土壤中小動物類群豐富度的研究土壤中小動物類群豐富度的研究/NUMPAGES28土壤中小動物類群豐富度的研究土壤中小動物類群豐富度的研究第四章種群和群落第3節(jié)土壤中小動物類群豐富度的研究（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、初步學(xué)會動物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法2、通過本實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對群落特征的理解。能力目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過小組之間的分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。重點(diǎn)土壤中小動物豐富度的研究方法。難點(diǎn)土壤中小動物豐富度的研究方法。知識點(diǎn)1、土壤中小動物豐富度的研究方法。2、群落的結(jié)構(gòu)特征。考試點(diǎn)1、群落的結(jié)構(gòu)特征。2、土壤中小動物豐富度的研究方法。能力點(diǎn)學(xué)會探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟自主探究點(diǎn)誘蟲器的誘蟲原理易錯(cuò)易混點(diǎn)豐富度的內(nèi)涵訓(xùn)練點(diǎn)1、群落的特征。2、土壤中小動物豐富度的研究方法。課型新授課教具課件、學(xué)案教學(xué)模式“三段六步”教學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動(預(yù)設(shè))設(shè)計(jì)意圖新舊知識聯(lián)系復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識復(fù)習(xí)回顧節(jié)的導(dǎo)入新知講授一、先學(xué)后教1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2．自主學(xué)習(xí)3．交流展示二、講練結(jié)合4．知識建構(gòu)三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)組織語：同學(xué)們上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了群落結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，讓我們一起回憶一下上節(jié)課的知識：1.什么是群落？下列生物群體屬于生物群落的是（）A.一座高山上的全部動植物B.菜市場中代售的動物、植物及附屬在上面的微生物等C.一棵枯樹上的白蟻、蝸牛、苔蘚、真菌等全部生物學(xué)生小結(jié)群落的內(nèi)涵：（1）關(guān)鍵詞：同一時(shí)間、一定區(qū)域、各種生物的集合（2）群落具有一定的范圍，可大可小（3）群落是指定區(qū)域內(nèi)的全部生物（4）群落不是一定空間內(nèi)各種生物的簡單集合，而是通過直接或間接聯(lián)系形成的有機(jī)整體。2、與種群相比，在群落水平上研究哪些問題？3、不同物種間有著怎樣的關(guān)系？下圖中甲、乙、丙三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖所表示的關(guān)系依次是（）（A）捕食、互利共生、競爭

（B）互利共生、捕食、競爭（C）競爭、共生、捕食

（D）捕食、競爭、互利共生學(xué)生小結(jié)物種間關(guān)系的曲線圖特點(diǎn)：互利共生：數(shù)量上呈現(xiàn)“同生共死”的同步性變化捕食：數(shù)量上呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化競爭：數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，兩種生物生存能力不同，如圖a；生存能力相同，如圖b。寄生：對寄主有害，對寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)生存，而寄主會生活更好4、群落的空間結(jié)構(gòu)有何特征？下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（）A.在垂直方向上，群落具有分層現(xiàn)象B.動物在群落中的垂直分布依賴于植物C.在水平方向上，生物種類分布也有差異D.在動物群落中沒有水平結(jié)構(gòu)學(xué)生小結(jié)群落的空間結(jié)構(gòu)特征群落結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，在垂直方向上植物的分層往往與光照強(qiáng)度有關(guān)；動物的分層與食物及棲息場所等有關(guān)，即動物分層現(xiàn)象依賴于植物；在水平方向上，由于地形的變化、土壤濕度等因素影響，生物種類的分布有差異，常呈鑲嵌分布。生物垂直方向及水平方向的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落對自然資源的利用。5、如何區(qū)分熱帶雨林與北極苔原兩個(gè)生物群落？下列關(guān)于豐富度的說法，正確的是（）A．一個(gè)池塘中鯽魚的種群密度大于鯉魚的種群密度，則此池塘中鯽魚的物種豐富度高于鯉魚

