第高三地理復習教案七篇大全高三地理復習教案七篇大全

高三地理復習教案如何寫？地理科學是研究人地關系的科學，具有綜合性、交叉性和區域性。地理科學從建立之初就強調自然科學和人文科學的交叉。下面是小編為大家帶來的高三地理復習教案七篇大全，希望大家能夠喜歡！

高三地理復習教案

教學準備

1.教學目標

1.觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結歸納出流域的基本特點：特殊性和整體性

2.結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發的自然背景。

3.通過了解田納西河流域不同時期的開發措施和后果，分析流域綜合開發的意義。

2.教學重點/難點

教學重點：

1.分析田納西河流域開發的自然背景。

2.分析流域綜合開發的意義

教學難點：

建立流域和水系的概念

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

教學過程設計

一、流域

1.幾個基本概念

⑴干流、支流(一、二級支流)、分水嶺、流域

⑵流域的特性

①特殊性

每個流域的特征各不相同，有的流域適宜人類生存，先形成了人類文明。人類文明大多發源于大河流域，如尼羅河文明、兩河文明、黃河——長江文明、印度河——恒河文明。

②整體性

流域是一種特殊類型的區域，它的各組成部分之間聯系非常密切，構成一個整體。

對河流進行開發利用，除要考慮河流的特殊性外，更要考慮流域的整體性特征，進行綜合開發。美國田納西河流域開發堪稱這方面的成功范例。

二、流域開發的自然背景：——決定河流的利用方式和流域的開發方向

一個河流流域的開發利用，與其本身的自然環境有關，比如密西西比河下游，地勢平坦，土層深厚，就適宜發展農業;而科羅拉多河，河道狹窄、落差大，就適宜開發水利資源，對于田納西河來說，搞清其流域的自然環境，是避免盲目開發的首要條件。

1.田納西河流域的基本情況

田納西河位于美國東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支，發源于阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(圖3.15)。

山地是河流的發源地，其生態環境直接影響河流的水量和水質，因此應保護好它的植被生態;河流是流域中開發利用的主要部分。在利用過程中要注意水資源的合理分配和水質的保護;河谷平原是人類活動比較集中的地區。因此是生態環境保護的重點。

2.田納西河流域的自然背景：

⑴地形多山，地形起伏較大

利：蘊藏著豐富的水力資源。

弊：使得陸路交通不便

但河流航運對溝通上、下游地區之間的聯系，作用十分突出。

⑵氣候

亞熱帶地區，氣候溫暖濕潤。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少。

思考

1.田納西河水主要靠大氣降水補給。根據流域的氣候特征，田納西河水量季節變化有什么特點

點撥：降水豐富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少

2.從農業發展角度看，夏季是作物的主要生長期，需水量較大，而冬季需量較少。田納西河流域的氣候條件對農業發展有什么影響如何利用田納西河的資源發展農業

點撥：第一問從灌溉不足、資源浪費、農業減產等方面思考;第二問從修建水庫等方式進行調整季節分配等方面考慮。

⑶水系

優點：水系發達，支流眾多，水量豐富，大部分可通航，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區(圖3.17)。

缺點：①由于地形起伏大，河流落差較大。②水量很不穩定。

⑷礦產資源

高三地理復習教案【篇6】

目標1.知識目標通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施

通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施2.能力目標理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義3.德育目標分析大氣污染現象發生的時空尺度差異重點：1.可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施

2.酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施難點：可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治教學流程：(包括：1、設疑自探;2、解疑合探;3、質疑再探;4、運用拓展。)設疑自探

1、自探提綱(預設)

設疑一：可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施

設疑二：酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

二、解疑合探

(一)小組內合作交流，完善課堂目標

(二)展示、評價，要求

(三)教師進行必要的點撥后，進行補充和講解。

一、大氣污染現象和大氣污染物

1.大氣污染

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

提問：自然原因有哪些

案6例博帕爾毒氣泄漏事件

人數達50萬，還有無數十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續吞噬著人們的生命。

2.大氣污染物

(1)可吸入顆粒物(技術上標為TMl0)

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

閱讀什么是空氣污染指數(簡稱APl)

