第頁2023大班平安活動教案大班平安活動教案

作為一無名無私奉獻的教化工作者，通常須要打算好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是我收集整理的大班平安活動教案，歡送大家共享。

大班平安活動教案1

活動目標：

1、通過活動提高小摯友的平安意識，

2、通過生活中發生的被拐騙及喪失案例，引起孩子對防拐騙防喪失的重視。

3、了解一些根本的防拐騙防喪失學問和喪失被拐騙后的自我解救方法。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、培育幼兒對事物的推斷實力。

活動打算：

1、關于防拐騙喪失的ppt課件，情景視頻。告知孩子記住家庭住址，父母工作單位的全稱以及號碼要記住，要告知孩子因迷了路和或被拐騙、被綁架時，應找警察或撥打110。

大班平安活動教案2

活動目標：

1、了解煤氣灶的作用和危急性。

2、駕馭在發生危急時，如何解救自己的方法。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、遵守社會行為規那么，不做“禁止〞的事。

5、加強幼兒的平安意識。

活動重點難點：

活動重點：

了解煤氣灶的作用和危急性

活動難點：

駕馭在發生危急時，如何解救自己的方法活動準備煤氣灶圖片

活動過程：

一、導入活動

1、老師出示煤氣灶圖片

2、老師：小摯友，你們相識它嗎？〔煤氣灶〕你們家運用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？

幼兒自由答復

3、老師：煤氣灶運用不當，會有哪些危急？

老師小結：煤氣灶給我們帶來了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜。假設運用不當，簡單發生火災，給我們的生命以及財產帶來危急

二、請幼兒翻開教材，看圖提問

1、小摯友為什么不能單獨去開煤氣灶〔會發生煤氣泄漏事故〕

2、小摯友你們知道煤氣泄漏會發生什么可怕的事情嗎？〔人會中毒，會爆炸，著火〕

3、覺察煤氣泄露我們應當怎么做？〔聞到煤氣不能打、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面〕

老師小結：煤氣的用處許多，可是假設不正確的運用煤氣，它也會給我們帶來很多危害。一旦覺察煤氣泄漏，立刻關閉煤氣閥門，不能開燈，不能翻開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，翻開門窗，跑到空氣簇新的地方。

三、推斷對與錯

老師：小摯友請你們說說下面的小摯友做得對嗎？

1、組織幼兒探討

〔1〕小摯友不停的開關煤氣灶

〔2〕肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

〔3〕聞到家里有煤氣味，抓緊給爸爸媽媽打

〔4〕聞到家里有煤氣味，接著呆在家里玩老師小結：這些行為都不對！

2、老師：那么我們應當怎么做呢？

幼兒：聞到家里有煤氣味，抓緊跑出家門求救

老師小結：在生活中有時會有危急發生，小摯友要學會解救自己的方法

活動反思：

幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小摯友不能隨意動煤氣的要求等。今日通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

大班平安活動教案3

活動目標：

1.鼓勵幼兒在生活中做一個擅長視察的有心人。

2.進一步培育幼兒的語言表達實力，視察實力和推斷的實力。

3.幫助幼兒相識生活中的一些常見的標記，主要相識：留神觸電留神中毒禁止煙火。

4.懂得根本的平安學問知道發生火災以后簡潔的自救方法，提高自我保護意識。

5.加強幼兒的平安意識。

活動打算：

1.多媒體課件一套。

2.自制平安標記圖片一套。

3.彩筆、勾線筆、A4白紙

活動過程：

1.起先局部：多媒體課件導入課題。

師：小摯友現在我們一起來看一看幾張圖片，指導幼兒留意圖片中的〔平安標記。

在我們生活的四周有很多這樣的標記時刻提示我們留意平安，所以須要我們去相識它，小摯友看;它來了〔大屏幕出現四幅交通圖片，交通標記都藏在這些圖片里，你們能找到它們和它們做好摯友嗎？〕老師和你們一起找，請小摯友說一說這些標記都有什么本領嗎？