B．甲池塘中鯽魚的種群數(shù)目多于乙池塘，則甲池塘中鯽魚的物種豐富度高于乙池塘

C．一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原，則該森林的物種豐富度高于該草原

D．不同的群落，物種豐富度是定值學(xué)生小結(jié)：（1）物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。（2）優(yōu)勢種是指在群落中占優(yōu)勢或在群落中作用最大的種群（3）群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度過渡語：土壤是無數(shù)小動物的家園，這節(jié)課讓我們一起探究土壤中小動物類群的豐富度板書：土壤中小動物類群的豐富度研究一、展示教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行解讀1、初步學(xué)會動物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法。2、能對土壤中部分常見的動物進(jìn)行分類。3．學(xué)會設(shè)計(jì)表格進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)。二、出示“自學(xué)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)語：請同學(xué)們自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容同時(shí)完成“導(dǎo)學(xué)案”上“自主學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容。巡視，組織好自學(xué)，同時(shí)全面了解學(xué)情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。三、合作交流、展示組織每個(gè)小組進(jìn)行合作討論。組織語：請同學(xué)們把自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出來，小組內(nèi)共同討論解決。1、隨著季節(jié)的不同，土壤中的小動物的豐富度還會相同嗎？為什么？2、本探究中只取一次樣本，結(jié)論與實(shí)際是否有偏差？如有，請你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來提高驗(yàn)的精確度？過渡語：通過參與同學(xué)們的討論和看了大家的展示后，我認(rèn)為有幾個(gè)問題需要再給同學(xué)們解釋和強(qiáng)調(diào)一下。四、疑難點(diǎn)撥（一）實(shí)驗(yàn)原理1、土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度，操作簡便，有助于理解群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。2、取樣原理：許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣_的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。3、對土樣中的小動物進(jìn)行采集原理:采集體形較大的動物：①可以利用了土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性用采集，在誘蟲器上方通常要放置并打開40～60W的白熾燈；②簡易采集法：放在瓷盆內(nèi)，挑揀動物。采集體形較小的動物：可以用吸蟲器采集，采集到的小動物可以放入70﹪的酒精溶液中保存，也可以放入試管中。4、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：通常有記名計(jì)算法和_目測估計(jì)法，前者一般適用于個(gè)體較大，種群數(shù)量有限的群落。后者是按預(yù)先確定的多度等級來估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等（二）實(shí)驗(yàn)過程1、提出你們小組要探究的問題：。2．制定計(jì)劃①準(zhǔn)備材料用具：取樣器、花鏟、塑料袋、瓷盆、解剖針、鑷子、吸蟲器、顯微鏡、70﹪的酒精、剪刀、筆、標(biāo)簽等。②制定計(jì)劃表3．實(shí)施計(jì)劃本研究包括三個(gè)操作環(huán)節(jié)：取樣、觀察和分類、統(tǒng)計(jì)和分析。1）準(zhǔn)備：（P76）環(huán)境考察→制作取樣器（容積100ml）2）取樣：選擇取樣地點(diǎn)、將表土上的落葉輕輕撥開，用手來回旋轉(zhuǎn)罐子，將其按入土中，按壓制罐底與地表幾乎齊平，用花鏟將罐內(nèi)的土連罐子一起托出，將罐子中的土倒入________中，袋上應(yīng)標(biāo)明取樣的________和________等。3）采集小動物：使用取樣，比較方便，且效果較好，但時(shí)間可能要長一些。4)觀察和分類并記錄①可借助有關(guān)的查清小動物的名稱，并分類。②觀察：體型大，直接識別；體型小，可用放大鏡或?qū)嶓w鏡或鏡觀察并記錄。(5)統(tǒng)計(jì)和分析方法名稱記名計(jì)算法目測估計(jì)法動物名稱門綱數(shù)量個(gè)數(shù)個(gè)∕m2占樣本總數(shù)的百分?jǐn)?shù)動物名稱門綱個(gè)數(shù)∕m2多度結(jié)論本探究的注意事項(xiàng)：取樣時(shí)應(yīng)注意隨機(jī)取樣，避免人為心理作用，以避免結(jié)果偏差較大。動物類群因所取地段不同，可能差異較大。③取樣時(shí)盡量不要破壞環(huán)境，同時(shí)注意安全。例1有關(guān)探究土壤中小動物類群豐富度的活動中,下列說法正確的是()A.該探究活動一般都采用樣方法B.該探究主要針對小動物進(jìn)行，最好采用標(biāo)志重捕法C.進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集和調(diào)查D.