蘇教版語文《angengingong》教案１、學會鼻韻母angengingong,能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。

２、學會整體認讀音節ying，會讀四聲；

教學重點、難點：

重點：把握鼻韻母angengIng整體認讀音節。Ying的音，形及它們的四聲。

難點：后鼻韻母的發音方法。

教學過程：

一、復習檢查

1、上節課，我們熟悉了幾個新伴侶，你們還能記得住嗎？

抽卡片開火車認讀：an.en.in.un.ün,追問：這些韻母都是什么韻母？n叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）

２、導趣：聽說我們班的同學這么喜愛學拼音，連孫悟空也趕來湊喧鬧。瞧，孫悟空叫了一聲變，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發言最樂觀，讀書最洪亮，仔細聽，愛動腦的小伴侶。出示小紅心。大家可要表現好喲！

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖。

孫悟空把我們帶到哪兒了呢？

掛圖出示課本情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?孩子們放的是哪幾種風箏?

請你們得睜大眼睛仔細看,肅起耳朵認真聽.學一學孫悟空的火眼金睛。邊聽邊想：你在這里找到了幾個新伴侶？請用手勢告知老師。

課件播放課文情境動畫。

２、聽情境歌。

星期天，天氣晴，小伴侶們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

卡片相繼出示ang、eng、ing、ong，你是在哪里找到這四個新伴侶的?依據同學回答，出示卡片

ying

鷹

long

龍

feng

蜂

Fang

放

三、授新課。

請認真看，你發覺了什么？生：都有ng，比前鼻音多了一個g師：它們叫后鼻韻母，出示ng．

師：孫悟空看到大家學得這么仔細,一興奮,又變了一個特殊的禮物，想送給全班同學一個驚喜。不過,在這之前，它要帶著我們去闖幾個關。大家有沒有信念拿到它的.其次個禮物？

第一關：看誰讀得準？

１、新伴侶后面的ng怎么讀呢？請看老師，要讀準這個音，記住老師的四句話就可以了：舌根抬起，嘴巴張開一點，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床．師用手當舌頭，邊作手勢邊示范發音。

２、指名讀，開火車讀。

３、師：學會了ng的音，放風箏的放是由哪兩個音拼起來的?告知同學，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,ang怎樣讀？先發a,再發ng的音。

生：把a和ng兩個音連起來就行了。

師：單韻母與后鼻音要連讀。

４、讀ang的四聲。指名讀，小組讀，開火車讀。

５、師：熟悉了ang后，孫悟空又領了一個新伴侶過來ong，誰能告知同學，你怎樣讀出這個音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

６、師：剩下的兩個新伴侶，不用老師教你會嗎？出示eng、ing卡片，試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

其次關：看誰聽得清？

１、師讀韻母，生推斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。

２、師讀音節，hóngzhǎngqīngchéngyòng，生用教鞭指相對應韻母。

這四個后鼻韻母可機智了，它們經常跟我們捉迷藏呢！它們還會藏在哪兒呢？

聽音樂，播放《后韻母之歌》。

演示帶有這四個后鼻音的音節和圖片。

四、教學整體認讀音節ying

1、瞧,孫悟空帶誰來了？出示y，大Y媽媽特別有愛心，她收養的孩子可多了，出示活動卡片，生看卡片讀整體認讀音節。大家猜一猜，大y媽媽最終收養的孩子是誰呢？

2、這個整體認讀音節的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。

3、講故事，相機出示ying的四聲卡片。

一天,貓頭鷹媽媽帶著她的孩子來到野外,她要教她的孩子學習飛行的本事。可孩子才學了一會兒就不耐煩了，他嚷嚷著要媽媽教他學捕獲田鼠的本事。媽媽急躁地說：孩子，假如不會飛行，怎能捉得了田鼠呢？這時，燕子姐姐飛過來對小貓頭鷹說：還是讓我來教你學習飛行的本事吧！貓頭鷹媽媽興奮地說歡迎，歡迎！只聽唧的一聲，怎么不見了燕子姐姐的影子？原來她已經由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的本事這么高，佩服極了，這才下了決心：肯定要好好學習。經過刻苦的學習，小貓頭鷹最終學會了一身過硬的飛行本事。貓頭鷹媽媽也答應了孩子的要求，教孩子學習捉田鼠的本事。最終他們母子倆一起幫農夫伯伯除害。

五、做嬉戲：

同學們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！孫悟空最愛吃什么？

摘