2、讀一讀小摯友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你打算好，過路應走斑馬線，交通規那么要記牢。

指導幼兒牢記交通平安兒歌，遵守交通規那么。

3、認一認：

師：小摯友我們來認一認你所知道的標記，看他叫什么？

提示我們怎么做？

也可以把你所知道標記友的本領告知你的好摯友。

大家相互說一說。動腦筋想一想。

〔小摯友自由探討一分鐘〕4、找一找：

老師這里還有一些標記想和我們做好摯友。

老師現在把這些標記介紹給我們，讓大家都來相識他。

師：小摯友，我們坐下來和你的標記摯友說說靜靜話，看他叫什么？提示我們怎么做？也可以把你的標記摯友的名字告知你的摯友，大家相互說一說，動腦筋想一想。

現在老師請小摯友把你的標記摯友介紹給大家，讓大家都來看一看。

這樣吧請小摯友把你的標記摯友送到磁力板上，老師和你們一起來相識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形態一樣的標記摯友放到一排。

〔老師和幼兒一起來相識平安標記〕小摯友看標記娃娃也把標記摯友請到大屏幕上來了，剛剛有幾個標記娃娃來晚了，我們沒有相識過，你能找到嗎？

〔幼兒找尋，老師操作多媒體找出三個標記：留神觸電留神中毒禁止煙火〕留神觸電：警示我們這里有電，危急，告知我們小摯友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

留神中毒：提示我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告知我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否那么會發生火災。

小摯友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能淹沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受苦痛，所以火災太可怕了。

小摯友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀？〔幼兒自由答復〕老師這里有幾個問題請小摯友思索：假設我們身邊發生小火，該怎么辦？〔用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅〕萬一小火變成了大火該怎么辦呀？〔馬上告知大人，打火警119等〕假設放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？〔幼兒自由答復〕〔用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后翻開窗戶，拿出最艷麗的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的摯友是怎么做的？〔出示大屏幕讓幼兒仿照用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的方法〕今日老師和小摯友相識了這么多的平安標記。還知道了發生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。

5、畫一畫看，誰來了，是喜羊羊給我們帶來了許多美麗的標記，那我們請寶寶畫一畫自己喜愛的標記，做個小小設計師。

活動延長：

今日小摯友表現的都很棒，設計的標記都很美，和老師一起把這些標記做成一個圖片展覽，讓我們幼兒園的寶寶都來看一看。

大班平安活動教案4

設計背景

針對幼兒園的孩子年齡小，認知差，自我防范意識弱的特點，設計此次活動。因為孩子的平安是第一位，平常要加強對孩子的平安教化，使孩子從小樹立平安防范意識，平安時時刻刻在心中。

活動目標

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培育幼兒的自我保護意識和實力。

3、考驗小摯友們的反響實力，熬煉他們的個人實力。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

重點難點

1、培育幼兒的自我保護意識和實力。

2、區分生疏人的實力。

活動打算

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動過程

一、課件出示情境表演

1,、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小摯友們探討

1、看了情境表演你都知道了什么？

2、什么是生疏人？能和生疏人走么？

3、能信任生疏人嗎？為什么？

小結：

遇到生疏人時不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習

1、放學了，這時一個生疏人對一個小摯友說，你媽媽有事讓我來接你。看了這個表演讓小摯友們各抒己見，發表自己的看法，怎么說？怎么做？

2、小摯友做嬉戲時，突然一位小摯友哭了，這時一位生疏人拿一塊糖，對哭的小摯友說，我給你糖吃，不哭好么？

通過第一個情境表演小摯友知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個情境一表演完老師還沒有提示，小摯友立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。

教學反思

在此次活動中，我設置了兩個與實際生活特別貼近的情境，激發兒童的愛好。特殊是有些小摯友，在我沒有提示的狀況下立刻就能相識到不能和生疏人說話，不能要生疏人的東西吃等。從中可以看出此活動幫助兒童相識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話、更不要跟生疏人走的道理。讓兒童有初步自我保護意識的實力！

