《我的小船》教學設計南山小學桂敏霞一、教學目標1.了解物體的沉浮現象。2.能根據生活經驗，使用不同的方法讓物體浮起來。3.愿意嘗試，愿意與同學合作進行探究。4.能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，做出自我評價與調整。二、教學重難點重點：讓學生能根據已有的生活經驗讓物體在水中浮起來。難點：能根據老師提供的不同材料，選擇合適的方法，嘗試多角度、多方式地解決問題。三、教學準備教師準備：ppt課件、透明盒、臉盆、橡皮泥、火龍果、獼猴桃、西紅柿、水果刀、鐵塊、垃圾袋。學生準備：小勺子。四、教學過程課前紀律要求：認真聽、細觀察、勤思考、勇發言。（一）活動1用橡皮泥做小船活動目的：改變橡皮泥的形狀，使橡皮泥在水中浮起來。1.談話導入：同學們，通過前面的學習，我們知道了什么樣是沉、什么樣是浮，物體放到水中，落到水底就是沉，漂在水面上是浮。（板畫）老師拿起一塊橡皮泥，問：如果我將這塊橡皮泥放入水中，是浮在水面上還是沉入水中呢？2.請同學們猜一猜，分別舉手示意。3.實驗操作，展示結果。演示：將柱狀的橡皮泥原封不動地放入水中，觀察橡皮泥沉在水底的現象。（板書：柱(條)狀沉）4.任務：現在我們知道了橡皮泥直接放入水中會沉下去，那我們有沒有什么辦法讓它浮在水面上呢？5.小組討論：根據已有的經驗猜測“捏成什么形狀能讓橡皮泥浮起來”。6.交流：講述小組的想法和依據，請同學說一說。7.動手嘗試。按照之前的想法捏橡皮泥，對橡皮泥進行塑形，引導學生嘗試用橡皮泥捏成各種形狀。8.觀察效果。將塑形后的橡皮泥放入水中，觀察其在水中的情況并做好記錄。9.思考交流：思考捏成什么形狀的橡皮泥能浮在水面？與小組同學進行交流。教師播放課件：有一個小朋友也做了一些嘗試，讓我們一起來看看，他把橡皮泥做成了哪些形狀，結果又是怎樣呢？有柱狀、球狀、紡錘狀、船狀。10.引導學生歸納小結。教師：根據剛才同學們的操作可知，將橡皮泥捏成空心的小船狀或碗狀可以使橡皮泥在水中浮起來。那老師這里有個疑問：在把橡皮泥捏成船狀的過程中，橡皮泥改變了什么？沒有改變的是什么呢？明確：我們沒有改變橡皮泥的重量，只是改變了它的形狀就可以在水中浮起來。教師：經過剛才的實驗，我們再來看看波波和彬彬這兩位小朋友捏的船和小鴨子能在水中浮起來嗎？（出示情境圖）11.明確操作中出現的問題。教師：有的同學橡皮泥做成船狀，放到水里就傾斜了，然后就沉下去了。為什么會出現這種情況呢？傾斜的一邊是不是重一些？為什么這邊會重些呢？（橡皮泥厚了）那把它變薄一點試試。教師：除了外形上要像小船一樣，還需要注意什么？（如船底盡量要一樣平，不能一邊薄一邊厚，那樣不平衡就會傾斜。做成船的形狀，四邊還要高一點，這樣水就不會進到里邊。如果壓成薄片，也會浮在水面上，越扁效果越好，同學們回家可以試試看。）（二）活動2我的水果船活動目的：在保持水果外形不變的情況下，改變水果重量的方法，使水果在水中浮起來。安全提醒：一切活動材料都不能放入口中，以培養學生規范操作的習慣，并確保安全。1.教師：剛才我們是用橡皮泥來實驗操作的，下面我們換一樣東西來試試。（出示火龍果）問：火龍果在水中是沉還是浮？2.教師演示：將火龍果整個輕輕地放入水中，觀察火龍果在水中的沉浮現象。教師：火龍果沉入了水中，那是不是火龍果個頭大的原因呢？換個小的獼猴桃試試。（出示獼猴桃）教師演示：仍然沉入了水底。3.任務：你有辦法讓火龍果（或獼猴桃）浮起來嗎？它能像橡皮泥一樣可以捏成船形嗎？4.討論：根據已有經驗，討論讓火龍果（或獼猴桃）浮起來的辦法。5.交流：講述小組的想法和依據，請同學說一說，你們能想到哪些方法？整理小結：將水果對半切開，用勺子將水果的中心部分挖空。6.觀察活動驗證。按照之前討論的想法制作水果船，再將挖空了中心的半個水果做成的水果船放入水中，觀察其在水中的沉浮情況并做好記錄。7.思考交流。對比挖空前后水果在水中沉浮的差別，思考是什么變化讓水果船能在水中浮起來？8.引導學生通過對比進行思考，在制作水果船的過程中，改變了什么、沒有改變什么。小結：在不改變水果外形的前提下，想辦法減輕水果的重量可以使水果在水中浮起來。9.挖空后的水果船與活動1中捏成的橡皮泥小船有什么相同和不同的地方呢？相同點：都在中間形成了空心或凹槽。不同點：橡皮泥做成船時，沒有改變重量，是改變了形狀。水果做成船時，沒有改變形狀，是改變了重量。（三）觀賞各種類型的船。教師問：鐵塊放到水里會怎么樣？（會沉到水里）但是用鐵塊做成的船卻會浮在水面上，這也是因為鐵塊的形狀發生了變化，做成了船形。下面讓我們一起欣賞一些船的圖片。（四）全課總結1.學生談收獲。2.教師總結：通過今天的學習，我們知道了改變物體的形狀或重量可以使物體浮在水面上。在我們日常生活中也處處離不開科學知識，希望同學們課后留心觀察，勤于思考，你一定會發現更多有趣的科學知識。板書：