第頁2023初中語文教師工作總結初中語文老師工作總結

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回憶過去的工作，倍感充溢，收獲良多，是時候仔細地做好工作總結了。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是我為大家整理的初中語文老師工作總結，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中語文老師工作總結1

時間荏苒，一個學年轉瞬即逝。在這一學年里，我仔細學習政治理論及教化法律法規，以適應新形勢下的教化教學工作。主動參加教研活動，勇于嘗試和創新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比擬滿足的教學成果。當然也還存在缺憾和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改良和提高，現將本學年教學工作總結如下：

首先，為適應新形勢下教化教學工作的要求，我仔細學習教化法律法規，我剛好學習有關的教化教學理論，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練〞的教學思想，樹立起以老師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，敏捷駕馭了不同類型的不同教學方法激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據學生接受實力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步打算。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發學生的主動性和創立思維。細心選擇作業，精練精改精評，加強學問點和實力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

再次主動嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主子。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。老師成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的.時機，課堂上充溢著同等、和諧與溝通，覺察、挑戰與深思同在?；顫姷乃季S，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。大局部學生的整體素養都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教法，將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創立性思維，激發學生的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還主動參加科組的教研活動，仔細研討溝通，提高教化教學水平。每周組織組內同志一起集體備課，溝通心得體會，大家共同學習促進;仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。結合本學校學生根底和學校教學要求，主動探究煥發語文課堂活力、有助于學生實力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創立――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的主動性，適應了教學須要，收到了較好的教學效果。

經過一個學年的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平常各種考試和活動中都取得了不小進步。

缺乏之處：讀寫結合缺乏。在今后的有語文教學工作中，我會接著努力，彌補缺乏，不斷進步。

初中語文老師工作總結2

一年的教學工作到這里就結束了，新一年的工作已經要起先了。在這個學期中我嘗試了一些新的教學方法，也取得了不錯的成果，這讓我感覺到特別的興奮。我始終在為了讓學生更好的學習好語文而努力，所以在取得了成效之后我是很劇烈的?，F在這一年的時間已經過去了，我想我是應當要為今年的工作做一個總結的，希望自己在明年的工作中能夠接著的努力，讓學生學習到更多的學問。

一、教學方面

語文其實是一個特別好玩的學科，在這一年中對待不同類型的課文我實行了不同的教學方法。在教學文言文課文的時候，我都會讓同學們自己去思索作者在創作當時的心境，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文，同時也依據創作的背景自己分析出作者想要表達的東西。我是提倡他們在課下做好預習的，先自己對這篇課文有了肯定的了解，才能夠學好這篇課文。

在教學現代的文章時我會讓他們先閱讀，在閱讀中去找尋我在上課時提出的幾個問題。這樣是能夠幫助他們提高閱讀的實力的。在上課的過程中我所教授的內容不局限于課文，我會拓展一些跟課文相關的學問，讓學生找到在學習中的歡樂，體會到語文學習的樂趣。

在作文輔導方面，我會讓他們每天背誦一些好詞好句，在上課之前的五分鐘我會每天支配一個學生站在講臺上朗讀他們自己找到的一些寫的很美麗的課文。想要寫好作文其實靠的就是好詞好句的積累，當你看得多了的時候自己也自然而然的就會寫了。

一年下來學生的語文成果都提高了一些，也都變更了之前那種不重視語文的想法，在課堂上能夠做到仔細的學習，主動的答復下列問題。

二、工作安排

新的一年立刻就要起先了，為了讓學生在新的一年中能夠接著的有進步，我確定做好以下工作：

1.做好課前的備課，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。

2.去找尋新的教學方式，讓課堂變得更加的生動好玩。

3.設立作文輔導課，為學生寫好作文供給幫助。

語文在學生的學習中是很重要的一個學科，，語文的學習跟其它的學科相比擬的話是要簡單許多的，作為語文老師我應當要努力的幫助學生有更好的成果，利用好上課的時間讓他們學到學問，在課下就不須要花太多的時間去學習了。

初中語文老師工作總結3

中學語文教學必需嚴格執行?課程標準?，努力做到工具性和人文性的統一，全面提高學生的語文素養，有效地提升學生的綜合素養。

語文教學必需遵循共同根底與多樣選擇相統一的原那么，既確保課程共同根底的落實，又關注學生個體之間的差異，最大限度地發揮學生的現實實力和潛在實力，支持學生特長和特性的開展;必需注意應用性特點，加強與社會、科技及其他課程的溝通，使學生具備扎實的語文根底和獨立的語文應用實力;必需發揮審美教化作用，充分開發和利用課程資源，關注學生情感的豐富和開展，塑造學生美妙的心靈;必需發揮學生的探究實力，關注學生思索問題的深度和廣度，促進他們的邏輯思維與形象思維的協調開展;必需進一步聯系學生生活，加強語文實踐活動，博古通今，面對將來，為學生供給豐富的語文養分和多向度開展的途徑。總之，語文教學必需從學科自身的特點和學生學習的實際動身，在現代教化教學理念指導下，主動開展“教〞與“學〞的實踐活動，從而使全體學生“習得學問〞“養成實力〞，塑造健全人格，在各個不同層次上都得到開展。