大班平安活動教案5

在日常生活中，平安無時不有，無處不在。農村孩子對于各種平安標記相識很淺，甚至有些孩子只相識紅綠燈、留意危急、留意防火等簡潔的平安標記，對于其他一概茫然，然而對于孩子們來說任何事物對于他們都充溢了新奇心，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活閱歷和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的事務缺乏防范意識和應對實力，因而在日常生活中經常發生一些意外損傷。這節課就讓孩子相識生活中各種標記，并在嬉戲中相識它，理解各種標記所代表的意圖，從而提高幼兒自我的保護實力。

1.通過視察使幼兒相識幾種常見平安標記的圖案，并理解其中的含義。

2.對平安標記進行分類，使幼兒了解禁止標記、警告標記和指令標記的根本特征以及在生活中的作用。

3.通過找尋生活中的平安標記，了解生活中的平安標記和人的生命平安有著親密的聯系。

4.能結合自己閱歷創立性地設計出與日常生活相匹配的平安標記。在制作平安標記的過程中，加強對平安標記的相識，培育肯定的平安意識。

1.常見的平安標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。

2.幼兒打算的一些平安標記、分類表格。

3.課件。

重點：教幼兒相識局部平安標記，駕馭其含義，培育自我保護意識和實力

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規那么，較好的處理突發事務，留意平安

1.相識平安標記，了解其作用。

老師出示假設干平安標記圖，引導幼兒視察：你們相識這些平安標記嗎？你在什么地方見到過這些標記？這些標記告知我們什么？

結合日常生活，組織幼兒分組探討，擴大對各種標記的相識。

生活中，為什么要有那么多的標記？標記有什么用？想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也須要有平安標記呢？

2.學習根據不同特征進行標記分類

引導幼兒從圖案、顏色、形態、意義等方面加以比擬，區分三種性質的標記。

那么多的標記，我們怎么能便利把它們都記住呢？請小摯友細致看一看，它們的顏色、形態一樣嗎？假設請你給它們分分類，你覺得應當怎樣分？

出示分類表格，請幼兒自由分類。

〔1〕根據形態的不同。

〔2〕根據顏色的不同。

〔3〕根據確定與否認的不同。

總結：小摯友分的真棒，標記通常分為三類，黃色的三角形標記，是提示或警告我們要留神留意的，叫做“警告標記〞；藍色或綠色的標記，提示我們應當怎樣做，通常叫做“提示標記〞；紅色標記上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標記〞。

評析：通過分類來加深幼兒對這些標記的實際意義。通過他們自己的分，到幼兒自己對同伴的評價。層層遞進，不斷明確，進一步了解平安標記的含義。

3.通過嬉戲演練，從中了解生活中的平安標記和人的生命平安有著親密的聯系。

找尋標記寶寶

出示不同場景，并在場景中設置對或錯的交通標記，請幼兒找出，并說明為什么錯，應當設置什么交通標記。

標記寶寶配對

每一名小摯友背后貼有相應的標記寶寶，要求按正確的分類，找到自己的伙伴，并說出為什么是好伙伴。

4.小組制作標記。

在我們的幼兒園里，小摯友也可以制作一些平安標記，如廚房、活動室、玩具區、種植區等地方可以制作什么標記，并做一做。

〔評析：最終請幼兒制作設計標記，使首尾照應。使活動效果在這里凸現出來。〕

活動結束。

1.活動講評。

老師小結：今日小摯友們表現的都很好，不但相識了日常生活中常見的標記、了解了它們的作用，還學會了運用，希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。

老師帶著幼兒到室外，請幼兒依據手中標記的意義找尋適當的位置粘貼。

目的：

1.相識生活中常見的一些標記，懂得一些根本的平安學問，知道一些突發事務的處理方法，提高自我保護的實力。

2.通過活動，進一步培育幼兒的語言表達實力、動手動腦及創立想象的實力。

打算：玩具兩部，各種標記圖片假設干。各種幾何形的白卡片假設干，繪畫工具材料。

活動過程：

1、相識幾種主要標記。

(1)有毒、危急品標記

師：這是什么標記?你在哪里見到過這種標記?它表示什么，提示我們留意什么?