若完成統(tǒng)計(jì)和分析后，發(fā)現(xiàn)小動物還存活，最好將其放入70%的酒精溶液中例2土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，下圖A、B、C、D4種土壤微型節(jié)肢動物分離收集裝置中，最合理的是（）DD土樣篩網(wǎng)土壤動物收集瓶A土樣篩網(wǎng)土壤動物收集瓶熱光源B土樣篩網(wǎng)土壤動物收集瓶冷光源C土樣篩網(wǎng)土壤動物收集瓶電熱板例3跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要?jiǎng)游镱惾海瑢又参锏姆纸馄鹬匾饔谩Ｕ埢卮穑海?）由于跳蟲和甲螨活動能力，身體，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集。(2)先要采集大量的跳蟲用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器，理由是。若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲器，理由是。答案:（1）較強(qiáng)微小（2）B該吸蟲器中的濕棉花模擬土壤濕潤環(huán)境，利于跳蟲存活D該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時(shí)固定，防止腐爛五、小結(jié)，形成知識體系小結(jié)語：以上就是本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，下面我們一起總結(jié)一下（形成本節(jié)的板書）。一、實(shí)驗(yàn)原理二、實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)過渡語：同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握已經(jīng)非常熟練，能否利用所學(xué)的知識解決問題呢？六、習(xí)題鞏固1、作業(yè)：完成叢書上的相關(guān)習(xí)題；2、預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)“群落的演替”。回憶遺群落的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識復(fù)習(xí)作答反思提高與種群相對比，明確群落的研究問題知識整合復(fù)習(xí)提高反思提高閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)并了解記憶層次。自學(xué)課本75-76頁內(nèi)容，完成“自主學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容。對自學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)做必要的圈注。以小組為單位進(jìn)行討論、交流，解決自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。積極展示自學(xué)成果：每組選派代表交流學(xué)習(xí)心得并落實(shí)導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。觀看視頻/programs/view/vtt0AhCVkF0/，思考以下問題：1.土壤小動物的調(diào)查能不能用樣方法或標(biāo)志重捕法？為什么？2、土壤小動物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有哪幾種？分別適用怎樣的群落？3、探究土壤小動物豐富度的一般步驟是怎樣的？4、誘蟲器的誘蟲原理是什么？吸蟲器中的紗布的作用是什么？酒精有什么作用？5、在實(shí)驗(yàn)過程中需要注意哪些問題？6、做完實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)小動物還活著，你該怎么辦？和老師一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成知識體系。做“導(dǎo)學(xué)案”和“叢書”上的試題。為了掌握學(xué)生的落實(shí)情況，每個(gè)問題選一個(gè)作答，如果回答的不全面再找同組內(nèi)的同學(xué)補(bǔ)充，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)好。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，讓學(xué)生能在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識建構(gòu)。讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。強(qiáng)化學(xué)生對核心知識的識記明確這節(jié)課的任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力。提高學(xué)生的探究能力和合作意識。為了安全本實(shí)驗(yàn)沒有領(lǐng)學(xué)生去做，為了不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣還能真正學(xué)會探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟，本實(shí)驗(yàn)我采用的是讓學(xué)生觀看視頻的方法。強(qiáng)化學(xué)生對核心知識的正確理解和記憶。理清知識之間的聯(lián)系，形成知識框架和脈絡(luò)，建構(gòu)知識體系。及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。課后反思：因?yàn)橥寥乐幸泊嬖谝恍θ梭w有危害的小動物，所以本實(shí)驗(yàn)并沒有領(lǐng)學(xué)生去戶外采集取樣，為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)讓學(xué)生掌握真正的實(shí)驗(yàn)過程，我采用的是播放視頻的方法，在播放視頻前要明確讓學(xué)生思考哪些問題，否則看過之后收不到良好的學(xué)習(xí)效果。在播放的過程中，要來回巡視，督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。[高一生物學(xué)案]4.3土壤中小動物類群豐富度的研究班級：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、群落的特征。