虞老師夢想的力量教學實錄虞教師幻想的力氣教學實錄1

教學目標:

1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的幻想和他為實現幻想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美妙心靈。

2.熟悉6個生字。

教學重點:

通過閱讀，明白在實現幻想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應當學到什么。

課時安排:1課時

教學過程:

一、誦讀名言，激情入文

教師：今日我們要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一個幻想而轉變了非洲一局部孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫忙了那些急需幫忙的人們，讓我們深深感動。

板書課題：17﹡幻想的力氣

二、初讀課文，整體感知

1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀精確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

2.教師出示文中重點詞，讓學生進展說話。

自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲水井額外水泵

攢錢捐款鉆井機流淚瑞恩的井

三、感受幻想，感動愛心

1.讀第一、二自然段。

(1)瑞恩產生幻想的緣由是什么?

(2)指名學生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

(4)齊讀這段文字。

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個幻想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有潔凈的水喝。

2.教師：瑞恩幻想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上潔凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現幻想變化的句子，以及瑞恩在實現幻想過程中的所作所為。并在小組中爭論。

3.學生自學。

4.反應。

(1)教師出示表格，小組爭論。

(2)小組學習，匯報。

(3)教師讓學生把自己富有共性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現幻想的困難。

(4)此時，你心中的感受是什么?溝通反應。

教師：是啊，這一個幻想看是簡潔，其實要消耗多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2022元“干凈的水”募捐工程到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何簡單。假使僅僅靠瑞恩一個人的力氣這個幻想永久無法實現。

(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫忙瑞恩實現這個幻想作了什么?

(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

5.瑞恩最終實現了自己的幻想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

四、設身處地，升華情感

1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

2.指名讀句子，出示：

(1)車子開進村莊，5000多名孩子??安格魯小學社區建筑。”

(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了感動幸福的眼淚。是呀，一個幻想，竟有如此大的力氣，有誰會不在此時流淚呢?

①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力氣指什么?

②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

3.假設你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組爭論，答復。

五、作業

1.摘錄瑞恩說的話。

2.瑞恩滿懷盼望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，稚嫩的他并沒有絕望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這特別特別難，但瑞恩依舊執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她打算幫幫這個富有憐憫心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

假如你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的幻想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。板書設計:

70元一口井

籌2022元挖一口井

幻想的力氣攢錢買鉆井機堅決執著

打好瑞恩的第一口井幻想成真

“瑞恩的井”基金會成立，打30口水井

教后反思:

在教學過程中,依據“執著追夢實現幻想”這一教學的重點環節，抓住文眼“他們不應當過那樣的生活”，引導學生反復品讀，從字里行間感受了瑞恩的美妙心靈以及產生的巨大力氣。從而受到熏陶感染，領悟“幻想的力氣”所蘊含的深刻含義。

虞教師幻想的力氣教學實錄2

【教學目標】

1、熟悉6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、分散、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，連續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

4、領悟課文表達上的特點，并能運用到自身的習作中去。

【教學重點】

引導同學體會瑞恩的精神品質，領悟的表達方法。

【教學難點】

體會“幻想的力氣”所蘊含的深意。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、談話，導入新課

1.教師板書“幻想”。請同學們談一談什么是“幻想”。

過渡語：“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，并經過不懈的努力使幻想成真。人應當有幻想，并為自己幻想的實現作出努力。

2.同學們，現在請你告知大家：你的幻想是什么?

小結：同學們的幻想都特別美妙!盼望你們能夠時刻記住自己的幻想，并使幻想轉化成前進的動力。由于幻想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受幻想的力氣。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通課文。

2.把自己認為不好理解的段落仔細讀一讀。

3.接讀課文，訂正字音。

4.重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞怯：難為情，態度不自然。

分散：(很多人)緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指始終緘默不語，一句話也沒有說。

5.學生再讀課文，思索：課文的主要內容是什么?

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有潔凈的水喝”這一幻想，而不懈努力最終使幻想成真的經過，表達了瑞恩的一顆和善、堅決執著的、金子般的美妙童心。)說一說你還有哪些不懂的地方。

三、在讀讀文，溝通體會情感

1.(小組內溝通學習所得，爭論自己懷疑的問題。)

想一想，課文寫了一個什么樣的幻想?他是怎樣實現自己的幻想的?

2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

3.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的幻想?”

⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

讀課文，在課文中找出有關的句子。

1.我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又潔凈的水喝。

2.他們不應當過這樣的生活……我肯定要為他們挖一口井。

3.我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的幻想?”

瑞恩的幻想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

四、精讀課文，走進文本，深入理解課文內容。(“幻想”是怎么實現的)

(一)學習1、2自然段

1、讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產生幻想的緣由是什么?

⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字資料：非洲缺水資料。

⑷齊讀這段文字：

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個幻想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝。”

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝。”

(二)學習3-13自然段

1、自由讀課文3～13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎樣變成現實的，實現這個幻想詳細分幾個步驟?

2、學生自學。

3、反應：(“幻想”怎樣實現的)

(1)籌集70塊錢(板書)

瑞恩為攢夠這70塊錢，做了許多額外的家務活。

a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

b.感受70元的來之不易

(2)籌集2022塊錢(板書)

當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要2022元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，登載在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

(3)籌集買鉆井機的錢(板書)

同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱難的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅決，“我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。”

這一個幻想看是簡潔，其實要消耗多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2022元“干凈的水”募捐工程到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何簡單。假使僅僅靠瑞恩一個人的力氣這個幻想永久無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的幻想成真?

4、回憶幻想實現的經過

五、聯系上下文，體會題目的含義

幻想的力氣在課文中的表達是多方面的，小瑞恩的幻想不僅煽動著他本人前進的風帆，鼓勵著他克制重重困難，堅決執著地為到達幻想的此岸而奮斗;同時也感動并帶動了越來越多的人參加到其中，最終使幻想成為現實;這個幻想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感謝不盡，從而增進了加非人民的友情。這不就是幻想的力氣嗎?

六、拓展，深化主題

寫話練習：假設你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?。

七、板書設計：

17.幻想的力氣

幻想成真攢70元買了一個水泵

籌2022元買一口井

攢錢買鉆井機

虞教師幻想的力氣教學實錄3

一、教學目標

1、有感情朗讀課文。

2、練習快速閱讀，培育在讀中質疑解疑的力量，在質疑解疑中梳理文章大意。

3、讀懂課文內容，理解“幻想的力氣”感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

二、教學重難點

教學重點是引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟的表達方法;教學難點是體會“幻想的力氣”所蘊含的深意。

三、教學課時

一課時

四、教學過程

(一)片段朗讀，激趣導入

1、師有感情朗讀

我們一起先看一段文字。出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱鬧地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞怯地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們分散著，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學社區建筑。”

2、質疑激趣

⑴讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什么疑問嗎?

⑵生質疑。(依據答復板書)

(二)快速讀文，初步理解

1、解疑

⑴過渡：這些問題提得真好!答案就在我們今日要學的17課《幻想的力氣》中揭曉。請同學們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“。”!(板書課題)

⑵生快速讀課文，師巡察指導。

⑶生匯報。

2、理解瑞恩幻想的產生。

⑴過渡：是啊!沒有潔凈的水喝，會是一番怎樣的狀況呢?

⑵出示非洲缺水的圖片。

⑶生談感受，引出瑞恩的幻想。

(三)再讀課文，深入理解

1、結合文章，感受瑞恩的品質。

⑴默讀課文，想一想，他是怎樣實現自己的幻想的?課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。

⑵生默讀課文，師巡察指導。

⑶生匯報。

2、補充省略號，體會寫法。

⑴瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事?

⑵生匯報。

3、進一步感受瑞恩的品質和幻想的力氣。

⑴你還從哪些地方感受到瑞恩的品質和幻想的力氣?

⑵生匯報

(四)課外拓展，升華情感

1、過渡：幻想的力氣使瑞恩越來越堅決自己的行動，這些堅決的行動帶動了家人、教師、同學、四周的人以及社會上的人，甚至影響了世界!正如所說：“是啊!一個幻想，竟有如此大的力氣，在此時有誰不流淚呢?”