幼兒自由探討，最終讓幼兒知道有毒、危急品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。

(2)防觸電標記

師：這是什么標記?哪些地方掛(畫)著這種標記?它表示什么?

出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒視察分析，并說出這樣做有什么危急，哪些地方不應當放風箏。

(3)防火標記

師：這是什么標記?平常，小摯友應當怎樣防火?萬一發生火災，我們應當怎樣做?

2、嬉戲：報火警

玩法：老師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具“119〞，向值班人員報告火警(要求講清晰什么地方發生火災，請消防隊趕快來救火)。值班員馬上發出“全體消防隊員出發〞的吩咐，全班幼兒仿照消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車返回，表示火已撲滅。

嬉戲后，老師講清火警不能隨意亂打的道理。

3、設計標記

師：小摯友相識了很多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標記，能提示我們留意平安。(幼兒探討，發表自己的看法)

現在，請小摯友做“小小設計師〞，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來提示小摯友、老師、阿姨和爸爸媽媽留意平安，好嗎?

大班平安活動教案6

活動目標：

1、初步了解平安用電的根本常識。

2、通過學習平安用電的學問，增加自我保護的意識。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、引導幼兒初步駕馭日常生活中的電。

5、培育幼兒對動作的限制實力。

活動重點難點：

重點：初步了解平安用電的根本常識。

難點：在生活中如何運用平安用電的學問來保護自己。

活動打算：

教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標記

活動過程：

一、出示電線，干脆引入。

小摯友看，這是什么呀？看看里面和外面有什么不一樣？

師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包袱著銅線，是保護層，有了這個保護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，就會發生危急。

二、出示插座，向幼兒介紹有關學問。

你們看，這又是什么呢？它有什么用呢？

師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是保護層。假設將手伸進去就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危急，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小摯友不能用潮濕的手去碰電源。

三、探討電的用處。

師：小摯友知道我們生活中有哪一些東西須要用到電呢？

幼：電燈，電腦，電視〔幼兒自由答復〕

小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是假設擔憂全用電，就會發生危急。

四、相識用電的根本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒細致視察。

圖中的小摯友在干什么呢？他們這樣做對嗎？

五、引導幼兒結合生活閱歷，說說生活中平安用電應留意什么。

1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小摯友不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。

提問：假設你們家里的電線破了應當怎么辦呢？〔用專用的膠布包袱〕

假設望見電線段在路邊了，應當怎么辦呢？〔繞過去〕

2、出示“電〞的標記，讓幼兒相識。

要是在路邊看到這個電的標記了，就應當遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

活動延長：

幼兒操作材料?留神用電?貼平安小貼紙。

活動反思：

上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能駕馭其中的內容。課前的導入恰當，激發了幼兒的愛好。在開設這節課的時候，我沒有多設想孩子的答復，終歸孩子是純真的，他們擁有無窮的想象力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說稀奇異的答案時，我卻沒有剛好做出回應，可能在肯定程度上打擊了他們的主動性，也是我在課堂上的應變實力不夠，作為一名新老師，這個就是須要我改良的地方。