2、初步學(xué)會動物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法。3、能對土壤中部分常見的動物進(jìn)行分類。4．學(xué)會設(shè)計(jì)表格進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)。自主學(xué)習(xí)：一、實(shí)驗(yàn)原理1、土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度，操作簡便，有助于理解群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。2、取樣原理：許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣_的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。3、對土樣中的小動物進(jìn)行采集原理:采集體形較大的動物：①可以利用了土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性用采集，在誘蟲器上方通常要放置并打開40～60W的白熾燈；②簡易采集法：放在瓷盆內(nèi)，挑揀動物。采集體形較小的動物：可以用吸蟲器采集，采集到的小動物可以放入70﹪的酒精溶液中保存，也可以放入試管中。4、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：通常有記名計(jì)算法和_目測估計(jì)法，前者一般適用于個(gè)體較大，種群數(shù)量有限的群落。后者是按預(yù)先確定的多度等級來估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等（二）實(shí)驗(yàn)過程1、提出你們小組要探究的問題：。2．制定計(jì)劃①準(zhǔn)備材料用具：取樣器、花鏟、塑料袋、瓷盆、解剖針、鑷子、吸蟲器、顯微鏡、70﹪的酒精、剪刀、筆、標(biāo)簽等。②制定計(jì)劃表3．實(shí)施計(jì)劃本研究包括三個(gè)操作環(huán)節(jié)：取樣、觀察和分類、統(tǒng)計(jì)和分析。1）準(zhǔn)備：（P76）環(huán)境考察→制作取樣器（容積100ml）2）取樣：選擇取樣地點(diǎn)、將表土上的落葉輕輕撥開，用手來回旋轉(zhuǎn)罐子，將其按入土中，按壓制罐底與地表幾乎齊平，用花鏟將罐內(nèi)的土連罐子一起托出，將罐子中的土倒入________中，袋上應(yīng)標(biāo)明取樣的________和________等。3）采集小動物：使用取樣，比較方便，且效果較好，但時(shí)間可能要長一些。4)觀察和分類并記錄①可借助有關(guān)的查清小動物的名稱，并分類。②觀察：體型大，直接識別；體型小，可用放大鏡或?qū)嶓w鏡或鏡觀察并記錄。(5)統(tǒng)計(jì)和分析方法名稱記名計(jì)算法目測估計(jì)法動物名稱門綱數(shù)量個(gè)數(shù)個(gè)∕m2占樣本總數(shù)的百分?jǐn)?shù)動物名稱門綱個(gè)數(shù)∕m2多度結(jié)論本探究的注意事項(xiàng)：1、取樣時(shí)應(yīng)注意隨機(jī)取樣，避免人為心理作用，以避免結(jié)果偏差較大。2、動物類群因所取地段不同，可能差異較大。3、取樣時(shí)盡量不要破壞環(huán)境，同時(shí)注意安全。問題探究1、隨著季節(jié)的不同，土壤中的小動物的豐富度還會相同嗎？為什么？2、動物的分布是否有一定的規(guī)律？3、本探究中只取一次樣本，結(jié)論與實(shí)際是否有偏差？如有，請你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來提高實(shí)驗(yàn)的精確度？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一個(gè)陰濕性山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，這些生物共同構(gòu)成了一個(gè)（）A.生物群落B.種群C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物群體貿(mào)市場上有新鮮的白菜、大蒜、活的雞、魚，以及附著在上面的細(xì)菌、真菌等生物，它們共同組成了一個(gè)（）A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.以上都不是3、下圖中甲、乙、丙三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖所表示的關(guān)系依次是（）（A）捕食、互利共生、競爭

（B）互利共生、捕食、競爭（C）競爭、共生、捕食

（D）捕食、競爭、互利共生4、下列關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是（）A.在垂直方向上，群落具有分層現(xiàn)象B.動物在群落中的垂直分布依賴于植物C.在水平方向上，生物種類分布也有差異D.在動物群落中沒有水平結(jié)構(gòu)5、下列關(guān)于豐富度的說法，正確的是（）A．一個(gè)池塘中鯽魚的種群密度大于鯉魚的種群密度，則此池塘中鯽魚的物種豐富度高于鯉魚

B．甲池塘中鯽魚的種群數(shù)目多于乙池塘，則甲池塘中鯽魚的物種豐富度高于乙池塘

C．一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原，則該森林的物種豐富度高于該草原

D．不同的群落，物種豐富度是定值6、有關(guān)土壤動物類群豐富度的研究，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A．不同季節(jié)，土壤中小動物的豐富度一般不同

B．不同地點(diǎn)，土壤中小動物的豐富度一般不同

C．一調(diào)查土壤動物的物種豐富度可采用標(biāo)志重捕法

D．應(yīng)設(shè)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)不同采集樣點(diǎn)的土壤動物種類7、下列關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)的說法中，不正確的是（）A．為調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣

B．許多土