2、出示“瑞恩的井”課外資料。

3、其實，在這個世界上，還有許很多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著自己的幻想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛行之夢。

4、生聯系自己實際溝通感受、看法。

(五)作業

信任此時此刻的你們，肯定有許多感受吧!出示課后練習(任選其一)：

1、寫一篇讀后感。

2、閱讀為幻想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》

虞教師幻想的力氣教學實錄4

一、課文簡介

五年級下冊四單元第四課

1998年，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在媽媽的鼓舞下，通過的自己勞動，在家里干家務活，掙到了70元錢，幫忙非洲的人們打井，喝上潔凈的水。

隨后，“瑞恩的井”基金會成立，鼓舞更多的人來參加這個活動，幫忙更多的人。

這篇課文選得好，是教材中為數不多的優秀文本。

二、教學目的

(一)以“核心問題”，引導學生深入思索，由發覺兩種不同的慈善，體會獨立、自強的精神;

(二)開掘“隱蔽的主角”，理解每一個個體的責任和力氣，避開“完人崇拜”和“造神”。

三、教學過程

(一)朗讀

隨機抽取學生，分段朗讀課文，催促學生仔細閱讀課文。(早讀已經預習)

讀錯的字，立即訂正，并要求注音。

如行(háng)列、鉆(zuàn井機和簇(cù)擁。

(二)圖片展現

1.瑞恩和非洲小朋友的照片

(來自“瑞恩的井“基金會網站)

2.西南大旱照片。

(抱著筆記本，挨著讓學生看。)

(三)課文講授

1.核心問題①：為什么瑞恩的媽媽不直接給他70元?假如這樣做，會有什么樣的后果?

【學生七嘴八舌的答復，楊虹很樂觀，我讓她答復。不過她很羞怯，用了好幾秒才鼓起士氣答復。】

“他媽媽要讓他通過自己的勞動來掙錢，用自己的力氣來幫忙別人。”(我把這句話抄在黑板上。)

假如他媽媽直接給他70塊，會造成什么后果?

【學生搶著答復。我聽到一個詞“依靠”，大楊二車答復的。】

我認為，假如他媽媽直接給他70元，很可能就不會有后面的故事發生了。由于這會帶來兩個后果：

①依靠、懶散，不知道珍惜勞動成果。【我把懶字寫錯了，讓學生上來改。】

②擺闊、攀比，把捐款變成拼比面子大小的競賽。

課文作了刪減，我在原文中看到這樣一段：

其次天，瑞恩悶悶不樂地放學回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。

“你們根本就不明白!”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有潔凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢!”

“哦，天哪，那些天他快把我們熬煎瘋了!”蘇珊(瑞恩的母親)苦痛地用手扶著額頭，夸大地對我說：“一有時間，他就向我們懇求，似乎不給他這70塊錢，他就沒方法生活下去一樣。”

蘇珊和馬克不得不仔細地爭論這件事，然后，他們宣布了打算：“我們不能給你這些錢。假如你真的想要，你可以自己賺。”

主角：瑞恩。

隱蔽主角：媽媽

每個勝利男人的背后，都有一個非凡的女人。

【女生開頭笑了。】

這句話原來是說成年男人和成年女人之間的一種關系，我們也可以反著說：每個勝利女人的背后，都有一個非凡的男人。在這里，我們可以這樣說：

每個勝利男孩的背后，都有一個非凡的母親。

2.引入故事《一塊金幣》

在格魯吉亞，一位辛勤勞動，省吃儉用的老人，卻有一個花錢如流水而且很懶散的兒子，老人受不了了，于是就讓兒子自己掙一枚金幣，否則就要將全部的財產送與別人。兒子一共給父親三枚金幣，父親三次把金幣扔進火爐里，前兩次由于是金幣是母親給的，所以兒子都笑笑走開了，而第三次的金幣是他辛苦掙來的，所以他伸手去火爐里抓，于是父親信任金幣是兒子掙來的。

【有兩個學生知道這個故事，我授意他們寧靜，我來講。】

同樣是母親，不一樣的訓練方式，不一樣的才智。

我第一次掙錢是在四年前，在一本雜志上發表文章，得到600塊的稿費。沒拿到錢的時候什么都想買，拿到錢的時候，卻什么都舍不得買。

自己掙的錢，真的不一樣。

3.成語和諺語的擴展

①大方

有兩個意思，一是布滿正氣、心情激揚;二是大方、不吝嗇。

慷他人之慨。

出處：明·李贄《焚書·寒燈小話》：“況慷他人之慨，費別姓之財，于人為不情，于己甚無謂乎?”

