2023年教師師德標兵心得合集

教師師德標兵心得5篇

當我們心中積存了不少感想和見解時,對于教師的教學感想來說,書寫心得體會是一個不錯的記錄方式。對于心得,是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是收集整理的教師師德標兵心得5篇，供大家參考借鑒。

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的進展都起著深遠的影響。

一、愛幼兒，先喜愛教育事業

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”。

二、愛幼兒，要敬重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到教師的敬重和愛惜，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素養和良好習慣的培育，與每一個幼兒建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷、呵護、敬重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合、引導者

以關心、接納、敬重的態度與幼兒交往。要擅長發覺幼兒感興趣的事物、嬉戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在嬉戲活動中的表現和反響。作為只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻做出好的典范，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒進展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養分。

特別榮幸的參與這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及閱歷豐富教師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作熟悉從模糊到清楚，從茫然到豁達，不光是教學業務上面學到許多，更多的是在教師的道德素養以及生活態度和清晰自己的人生規劃。

在這個只是快速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的將來和盼望，只有不斷的學習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學習自身專業學問外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀看，思索，討論。做好和家長、學生、同事關系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。

做到讓學生喜愛你，喜愛上你的課，進而喜愛聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平常積存閱歷中獲得平和優雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書，提升自己，要再教學業務提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積存中獲得自己的閱歷與方法。這就做為一個好的教師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公正的，教育是需要高質量的。

總之在次學習培訓中，表達了幼兒園領導對我們教師的關懷，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵教師的工作熱忱，我也信任教師們從這次培訓中學習了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平。向閱歷豐富的教師不斷學習。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素養和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的安康成長，關系到國家的前途命運和民族的將來。所以，夸美紐斯說：“教師的職業是太陽底下最光芒的職業。”而師德則是其中最為刺眼的光芒。要使師德能發揮的作用，我們就必需做到依法執教，那才能成為一名合格的人民教師。

暑假時，網絡上消失了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與教師職業道德有關的，有個別教師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑教師行業，更是給教師的教育行為實施增加了攔路虎——家長、學生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被承受。恰逢此時，學校為了增加我們的師德觀念，把與師德相關的法律法規發給我們，讓我們仔細學習。我把全部文件閱讀后，深深地覺得，不管我們在工作中遇到多難的問題，作為教師，首要做到依法執教，才能正常地開展其他工作，才能成為學生身心安康成長的引路人。

首先，我們的學生年齡都偏小，或許有人會覺得這是為學生找借口，可是，這個年齡段的孩子正處于自我意識成長的關鍵期，他們貌似獨立其實對許多事都是一知半解，對是非推斷更是模模糊糊。所以，教師本身要熟識我國的法律學問，尤其是與教育相關的，與未成年相關的，我們不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學生明白法律的常識，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。這點對小學生的安康成長特別重要。

我記得讀小學時，升旗儀式是特別嚴厲的儀式，國旗每天都會在校園上空飄揚，而學校也治理很嚴格，要求我們在上學或放學時遇到升旗，肯定要肅立。我不記得我有沒有由于違反規定被罰過，我只記得，每天早上上學時遇到升旗時，全部在場的同學、教師都會自覺肅立，小聲唱著國歌，看著國旗冉冉升起。可是，當我成為教師后，我看到的現象是，學生對國旗的不敬重，對國歌的不敬重，不管國旗是何時升起，不管國歌已經響起，都會有學生做著自己的事，仿佛一切與他無關，甚至有些學生以篡改國歌的歌詞為嬉戲，只為了取得別人的歡樂。遇到這種狀況我都會嚴厲地教育學生，可是，除了愛國兩字，教育起來實屬脆弱無力。幸好，20--年，國歌法、國旗法通過并實施，此時，教育學生就有理可依，也可以明確告知學生，假如不敬重國旗國歌是要受到法律的懲處，我們還要愛惜作為國旗一角的紅領巾。于是，依法執教下，僅僅是三年級的學生而已，已經能治理好自己，參與升旗儀式時嚴厲仔細，愛惜紅領巾的現象也明顯好轉，許多學生都不再用紅領巾來玩嬉戲。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生：“紅領巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象征，不能任憑亂放的。”我在驚異之余也感到欣慰，有法可依的狀況下，學生對教師的信任是毫無保存的，大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規律的，實施素養教育也是要遵循教育規律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是教師的本職。培育學生良好品德，激發學生創新精神，促進學生全面進展是教師的目的。不以分數作為評價學生的標準是教師應有的公正。而全部的這些要求都是有法可依的，如《中小學教師職業道德標準》《中華人民共和國教師法》等。