大班平安活動教案7

活動名稱：

我的重要號碼

活動領域：

社會、科學

活動目標：

1、知道自己家的號碼是多少

2、記住幾個重要的號碼，理解其意義

3、學習10以內的加減法

活動打算：

請家長幫助幼兒收集各種號碼、記錄紙、鉛筆

活動過程：

1、請幼兒說一說自己和爸爸媽媽一起收集的號碼。

幫助幼兒記錄家庭、父母、報警110、火警119、急救120等等。

2、師幼共同探討那些號碼對自己很重要。

請幼兒說一說那些號碼很重要，為什么？

平常在什么時候會用到這些號碼？

老師請幼兒試著背一下自己家或爸爸媽媽的號碼。

3、小嬉戲：猜猜我家的號碼

幼兒兩個一組，玩一玩猜號碼的嬉戲。

玩法：幼兒甲用身體、手勢、拍手、點頭等方式表示號碼；幼兒乙猜一猜幼兒甲表示的數字，然后記錄在記錄紙上；幼兒甲檢查對錯。

4、請幼兒將自己家的號碼以加減算式、點子等形式出現〔表1〕，幼兒通過計算和數數算出號碼，記錄在表格里。

表1：

這是誰家的號碼

83432601

····

····1+2=2+2=···9—7=7—1=5—5=8—7=這是xx的號碼

大班平安活動教案8

大班數學：空間方位認知

一、活動目標

導入――師：小摯友誰能幫我到樓下中三班借剪子

〔等小摯友回來后〕

師：你到中三班時，都經過了哪些地方？比方你下樓梯了嗎？

二、活動過程

1、老師引導幼兒說一說每天從家到幼兒園要經過哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個彎再經過什么地點？

2、幼兒操作學具

〔1〕請幼兒在學具盒中取出路徑卡，請幼兒擺布和視察路徑卡的特點。

〔2〕引導幼兒說一說，每張路徑卡上都有什么？〔如有數字、箭頭和綠色的路〕

〔3〕請幼兒視察比擬6張路徑卡有哪些不同？〔有的卡片上是三個出口，有的是兩個出口。而且每個出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比擬靠近下邊。〕

3、幼兒用書：〔左圖練習〕老師以嘟嘟牛為起點，指導幼兒每走到一個交叉路口時，根據路口上的數字提示，找出對應的四張路徑卡。以解除的方法進行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來。

4、〔右圖練習〕老師引導幼兒說一說練習是什么意思？〔用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個連接圖〕

