第第頁小學英語教師學習心得體會學校英語老師學習心得體會1

我教的是學校三和六班級英語，通過讀教材我深切感悟到老師必需學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養的需要，才能把握新學問體系和同學實際，提高課堂效益到達“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師。到達教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領悟英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。學校英語教學屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說力量和肯定的語感。基于學校生的心理特點，以及新課標的要求，學校英語教學應當以提興奮趣為主。

一、激發同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最終培育同學的自學力量，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。

二、教學方式

根據新課標的要求，新教材的教學必需依據學校生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學主動參加，大膽表達使同學從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低班級同學可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的關心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創設情景

用自己布滿激情的表情和動作去感染同學，讓同學主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，互相溝通，啟發學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學供應使用英語進行溝通的機會。

通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

學校英語老師學習心得體會2

在新課程標準下的學校英語教學中，老師要培育和保持同學較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發同學的愛好和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性；注意“以人為本”，發揮同學主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發同學的愛好和求知欲。

學校生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因此也就談不上學習的主動性和主動性。目前，學校英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好。如何激發同學的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。

二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。

老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于主動狀態，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現語言材料前，老師要想方法為同學創設新奇可信的情景，由此吸引同學留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比方在進行課文教授時，老師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，增添同學的記憶效果，從而實現教學目標，到達教學目的。

三、注意“以人為本”，發揮同學主體作用。

過去的教學經常強調老師的主導性而把同學單純地視為教育對象，忽視同學的主體地位；把同學的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視同學的主觀能動性。老師應把學校生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發同學的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵?。在教育過程中，以同學為中心，充分發揮同學的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是同學“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分表達同學的主動性和制造性，增添同學使用英語的力量。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達?，F代教育觀則認為人的本性是主動的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。

教學過程中，耐煩是至關重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的.，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的同學，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數同學，特殊是“差生”，學習英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語學習，愛好為先。同學語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

學校英語老師學習心得體會3

20xx年12月29日上午，我們學校英語老師聚集興隆三小，有幸傾聽了北京東城區教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告，通過學習明確了今后英語教學的方向，王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題。1、減負增趣2、減答增問3、減講增練4、減動增思。

要提高課堂效率，首先應當在備課上下功夫，即研在課前，就算老師的素養再高，也不行能在毫無預備的狀況下上一堂好課。老師在備課上應多討論，多斟酌，多進行教學探究，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

老師要吃透教材，提煉出精華、難點和重點，充分挖掘教材內容，爭取讓同學在教材有限的范圍內盡早地熟識更深層次的內容，降低記憶的難度。

一、研讀教材，實現學問與教學的貫穿。

1、把握特點，全面理解教材。

2、注意梳理，構建學問系統。

二、減什么，增什么？

減輕心理與記憶上的負擔，增加同學間的互動，給同學提問的機會，老師立足單元，整體設計口語訓練內容，來培育同學說話的連貫性，讓同學有話可說，有話好說。把文字活化為語言，教材內容活化為生活，教學活化為交際。

老師上好每一節課才是減負增效的關鍵。老師在英語課堂上要做到明白、精確、新奇、生動，啟發同學主動思索，使同學處于良好的學習狀態。英語學科雖說是需要一些學問的灌輸，但有些內容還是可以通過啟發性的思維帶動同學自己思索。老師必要的幽默幽默也是英語課堂的調味品，一個呆板、缺乏改變的英語老師會讓同學覺得枯燥無味，讓同學提不起興致，不太情愿主動地參加進來。所以我們要讓我們的同學笑起來，讓我