在教育過程中，我們總是會遇到一兩個特別淘氣，特別難教育的學生，此時，總會有人提出“體罰”的說法，網絡上還消失了合理體罰的相關新聞。針對這一現象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區教育局關于堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》。在通知里，明確說明，體罰、變相體罰，“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違反黨的教育方針，是阻礙少年兒童身心進展的行為。

是的，學生不懂事，不懂法，莫非我們作為成年人，要和他們一樣嗎？作為教師，面對學生不學習、不完成作業、不敬重他人、過于淘氣等等的行為，有時真的是特別生氣的，然而，體罰后學生肯定會變好嗎？曾有不少家長和我說：“教師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的。”每當此時，我都會想：為什么學生怕的教師才是好教師？為什么教師就肯定要兇？為什么教師肯定要罰學生，做壞人？不是說親其師，信其道嗎？怕教師還會親其師嗎？還會信其道嗎？假如我真的打罵學生，體罰學生，我都違反教師法，違反教師道德了，還能是教師嗎？深思熟慮后，我還是堅持做我自己，做一個守法的公民，做一個守法的教師，即使學生很過分，我生氣后還是要心平氣和地去教育他，不管學生是否能記得，是否有很大的轉變，我也只能盡職，我不情愿在他們的成長中留下任何一點與我有關的陰影。

最終，通知上還提出，作為教師，對學生堅持正面教育，既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴峻的學生，也要進展急躁細致的說服教育工作，以理服人，不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學生還是乖學生，他們都只是十來歲的孩子，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過許多熊學生，從教初中到教小學，有些學生的名字到現在我都無法遺忘，而這些珍貴的教育經受也在不斷地提示我，作為教師，心平氣和有多重要，依法執教有多重要。學生正由于不懂不會才成為學生，作為成年人的我們，是不應當與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應當引導學生去理解自己的職責，去學會擔當自己行為的結果，這才是真正意義上的成長。

綜上所述，我認為，教師的師德很重要，教師的正能量很重要，而最重要的是教師要依法執教，在教育過程中還要有顆好學之心，不管是學習新的法律學問還是學習新的科技學問，做學生的好典范，這樣，應當能成為一名合格的教師，引導自己所寵愛的學生安康而歡樂的成長吧！

教師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的榜樣，是品行的典范，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學生夸姣心靈的刻畫者。因而，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。忘我奉獻、以德立教、以身示教，用崇高的品行為每顆純真心靈的刻畫而盡心盡力。

一、建立作業心，增加職責感寵愛教育作業。

教育是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個教育家，是人類魂靈的工程師。

“以情育人，寵愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親熱關懷;以身演示，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其間。教育是愛的共識，是心和心的照顧。教師只要寵愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大極限的效果。能夠說，寵愛學生是教師作業品德的底子。對學生冷酷，缺少熱心，決不是一個有出色師德的好教師。教師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。

常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多苦難，歷來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。固然，嚴要得法，嚴要有度。慈，便是對學生要關懷、愛護、寬恕、敬重。充足鼓舞學生的自負和自傲，關懷學生的學習和生長行進，使學生全面開展。教師要與學生相等共處，敬重學生、信任學生、愛護學生、愛護學生。教師對學生的愛，便是敬業精力的中心，又是教師崇高品德的自我表達，既是育人的意圖，又是教師教育這個作業的詳細表達。

二、用無限的師愛，放開每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無限的師愛，能夠放開每個學生的心靈。因而，在教育作業中，我把信任和等待的目光灑向每個學生，傾聽學生的定見和呼聲，和學生發生思維和情感上的共識，讓悉數學生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標準的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無認為師。”真實優異的教師。必定是一馬領先、領先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對作業和將來的愛，都表達在他對自己的高標準要求的執行上。領先垂范便是對學生真實的擔當，便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的咱們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實根底的重擔。這就要求咱們自身要有必定的品行魅力，而這種品行魅力表達為教師有必要要有敬業精力，有必要具有安康的價值觀和崇高的品德情趣。