5、老師留意引導幼兒在拼圖時留意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？

6、老師留意引導對手中的路徑卡進行角度調整，使他們的兩端出口及之間的局部相互連接。

7、連接勝利后請幼兒說一說自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

三、完成練習

老師指導家長與幼兒利用學具盒完成親自手冊相關聯系。

大班平安活動教案9

活動目標

1.能意識到平安的重要性，增加對班級和同伴的責任感。

2.能關注四周的環境，找出班級中的平安隱患，并設計相應的標記。

3.知道身邊有哪些危急，并學會保護自己和提示摯友留意平安。

4.加強幼兒的平安意識。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

活動打算

1.?平安標記?圖片。

2.制作平安標記的材料：卡紙、彩紙、雙面膠、油畫棒。

活動過程

1.談話、看圖引起幼兒活動的愛好。

師：請小摯友視察一下這幅平安標記圖，請你說一說這些平安標記代表什么意思？你在哪里見過？有什么作用？

平安標記分為四類：禁止標記、警告標記、指令標記、提示標記。讓幼兒感受在生活中平安標記無處不在，知道它們的作用，體會標記與人們生活的關系。

2.請幼兒自由分組，找尋班級的平安隱患。

幼兒分組視察新班級的環境，查找班級中有危急的地方。

師：請小摯友們細致視察并說一說，教室里有哪些擔憂全的物品？會帶來一些什么樣的危急？怎樣預防這些危急？

3.幼兒繪畫并為班級設計平安標記。

師：請小摯友想一想，用繪畫、符號等表征方式，為班級設計平安標記，想一想把它貼在哪里，并說明理由。

4.幼兒相互介紹自己設計的標記，并張貼在相宜的位置。

活動延長：

1.鼓勵幼兒自覺遵守平安標記中的提示。

2.老師有目的地引導幼兒關注和了解生活中的常見標記，學會保護自己。

3.引導幼兒在教學樓以及家里接著查找平安隱患，設計平安標記。

大班平安活動教案10

[設計意圖]：

在現實生活中，由于幼兒年齡小、平安意識薄弱、平安防護實力差，所以，平安問題是時時存在，危急到處可能發生。?綱要?中指出“幼兒園必需把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位〞。而“受人于魚不如授之于漁〞,時時防護幼兒的平安當然重要，而教給他們如何進行自我保護更是重中之重。我們老師應從教化角度著手，讓幼兒學習自己保護自己，從某種程度上加強對幼兒的保護力度。于是，我設計了平安教化主題活動――?留神生疏人?，主要目的是提高孩子的平安常識，讓孩子進一步了解生疏人所具有的危急性，對生疏人樹立防范意識。

［活動目標］：

1、認知目標：了解生疏人所具有的危急性，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏

人東西,不給生疏人開門,不能跟生疏人走等。

2、實力目標：提高自我保護意識及應對平安事務的實力。

3、情感目標：主動參加活動，樂于探究、溝通與共享。

［活動打算］：

1、物質打算：

①課件一?小兔乖乖?、課件二?火帽子?、課件三?丟丟的故事?、課件四?生疏人來敲門?②情景表演?生疏人來了?，聯系一名“生疏人〞由家長扮演

2、環境打算：

①地面上劃有△形和□形的圖形區域

②打算一面帶有邊框的主題墻

［活動過程］：

一．歌曲導入

1、播放課件一?小兔子乖乖?師幼齊歌表演。

師：“小摯友聽過?小兔子乖乖?的故事嗎？里面的歌你們會唱嗎？我們一起來唱一唱吧？〞

2、師幼探討――小兔子做的對嗎？為什么？

〔環節連接語:現實生活中也有些像大灰狼一樣的壞人，他們是怎樣哄騙小摯友的呢？我們一起來看一看。〕。

二．觀看課件漸入

〔一〕、觀看課件二?火帽子?并組織探討――不吃生疏人的東西

1.觀后老師提問。

a.你都看到了什么？b.火帽子為什么會昏倒？C.生疏人的東西能吃嗎？為什么？

2.師幼共同探討嘗試總結：不相識的人叫“生疏人〞，不能輕信生疏人的話，生疏人的東西不能吃。

〔二〕、觀看課件三?丟丟的故事?并組織探討――不跟生疏人走、不跟生疏人說話。

1、觀后提問。a.你都看到了什么？b.丟丟做的對嗎？c.假設是你，你會怎么做？

2.師幼共同探討嘗試總結：不能輕信生疏人的話。

〔三〕觀看課件四?生疏人來敲門?并組織探討――不與生疏人開門。

1.觀后老師提問。

a.你都看到了什么？b.來敲門的是誰？c.亮亮做的對嗎？d.假設是你，你會怎么做？

2.操作課件進行嬉戲活動。

3.師幼共同探討嘗試總結：不能輕信生疏人的話，假設大人不在家，要自己留意平安，要學會自我保護不行以輕易信任生疏人的話，不能隨意的將門翻開。

三、嬉戲?推斷對錯?深化

老師提問請幼兒推斷對錯，例如：幼兒生疏人敲門開不開？想開門的站在三角形中，不想開門的站在正方形中。

主要問題有：

1、生疏人就是壞人嗎?

2．能不能跟生疏人走?

3．有個相識的阿姨想帶你出去玩。

4．有個不相識的叔叔給你東西吃。

5．下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

四、情景表演穩固

1．老師借故離開教室。

2．家長扮演生疏人出場。“生疏人〞通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的預設對話：

生疏人：小摯友你們老師呢?(幼：老師出去了)

生疏人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃生疏人的糖果)

3．老師出現，生疏人離開。

老師剛好對幼兒的表現賜予表揚鼓勵，并告知幼兒生疏人并不肯定是壞人，好人還是比壞人多，小摯友還小，分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是壞人，所以肯定要留神生疏人。

