口語交際習作馬小學五年級語文學科導學設計口語交際習作全文共4頁，當前為第1頁。口語交際習作全文共4頁，當前為第1頁。一、學習指南口語交際·習作一2.達成目標:（1）知識與技能:1．通過口語交際，加強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的水平。

2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據交流的情況，選擇一項實行習作。

4．通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。（2）過程與方法:回顧單元內容，學習表達方法。（3）情感態度與價值觀:培養對大自然的熱愛之情。3.學習重難點:學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。提高表達水平。4.學習方法建議:引導回顧思考想象5.課時安排:3課時二、導學設計導案設計個性化意見及說明教師活動學生活動（注明課堂練習）第一課時一、導入本單元四篇課文帶領我們走進了大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

１、自讀《口語交際·習作一》，整體了解本次口語交際的內容。２、師生共同確定口語交際的要求和內容:

成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

走進聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如:風聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯想和想象。

三、分組討論，班內交流

１、學生自選某一方面內容，按要求實行準備，盡量不用書面發言稿。

２、要求每位同學準備發言。

３、組內交流后，選出代表在全班交流。

四、自我評價

１、學生交流。

２、評議。對交流的同學實行補充，提問等，展開對話，說說聽后的感受。口語交際習作全文共4頁，當前為第2頁。第二、三課時

習作

一、導入

這節課我們就把自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯想和想象，認真地寫下來。

二、選材主題，明確要求

１、選擇主題，確定材料:

選擇“成為大自然中的一員，走進聲音世界，回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有許多可寫的內容，這次主要以游覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

２、大膽構思，精巧命題。

３、習作要求。（幻燈出示）

能夠借鑒本組課文的寫法，使用到自己的習作中去。

寫景的文章，注意選擇獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯別字。

三、試寫初稿，實行修改

１、學生實行習作，教師指導，并對有困難的學生實行個別指導。

２、學生完成初稿，實行自我修改。

３、組內互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議

１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生實行賞析。

２、學生交流評議。

３、教師點評:

特別要肯定習作中體現出的"獨特感受"，恰當地使用聯想和想象。

五、再次修改，謄寫習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。口語交際習作全文共4頁，當前為第2頁。

三、學習資源推薦四、困惑與建議（反思）口語交際