四、用奉獻的品行，刻畫每個學生的心靈。

沒有忘我奉獻、愛崗敬業的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業創造成果，作出奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的澆灌，花朵才能健壯生長，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人，悄悄地獻身了自己，卻給人類帶來了光亮，因而教師應當是忘我的。

身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責、有義務從現在做起，從自身做起，經過學習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進步自己的從教本質。以忘我奉獻的精力去感染學生，以廣博的常識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真摯的愛心去暖和學生，以崇高的師德去影響學生，用健全的品行刻畫悉數學生的夸姣心靈，影響一代又一代的學生，真實成為一名優異的公民教師。

有人說兒童是一本書盡管要讀懂這本書并非易事，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它，并且規劃讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需求敬重它們自然地生長。實際上，兒童比花木要雜亂的多，教師的作業比園丁的作業也雜亂的多，盡管他們擁有著一起或共通的規章。

當我真實走上作業崗位時，我發覺，我不是學者，不能用深遂的思維考慮我的價值;我也不是詩人，不能用漂亮的詩句歌頌我的作業。可是我是教師，一名從事教育作業的作業者，我能夠深深思考推演心中最微妙的道理;我也能夠采擷如花的詞句，構筑心中最夸姣的詩歌——我愛我一般的作業，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說過：“花的作業是顯貴的，果實的作業是香甜的，讓咱們做葉的作業吧，由于葉的作業是一般而謙遜的。”當我每次面臨孩子們時，我感到崇高與傲慢，由于我從事著綠葉的作業，我是公民教師!

可是，社會的開展和人道自身的缺點使我的物欲不斷脹大。不斷脹大的物欲必定帶來心思的不平衡，必定帶來精力的空無，物質和精力的落差迫使我不得不承受苦楚的摧殘，并且是長時間的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無邊中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張盼望常識的臉龐而慚愧。當我看到依舊稀有不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的芳華和生命來保衛這個作業的純凈時，我如夢初醒。他們用自己的舉動，用自己生命的痕跡鼓舞著咱們這些后來人，這些同行們，讓咱們由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心腸寵愛這個作業。由于，生命的含義遠不止于名利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。日子中很多細小中藏有廣博，時間短中孕育永久。

路在腳下延長，而我剛剛起步!路在腳下延長，而我就在鋪路!不管綿長的路上荊棘叢生或是布滿沼地，我都自始自終，絕不畏縮。多年的風風雨雨悲歡離合，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個作業，這個作業也需求我。古代大教育家孔子煞費苦心，以教為重的精力教育著我;現代巨大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生計”的獻身精力、盡心盡力的崇高情懷鼓舞著我，增加了我寵愛教育作業的信仰。我愛我一般而又崇高的作業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個作業崗位上，悄悄無聞，勤勞耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，刻畫魂靈這一崇高的任務是金錢所無法衡量的，我幸虧命運賜給了我這個作業。

假設有人問：在人生的路途上，假設能再有一次時機，讓你從頭選擇，你會選擇什么作業?我必定會響亮地答復：教師——這個陽光底下最光線的作業。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇!盡管咱們很清貧，可是咱們也是最富有的，由于，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是早晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精力，是任何烏云也擋不住的;咱們仍是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光亮的執著!我傲慢，我是教師!我榮耀，我是公民的教師!

身為一名公民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優異的教師，應當具有的最重要的條件是什么?是漂亮的言語?是廣博的常識?仍是豐厚的教育經受?在實踐的過程中我發覺：作為一名優異的公民教師不只要有漂亮流通的言語、廣博的常識、豐厚的教育經受，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生忘我的愛，它是師德的中心，它是熊熊的火炬，點著學生的盼望;它是指路的明燈，照亮學生行進的旅程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發覺學生的亮光點，對自己的教育目標充溢信念和愛心，才會有尋求出色和立異的精力。全國勞模、北師大林崇德教授認為