五、活動延長

老師鼓勵幼兒創編“留神生疏人〞的家園互動小標語。老師整理幼兒語言后寫到主題墻上，便于家長觀看后在家協作“留神生疏人〞的平安教化活動。

如：不能跟生疏人走

生疏人的東西我不吃

生疏人的禮物我不要

生疏人敲門我不開

：

本次活動我能夠用自己親切、飽滿的心情感染孩子，通過多種學習形式將幼兒已有的平安學問閱歷擴展豐富，對幼兒進行平安教化，增加了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對平安事務的實力。

本次活動中的亮點有：

1、整個活動孩子說的多，老師充當引導者的角色。表達了以幼兒為中心的教化理念。

2、利用課件吸引孩子的留意力，用直觀教學對幼兒進行了深刻的平安學問教化。

3、通過嬉戲?推斷對錯?奇妙的讓幼兒深化了解了平安學問。并且做到了動靜交替、

調整氣氛。

4.老師始終以鼓勵為主，相宜的運用鼓勵性語言，創設輕松愉悅的氣氛

4、通過活動延長家園共同進行平安教化使平安活動得到了更好的效果。

整個學習過程中，師幼之間是同等的，氣氛是寬松的，學習是歡樂的。當然，活動中可能會出現孩子不知道用語言如何表達自己的意思的狀況，須要我發揮教學機靈，剛好引導。本次活動符合幼兒的年齡特點，力求形成“探究式的師幼互動〞，較好的貫徹了?新綱要?。

五星文庫wxphp包含總結匯報、外語學習、旅游景點、考試資料、辦公文檔、資格考試、IT計算機、安排方案以及大班平安課教案?留神生疏人?等內容。

大班平安活動教案11

活動目標：

1、了解運用文具的擔憂全行為以及產生的危急。

2、會平安運用文具，能夠遵守文具運用平安規那么。

3、通過探討，初步建立班級的文具平安規那么。

4、能主動參與嬉戲活動，并學會自我保護。

5、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的實力。

活動打算：

教學掛圖

活動過程：

1、活動導入：談話活動

老師：文具是我們學習的好幫手。小摯友們想一想，你們常常運用的哪些文具?你們知道文具運用不當會很危急嗎？下面我們看看書上的小摯友在做什么？

2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

〔1〕老師：請小摯友翻開書的第2頁和第3頁，細致看看每一幅圖，圖上的小摯友在做什么？他們在運用哪些文具？他們運用文具的方法對嗎？

〔2〕幼兒依據老師的提問，自由閱讀和講解并描述畫面的內容，老師巡回指導。

〔3〕老師出示掛圖，引導幼兒講解并描述和探討畫面內容。

①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一探討掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？〔鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小摯友的牙齒歪斜〕

③探討其他內容。

④老師小結：這幾位小摯友運用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。

3、活動綻開：分組探討該怎樣平安運用文具。

〔1〕老師引導幼兒視察并講解并描述最終一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小摯友的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在運用文具時還應當留意什么？

〔2〕老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位實力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家探討的內容。

〔3〕幼兒分組探討該怎樣平安運用文具。

〔4〕老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

〔5〕共享各組探討內容。

4、活動總結：平安運用文具規那么。

老師引導幼兒回憶集體制定的詳細的行為規那么，進行總結。

5、活動延長：張貼平安運用文具規那么。

平安運用文具規那么的參考范例：

〔1〕、運用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

〔2〕、不玩弄文具，不吃或咬文具。

〔3〕、不用筆尖對著自己和他人。

〔4〕、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

〔5〕、用完文具要整理整齊。

〔6〕、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

〔7〕、運用剪刀要留神，不要運用箭頭銳利的剪刀，運用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊運用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。

活動反思：

平安教化要常抓不懈幼兒的年齡特點確定了其意識和行為之間的'差異，幼兒的自覺性和自制實力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護實力的提高，也不是一次兩次的教化就能見效的。我們教化者必需在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常催促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解平安方面的學問，逐步提高幼兒的自我保護意識和實力。

