Word版本，下載可自由編輯關于大學生活動總結寫作格式一、活動背景

二、活動目的

為了使學生們明確，高校生活的光陰不是用來虛度的，我們的高校生活到底應當怎樣度過才算是故意義和高校階段的學習在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應當趕緊每分每秒，合理支配好自己的高校時光，制定好自己的人生規劃，使自己為以后的人生過得越發出色而努力奮斗。

三、活動之前的預備

１、按照教師的要求，班委干部對此次班會活動舉行了細心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體學生樂觀參加此活動，這為此次班會勝利開展提供了前提保證；

２、提前向教務處申請活動教室，并在活動之前布置好會場，預備好活動的必須物品；

３、提前向全體學生通知活動的時光、地點。

四、活動基本狀況

活動分為三個環節

1、童年生活的美妙向往；

2、中學時代的叛逆；

3、高校時代的彷徨。

活動的過程：

1、獨唱《遺失的美妙》，街舞的表演；

2、小品表演、氣球對對碰和水果蹲嬉戲

3、我的高校生活主題發言

五、活動的效果

表現開展的多樣性，避開了班會活動中的冷場狀況?？陀^來講，我的高校生活這個主題似乎較為枯燥，對于才入學的新生似乎帶有更多更好的說教滋味，但是我們的學生還是表現得很活躍，在節目的參與與嬉戲等各方面都表現得較為熱烈，極大的協作了主持人開展各項活動。班委們專門地將開展歌唱、小品與做嬉戲相結合，避開了常規的演出形式，極大的豐盛了節目內容。

以幻燈片形式綻開，使主題深動形象。將活動主題我的高校生活向來作為貫通始終的一條主線。雖然三個模塊看似毫不相連，但是都從不同側面敘述了我們是如何過度到高校生活和我們的高校生活今后應當怎樣的度過。以第一環節對童年生活的美妙向往為例；向我們敘述了童年時代對我們記憶的燦爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美妙年月。我們在開展活動的同時，通過幻燈片的文體動感形象，將童年這個經典主題演繹得越發完善，這樣更直觀的將學生們帶入了兒時的純真年月。如我想做什么？我想長大后去高校繼續深造，我希翼擁有一個什么樣的家庭透射出我們童年時期對高校的追求和憧憬。童年是一段值得回憶的美妙往事，古人曾說：時光如流水，一去不復返。告誡我們應珍惜高校時光，從此做起，從而引出我們要在高校生活中掌握光陰，努力學習，所以我們將其列為了第一個環節。因此，在高校這個為以后的人生打下基礎的重要時期，我們班委一定會將學習工作列為重中之重，協助我們的學生打下一個扎實的學習基礎。

最后對高校生活舉行了總體性規劃。李成成和彭三妹學生對我的高校生活發表了自己的意見。她們在發言中這樣講到：進入高校已經將近一個月了，原來對高校生活彌漫無限遐想。由于小說里把高校生活描述得如夢境般漂亮。但是來到這里有一種夢境破裂的感覺。大概這就是現實。這就是真切的生活。作為一個高校生我是渺小的，但也是彌漫生機的。既然不能轉變環境，那么就讓我們自己來迎接新的生活吧。讓我們的高校生活不再暗淡，散發出屬于我們的青春光榮！彭三妹學生在自己的發言中講到：高校生活是我人生的一個臺階，一個小站。最重要的是，它是我人生的轉折點，這是一個生命的過程。我們，他們熱烈洋溢的講話是讓在座的各位學生都為之動容的！他們的眼神可以告知你營銷系09級的全體學生已經作好了播下抱負種子的預備。寶劍鋒從磨礪出我們盼望這三年的耕耘能讓我們心得到勝利的喜悅。

這三個部分絲絲相扣，環環相連，向我們的學生出示了一個越發外事鮮法的高校?；顒拥膬热菀嘤腥σ灿锌牲c之處。我的高校生活這個主題包含的內容其實很廣泛，對于從未離開父母自立生活的大一新生來講，三年的高校時間這頂大帽子很簡單使之茫然。茫然總陪同著無聊，無聊總是與沉淪墮落相連。為此，班委也對空泛的主題，舉行了細微的分割。例如，加強學生之間的交往，熬煉學生們大膽表演的能力····主持人利用做嬉戲的形式，加強了學生們之間的交流、溝通與聯系。然后，我們班會最有特色的地方是，支配了一個師生互動環節，讓學生們和教師自由組合挑選搭檔。在兩人在背后中間放在一個事先預備好的打氣球，參加者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規定的時光內將桌上的蠟燭吹滅時將背上的氣球用力擠爆。經過兩輪的競賽，選出三組舉行決賽，所用時光最少的一組將是終于的成功者。策劃這個師生互動環節節目是為了調動學生們參加活動的樂觀性。這樣既可以讓自己得到熬煉，也可以使學生們和教師彼此溝通感情。

六、存在問題及建議

問題

1、節目之間的連接不抱負；

2、存在學生缺席的狀況；

3、主持人之間協作缺少默契，事先預備不充分等缺點。

建議

1、完美策劃書的細節，增加活動的規律銜接；

2、開展活動之前發動全體學生的參加樂觀性，加強學生們集體榮譽感的教導;

3、活動之前主持人應加強交流，做益處理突發大事的預備。