通過材料了解如下問題：

1.概念：空氣污染指數是目前世界上許多國家或地區評估空氣環境質量狀況的一種指標。它是將許多復雜的空氣質量監測數據，經一定方法處理，變成公眾易于理解和掌握的形式。

2.目前北京空氣質量日報公布的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。

3.空氣質量的好壞取決于各種污染物中危害最大的污染物的污染程度。空氣質量級別根據國家環保局統一規定劃分為五級。

③可吸入顆粒物的危害：

如果吸入顆粒物過多或顆粒物中含有毒有害成分時，就可能出現免疫功能障礙，危害健康。顆粒物中如果含有較多病菌和病毒時，則可能引發傳染病;長期吸入過量顆粒物，積聚在肺部，可能使人患“塵肺病”;有些顆粒物沉積在肺部，還可能引起惡性病變。

討論：為什么北方的沙塵暴天氣比較多

我國北方降水量較少，植被覆蓋率較低，有些地區土地荒漠化加劇，加上近年來建筑工地遍布，城市汽車數量猛增，尾氣排放缺乏標準或不達標，使可吸入顆粒物成為不少城市的主要空氣污染物。

(2)酸雨

①概念：人們一般把pH值小于5.6的降水稱為酸雨。

說明：酸雨不單指“雨”，也包括雪、雹、霧等各種酸性的降水形式。

②形成酸雨的大氣污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③對環境造成的危害：

A.水生生態：使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

B.土壤生態：使土壤酸化，造成養分淋失，影響微生物的活性，使土壤肥力降低，導致農作物減產;

C.植物生長：腐蝕樹葉，使光合作用受阻，影響森林生長，林木成片死亡;

D.建筑物：腐蝕石材、鋼材，造成建筑物、鐵軌、橋梁和文物古跡的損壞。

④我國的酸雨：(以硫酸型酸雨為主)

A.特點：以煤炭為主要能源。隨經濟發展，酸雨分布范圍亦有擴大的趨勢。

B.分布范圍的變化：20世紀80年代西南地區

高三地理復習教案【篇7】

一、三維目標

知識與技能

1.使學生了解環境承載力、環境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者之間的關系和區別。

2.使學生了解和理解環境人口容量的影響因素和它們各自在環境人口容量估計的影響力;理解環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性;知道環境人口容量估計的幾種觀點以及這些不同觀點形成的原因。

3.使學生了解我國環境人口容量的估算和前景，結合我國實例，了解控制人口數量的重要意義。

4.使學生理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施。

過程與方法

1.運用推理、分析找出環境承載力、環境人口容量、人口合理容量之間的內在聯系，幫助學生正確理解這三個概念，明確三者之間的區別和聯系。

2.通過讀圖分析對比，使學生了解世界和我國的環境人口容量如何估計，理解對某一國家(地區)環境人口容量的估算結果為什么會出現多種數值，以及這些數值甚至可能會有很大的差異的原因。

3.結合中國當前嚴峻的人口、資源、環境形勢，進一步認識____和環境保護這兩大基本國策的重要性，具體實施的長期性和艱巨性。

情感、態度與價值觀

1.培養辯證思考問題的能力，學會處理復雜社會問題的基本思維方法。

2.樹立人口可持續發展觀念，進一步加深學生對我國____和環境保護兩項基本國策的認識。

二、教材分析

教學重點

1.環境人口容量和人口合理容量的影響因素。

2.環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。

3.由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施結合我國人口、資源、環境現狀認識我國人

口政策的合理性。

教學難點

1.環境人口容量的制約因素。

2.如何使學生正確理解環境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。

三、教學方法

綜合分析法、圖表分析法和歸納推理法

教學過程設計

課堂進程教師安排學生活動設計目標導入課堂介紹：第六次人口普查顯示中國人口13.4億，全球人口大于70億。

提問：這么多人地球養活得了嗎記住第六次人口普查結果學生提高對時事的關注度新課講解

人口容量

1.環境人口容量及其制約因素、環境人口容量的特點

資源和科技發展水平與環境人口容量的關系：正相關

人口的生活和文化消費水平與環境人口容量的關系：負相關

活動

討論

過渡：

合理人口容量

案例分