大班平安活動教案12

設計背景

由于本班幼兒年齡大多都在4歲左右，對于社會平安意識還比擬淡薄，還需加強幼兒的自我保護意識。讓幼兒知道外出時不能和生疏人說話。并且記住一些重要的號碼。現在社會上有一些人把發財的心思放在了孩子們的身上。而孩子們的天性都是天真可愛的，沒有一點防人之心，很簡單上當受騙。為了提高幼兒對自我保護的意識，所以我設計了?我會保護自己?這堂課程。

活動目標

1、了解一些自我保護的方法。

2、能也許的理解畫面的內容。

3、能運用保護方法來保護自己。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

5、培育幼兒敏銳的視察實力。

重點難點

1、能運用保護方法來保護自己的平安。

活動打算

1、?我會保護自己?掛圖。

2、糖果。

活動過程

一、起先環節：

1、律動?手指嬉戲?。調動孩子的主動性。

二、根本環節

1、請幼兒細致視察掛圖?我會保護自己?。選擇其中一個讓兒說一說：

——你們看到了什么？

2、讓幼兒視察掛圖上其余的畫面，讓幼兒說一說你看到了什么？

3、老師依次完整的說出畫面上發生的事情。

——讓幼兒思索，假設是你遇到了這樣的事情你會怎么辦？〔幼兒分組探討〕

4、請幼兒說出自己的方法。

三、結束環節

1、情景表演：

〔1〕老師扮演生疏人敲門。讓幼兒思索應當怎么做？

〔2〕老師扮演生疏人給幼兒吃糖，讓幼兒思索該怎么辦？

2、老師小結：在沒有爸爸媽媽的狀況下，生疏人給的東西我們不能接受，也不能和生疏人說話、更不能跟著生疏人走。在外面迷路了我們也不要焦急，我們可以給爸爸媽媽大，假設記不住爸爸媽媽的號碼我們可以打警察叔叔的號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽號碼的小摯友要努力記住哦。

四、延長環節

1、回家問爸爸媽媽的號碼，記住號碼的小摯友明天來到幼兒園要告知老師哦

教學反思

當我上完這節課。我知道我出現了一些問題。我所設置的目標都到達了我預期的效果。對于大班的孩子在語言開展方面要比中班的孩子要好一些，讓他們視察掛圖并說出圖中發生什么事的時候，孩子能連貫的講解并描述出來。在目標三。能用一些保護的方法來保護自己。孩子們幾乎都能做到生疏人的東西不能要，不能吃、不能和生疏人說話等等。我在結束環節用了一個現炒現賣的方法，把剛學的學問有效的運用到課程當中，這樣也加深了還子的記憶。老師們給我缺乏的評價是“在提問方面不是很好“我們要實行有效的提問。這個建議很好。假設在我上這節課時我肯定會留意提問的有效性。以后孩子遇到類似的狀況也就知道自己應當怎樣去做了。

大班平安活動教案13

活動目標：

1、通過引導幼兒從多個維度相識了解火的相關學問。

2、了解火的特性，懂得初步的防火學問及簡潔自救方法。

3、增加幼兒隊事物相識的客觀性，開展幼兒的思維實力。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算：

“火〞的象形文字卡，禁火標記卡，滅火器圖片，簡易統計表一張。

活動過程：

一、出示“火〞的象形圖案，相識漢字“火〞：

引導幼兒用“火〞字組詞、說話。

二、“火〞的故事：

原始人鉆木取火，標記著人類告辭茹毛飲血的時代，火的獨創是人類進步的標記。

三、火對人類生活的影響：

1、你喜愛火嗎？為什么？

2、小組探討：火的優點與缺點〔詢問家長〕

3、幼兒發言，老師統計

4、小結：人類的生活離不開“火〞，它對我們的生活特別重要，但是用火要留意平安。

四、怎樣留意用火平安，防止“火災〞？

相識禁煙標記，設計禁火標記。

五、著火了，怎么辦？

相識常用滅火器，知道其擺放位置；

了解根本的逃命方法：撥打119、