大班數學活動教案及反思《有趣的滾動》【活動目標】1、認識球體、圓柱體，探索發現球體與圓柱體的特征。2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區別并能正確命名。3、初步培養幼兒觀察和探索能力。【活動準備】1、示范用的皮球和圖形紙片。2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。【活動過程】（一）探索圓形紙片與球體的不同。1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。2、引導觀察發現，圓形紙片和球體有什么區別。指名幼兒幼兒自由說。3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。指名幼兒說一說。4、教師小結圓形紙片和球體的區別，并用兒歌的形式念一念。（二）區別球體和圓柱體。1、教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什么特點？小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。2、探索圓柱體的特點。按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。提問：你發現它們有什么不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。3、小朋友你發現日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？（三）幼兒操作1、教師按提示要求指導幼兒完成作業“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。2、找一找那種搭法最穩固，請在圈里打勾。3、師幼校對。（四）延伸小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區域里找一找球體和圓柱體吧。【活動反思】《綱要》指出“要盡量創設條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”本節課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結合幼兒實際生活了解生活中關于球體和圓柱體的物體。在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環節時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。幼兒園說課稿萬能模板題目：(小、中、大)班(領域)活動《活動名稱》開頭可以這樣說：尊敬的各位老師大家好，我是今天的()號考生，今天我說課的題目是()，我將從以下九個方面進行我的說課：一、說教材選擇《綱要》或《指南》中的一句話，下面是我自己用的，可以根據實際情況選擇自己覺得好用的語言活動：教師要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品使之感受語言的豐富和優秀，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。健康活動：在體育活動中培養幼兒堅強勇敢，不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度。藝術活動：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。科學活動：教師要引導幼兒對周圍的事物和現象感興趣，要有好奇心和求知欲。數學活動：教師要引導幼兒對周圍事物的數量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲。社會活動：屬于()班社會領域(自我意識、人際交往、社會行為規范、社會環境與社會文化)活動類型的內容，有利于促進幼兒社會性的發展。《綱要》中指出，……，所以我設計本次教學活動。如果怕麻煩不想多背，萬能的根據《綱要》和《指南》中的要求，《課題》符合()班幼兒的年齡特點和認知規律，所以我設計了此次教學活動。二、說學情()班幼兒活潑好動，充滿好奇心和求知欲，根據此年齡特點，選擇此次教學活動。三、說活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，根據()班幼兒的年齡特點和實際情況，我確定了認知、情感和技能三個方面的目標。認知：了解……理解……知道情感：喜愛……樂于……技能：學會……掌握……四、活動重難點活動設計的順利組織和實施，要求教師必須對活動的重難點有一個清晰的把握，因此根據活動的目標結合幼兒的實際情況，我設計了以下的活動重難點。重點：難點：結合情況選擇兩個目標就可以。對于幼兒來說比較難得就是難點，一般來說情感目標比較難，比如喜歡祖國大好河山，熱愛祖國，不是組織一節活動就可以養成的，但是體育活動樂于參加體育活動。幼兒本身就比較喜歡參加體育活動，所以這個就不算難點。五、說教法學法在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者。教學的一切活動都必須強調以幼兒的主動性和積極性為出發點，根據這一理念結合本次活動的內容和特點以及幼兒的年齡特征，本次活動主要采用以下方法。教法、學法：教法學法可以通用，可以根據自己的說課時間選擇一個到兩個。這一部分，我把它們是什么，和使用依據都對應著寫，大家說教法學法的時候只說是什么就可以了。后面說活動過程的時候，如果你用了什么教法或者學法，后面可以對應著說設計意圖。提問引導法：是教師根據幼兒已有的知識和經驗進行提問，并引導幼兒經過思考得出結論，從而獲得知識發展智力的方法。依據：《綱要》中指出，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，逐步發展幼兒的表達能力和思維能力，在讓幼兒在感知理解的基礎上，用一個問題引導幼兒思考，推動活動的實施。講解示范法：(體育活動常用)通過用語言講解并動作示范指導幼兒掌握基本動作技能的一種方法。依據：采用這種方法可以幫助幼兒快速掌握動作的關鍵步驟和要領，以便順利開展動作練習，以達成本次活動的(認知或者技能)目標。講述法：(故事)教師邊播放背景音樂，邊聲情并茂地完整的講述故事內容。通過生動形象的講述激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容的方法。依據：教育心理學認為，學習者同時開放多個感知通道，能更精確有效地掌握學習對象。直觀法：通過展示(圖片實物和視頻)，讓幼兒更加形象直觀真實的感受……依據：通過直觀的演示可以使得一些較為抽象的知識具體化形象化，讓幼兒更加形象直觀真實地感受到……從而有助于幼兒的理解，促使幼兒很快的進入到教學情境中去。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，符合幼兒身心發展的特點。將游戲和本次活動結合起來，避免單一的活動方式，技能，使活動充滿趣味性，又能在游戲中幫助幼兒鞏固(知識或動作)。依據：《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性趣味性與教育生活和游戲中。小組合作法：以合作小組為基本形式，共同實現活動目標的一種方法。小組合作法可以使幼兒優勢互補，形成良好的人際關系，為今后的學習和生活打下良好的基礎。依據：《綱要》中指出，幼兒同伴群體和幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。練習法：幼兒在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正反復地完成操作/動作，以形成技能技巧的方法。依據：練習法在鞏固幼兒知識，引導幼兒把知識應用于實際發展幼兒的能力方面具有重要的作用。多元鼓勵法：通過多種方式鼓勵幼兒使幼兒對活動產生興趣的一種方法。依據：采用多元鼓勵法對幼兒的優點進行強化，使幼兒增加了學習的自信心，給幼兒帶來幸福感和滿足感。建議:游戲法，多元鼓勵法、小組合作法，提問引導法萬能。什么活動都可以做游戲，老師都可以鼓勵，分小組討論，分小組聯系，老師通過問題引導。六、說活動準備兵馬未動，糧草先行，為了更好地完成本次活動，實現活動目標，突破重點難點，體現教