例句：我今日中午請全班32位同學吃飯，但是我不出錢，楊龍布出錢。

簡而言之，我請客，你買單，大慷他人之慨。這種行為很丟人，讓人看不起。

②借花獻佛

比方用別人的東西做人情。原為褒義，某地蝗災，佛祖止災救民，村民雖窮，依舊借花拜佛。

出處：元·蕭德祥《殺狗勸夫》：“既然哥哥有酒，我們借花獻佛，與哥哥上壽咱。”

例句：周玉花，把你的文具盒給我，我拿來送給王賓瑪。是我送的，不是你送的。

③授人以魚，不如授人以漁

【我讓學生自己來解釋。小楊八斤很聰慧，很快說出“漁”是捕魚的意思。】

釋義：授，給;魚，名詞;授，教;漁，動詞，捕魚。

有人要餓死了，讓別人給他一條魚。可是一天是這樣，兩天、三天也都還是這樣，他就始終這樣懶散下去，守株待兔。假如教他捕魚的方法，他就能獨立的生活。

同樣的道理，數學教師直接告知你們答案，你們不去好好思索解題的方法，你們就一天比一天懶散，永久都學不好數學。(班上許多同學數學比擬差。)

我們這個村比擬窮，我們學校是民辦盼望小學。假設外面的人每天都給我們捐東西，要錢給錢，要物給物，那只會毀掉我們，讓我們成為好吃懶做的蠢人。

我們今日讀書，其實就是在學習捕魚的方法，為的是我們能夠獨立、自強。

④流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是英雄!

清朝畫家鄭板橋，52歲得子，對其管教甚嚴，常常教育他生活要簡樸，為人要謙恭禮讓，更要獨立自強，做個自食其力的人。

他在臨終時，叫小兒子親自做幾個饅頭給他吃。

兒子不會做饅頭，在廚師的指導下費了很大勁才勝利。當小兒子做好饅頭端到他病床前時，他已經咽氣多時了。兒子哀思欲絕，大哭不止，突然看到他手中攥著一張紙，那上邊不知是什么時候寫好了幾行字。小兒子認真一看，原來是鄭板橋的遺囑：

流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不算是英雄!

4.核心問題②：是不是瑞恩一個人做的好事?一個人能不能把全部的事全都做好?

【學生們都說不是。可是班上有個同學特殊崇拜我們學校的創辦人，所以表示不同意大家的說法。】

我認為不是：

安大概省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。

一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。

一個美國小女孩兒只寄給我們5分錢;臺北的一對姐妹寄給我2022美元。

一個美國德克薩斯州的女孩兒剪掉自己的長發，買了17元，把錢捐過來。

積少成多，滴水成海。

所以，我的結論是：

世界之所以轉變，不是由于少數人做了許多，而是每個人都做了一點點。

5.課文的滯后

“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。

——課文。

依據“瑞恩的井”基金會網站，最新數據是這樣的：

sincethen,ryanswellhashelpedbuildover560waterandsanitationprojectsin16countriesbringingsafewaterandimprovedsanitationservicestoover670,000people.

自那時以來，瑞安的井已經幫忙16個國家建立了560個供水和衛生設施工程，為超過67萬人供應安全飲用水和改善衛生效勞。

鏈接：

5.生字詞

①雇：花錢請人為自己做事。

雇主：爺爺;雇工：瑞恩

②旬：十日為一旬。一個月分為上、中、下，三旬。

③募，組詞：募集、招募。例句：達祖小學招募支教教師一名。相關詞語：慕，艷羨。幕，幕布。

④籌，籌集。

⑤泵，水泵、抽水機。

⑥顛簸(diānbǒ)。相關詞語：簸箕(bòji)、跛子(bǒzi)、瘸子(quézi)。

虞教師幻想的力氣教學實錄5

師：每個人都會有幻想，六歲的瑞恩在聽到教師所說的“每人捐70元錢，就能讓非洲的孩子喝上干凈的水”時，他有了自己的幻想，他的幻想就是──

生：攢夠70元錢，讓非洲的孩子喝上干凈的水。

師：(師板書70美元)最初的幻想。為了這個幻想，他怎樣去做的?

學生默讀課文第一層。

學生總結：他靠做一些力所能及的事情，比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲存盒里放夠了70美元。

師：(板書力所能及)想象當他得到70美元時的心情/

生：感動、興奮/

師：是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫忙，但這70美元能實現他的幻想嗎?

學生默讀課文其次層。

學生總結：70美元只夠買一個水泵。一口井需要2022美元。

師：(板書2022美元