一、課前打算

1.學習與調查。每學期初，老師必需仔細學習?課程標準?，通讀教材，并采納多種形式，調查了解學生的思想、學習(主要是語文學習)狀況。通過學習和調查，明確學期(模塊)教學任務。

2.制訂安排。以?課程標準?、教材的要求和學生的實際狀況為依據，仔細制定詳細可行的學期(模塊)教學安排。安排一般包括:(1)學期(模塊)教學總體目標;

(2)?課程標準?要求、教材內容和學生狀況簡析;

(3)學期(模塊)教學總體設想、詳細措施和課內外教學活動;

(4)教學進度等。

3.仔細備課。

(1)強化單元(專題)整體教學，明確單元(專題)教學目標，細心支配單元(專題)教學全過程，處理好各種課型間的關系。

(2)備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材，科學地理解、精確地把握教材的要求，并依據學生實際確定課文或課時的教學目標。設計好課堂教學過程、老師的教法和學生的學法，并按課時寫好教案或學案。教案一般包括:①教學目標;②教學重點難點;③教學過程和方法(包括教法和學法);④板書設計;⑤練習或作業。依據教學實際，教案可詳可略，但教學過程必需切實可行。

(3)加強集體備課。在個人仔細備課的根底上，每個單元(專題)教學前，備課組要開展有效的集體備課活動。事先擬定活動的中心內容和形式，保證活動的質量。

4.其他打算。每堂課前，還要打算好上課所須要的有關材料、教具、多媒體課件、現代教學設施等。

二、課堂教學

1.實施教學目標。每堂課都要有明確而完整的教學目標。課堂教學中，要充分發揮教學目標的“導向〞、“鼓勵〞、“評價〞作用。2.優化教學過程。

(1)課堂教學要敏捷地運用“自主學習〞的根本模式，提倡形成根本塊狀結構。要依據教學目標創設活動情境或問題情境，組織好學生的智能活動，保證學生智能活動的時間和質量;并剛好對學生的學習活動作出評價。

(2)課堂教學中，要加強語言和思維訓練。講究“接受〞和“探究〞的和諧統一、在不無視對必要學問的傳授和根本技能的訓練的同時，特殊要重視探究性學習，讓學生大膽地覺察問題、分析問題，自主地尋求解決問題的途徑和方法，獲得自己滿足的學習效果。

(3)要提倡合作學習，幫助學生克服以自我為中心的思想傾向，主動與各種集體學習活動，既要正確地表達自己的心志，又要擅長吸納他人的看法，在完成共同的學習任務的過程中，學會協作和共享，學會寬容和溝通。

(4)在課堂教學中，要努力做到“學問和實力〞、“情感看法和價值觀〞的協調開展，留意學習方法的培育和良好習慣的養成。

3.加強寫作教學。寫作教學必需根據?課程標準?和教材的要求，明確教學目標，制訂教學安排，仔細備課，仔細抓好命題、指導和講評三個環節。每學期大作文8次(包括12次口頭作文)，并支配適當的小作文及其他寫作教學活動。

4.高級中學要依據學生的需求和學校的實際狀況，開設選修課、綜合實踐活動課和校本課程，要主動創立條件努力開發學校、社區、家庭等各個方面的資源，敬重學生的意愿，指導學生選擇選修內容，配好相關教材，發揮老師的專業特長，開展有效的學習活動。5.樹立良好的教風。課堂上，老師要發揚民主，面對全體學生;教態親切自然，精神飽滿;一律用一般話教學，語言文明、精確、清楚，力求生動;板書標準、清晰;準時上課下課。

三、課后教學活動

1.支配適量作業。依據教學目標，細心選編書面或口頭作業，每次作業量以20分鐘為宜，要求學生嚴格按規定完成，老師應仔細剛好地檢查、批閱、講評。

2.加強作文批改。每次作文，要有安排地精批三分之一，批閱中必需有恰當的眉批和總批;其余作文，也應閱讀檢查，劃出錯別字、病句，賜予恰當的分數;要做好批改記錄;要引導學生通過自改和互改，共同提高寫作水平;提倡面批。

3.開展課外學習活動。老師要指導學生開展課外閱讀活動，舉薦健康有益的讀物，使學生每周課外閱讀量不少于10000字，有條件的學校要幫助學生養成每日讀報的習慣;要指導學生采納寫日記、隨筆，辦板報、小報的形式開展課外寫作活動，使學生每周的課外寫作量不少于1000字，并組織學生向有關刊物投稿;每學期還要組織學生參與12次課外聽說活動。組織語文課外活動小組或文學社團，主動開展活動，為局部學有所長、學有余力的學生進一步發揮特長、開展特性創立條件;抓好課外輔導，依據學生的不憐憫況，開展小型的輔導活動，重在補缺補漏補差。

4.提倡寫教學后記，反思教學中的得和失、閱歷和教訓。要主動參與各項教研活動，每人每學期聽課10節以上，上探討課一節，每學年寫教學論文或閱歷總結一篇。

四、評價與測試

1.明確課程評價的目的。通過正確的評價，了解學生的學習過程和學習狀況，精確地推斷學生的學業水平與開展需求，充分發揮評價的診斷、鼓勵和開展功能。

2.要突出語文課程評價的整體性和綜合性，從學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀幾方面進行評價。要加強形成性評價，依據學生的個