互動環節上,還是比較溝通協調的.都是讓每個孩子參加進來,老師起到了一個合,支持者和提倡者的關系。

⒊本次活動效果還是不錯的,能達到小伴侶對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優勢讓小伴侶在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示范的雪花的形式單一了點,只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性,比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以后學習更多方面的東西,讓課堂也豐富多樣性,讓活動設計課更加好玩味性。

⒋假如讓我重新上這節課,我會在美術活動課上改進一些,采納剪紙的形式去履行,究竟雪花是對稱、連續的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰和對小伴侶的挑戰。當時聽課的老師也是建議我增加難度給小伴侶,大班