第一單元《骨骼和肌肉》授課反思第一單元《骨骼和肌肉》授課反思/第一單元《骨骼和肌肉》授課反思第一單元《骨骼和肌肉》授課反思這一學(xué)期第一單元的授課旨在經(jīng)過(guò)組織并指導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)觀察、交流等活動(dòng)，從學(xué)生從前感覺(jué)到的骨的經(jīng)驗(yàn)下手，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)皮膚以及肌肉觸摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的看法，認(rèn)識(shí)骨骼的作用，認(rèn)識(shí)骨的特點(diǎn)。科學(xué)課的授課不但要修業(yè)生掌握一些科學(xué)知識(shí)，更重要的是能運(yùn)用一些合適的科學(xué)方法睜開(kāi)學(xué)習(xí)。作為一節(jié)觀察課，觀察方法的指導(dǎo)特別重要。先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布，再使用X光照片將人眼無(wú)法直接觀察到的骨骼分布表現(xiàn)雜學(xué)生的眼前，前后感知上的矛盾就是給學(xué)生留下深刻印象的記憶點(diǎn)。X光照片的利用起到了表現(xiàn)人體骨骼構(gòu)造、糾正錯(cuò)誤感知、滿足學(xué)生研究欲望等各方面的作用。依照四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在授課中安排了一個(gè)人體骨骼拼圖游戲。經(jīng)過(guò)拼圖游戲，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體各部分骨骼的構(gòu)造特點(diǎn)和它們?cè)谌梭w中的地址。如何進(jìn)行拼圖作品的交流和反響呢？我采用了將學(xué)生的拼圖作品放到實(shí)物投影儀演出示。因?yàn)橛脤?shí)驗(yàn)資料袋中有相應(yīng)的骨骼拼片和圖釘拼裝出的人體骨骼模型，可以自由活動(dòng)，學(xué)生操作起來(lái)方便、直觀，比較標(biāo)準(zhǔn)的人體骨骼模型，學(xué)生進(jìn)行充分的交流，在初次拼裝過(guò)程中，各組的骨骼模型會(huì)發(fā)生這樣或那樣的錯(cuò)誤情況如有的學(xué)生就把鎖骨部分和肋骨部分倒置了、還有大小腿倒置等等,經(jīng)過(guò)改拼，學(xué)生領(lǐng)悟這些骨在人體的地址，關(guān)于骨骼的分布及各部分骨的形狀，在學(xué)生腦筋中會(huì)留下極其深刻印象，學(xué)生掌握的收效特別好。模型畢竟是模型，同學(xué)必然想知道自己的骨頭終究是什么樣的，于是我利用課件安排學(xué)生觀察一組人體各部分的x光片，滿足學(xué)生的研究欲望。利用出示豬腿骨頭解剖實(shí)物觀察，學(xué)生直觀察看知道骨骼內(nèi)部有骨髓，間接認(rèn)識(shí)了人骨的構(gòu)造，教師對(duì)學(xué)生所不知道的骨髓作用向?qū)W生介紹——制造血紅細(xì)胞。關(guān)于人的股骨構(gòu)造，骨是有生命的用電腦播放課件，學(xué)生看得很清楚，這大大豐富了課堂授課資源。學(xué)生的思想很活躍，獲取了較好的授課收效。可以說(shuō)這一單元的課是信息技術(shù)與科學(xué)課程進(jìn)行整合，經(jīng)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生直觀察看內(nèi)部構(gòu)造以及骨的可生長(zhǎng)性，領(lǐng)悟到研究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲守信息能力。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了書上骨髓等問(wèn)題，也可以更多的獲取有關(guān)信息，課堂中有了多媒體的輔助授課，學(xué)生就更簡(jiǎn)單集中注意力投入授課活動(dòng)，教師能更便利地突出授課重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而成立一個(gè)再生動(dòng)、更全面、互動(dòng)性更強(qiáng)的授課氛圍。總之我對(duì)教材也作了整合，關(guān)于人體骨骼有206塊骨頭、骨骼的作用（支撐、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)），學(xué)生都知道，所以沒(méi)再花