小學生口語交際能力評價

小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第1頁。精選ppt在語文教學中口語交際問題的提出對人的培養(yǎng)與發(fā)展的認識人們對以人母語為媒介的交際能力的培養(yǎng)的重視口語交際是對原有聽說教學的超越與發(fā)展小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第2頁。精選ppt聯(lián)合國教科文組織對人的認識教育的四大支柱：學會認知學會做事學會與人共處（學會合作）學會生存小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第3頁。90年代以來，世界各國共同關(guān)注：個性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團隊精神信息素養(yǎng)國際視野小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第4頁。精選ppt口語交際能力的特點互動性

實踐性（情境性）綜合性小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第5頁。精選ppt學生口語交際能力要素理解：能夠明白對方所傳遞的信息表達：能夠通過有聲的或無聲的方式傳遞自己信息交際：雙方信息能夠流暢地相互交流調(diào)控：通過對外部信息的綜合判斷，調(diào)整控制自己的語言，使自己傳遞出的信息更為妥當小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第6頁。精選ppt小學生口語交際能力評價的總體思路小學生口語交際能力評價在小學語文教學中的作用評價功能的轉(zhuǎn)換——強調(diào)過程性評價和發(fā)展性評價評價應(yīng)能夠真正促進教學水平的改進與提高形成性評價與總結(jié)性評價小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第7頁。精選ppt總結(jié)性評價小學口語交際能力的示范性評價量表，該量表可以分為三個學段，分別為小學低年級（1-2年級）、中年級（3-4年級）和高年級（5-6年級）。小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第8頁。精選ppt評價維度和內(nèi)容小學生口語交際能力評價維度：內(nèi)容、語言、傾聽、參與性、情感態(tài)度特征評價內(nèi)容——安排不同的活動低年級：聽故事回答問題、提供素材講述、講述見聞、情景性交流中年級：講故事、轉(zhuǎn)述、講述見聞、情景性交流高年級：轉(zhuǎn)述、即興發(fā)言、主題討論小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第9頁。精選ppt形成性評價是在教學過程中由教師開展的評價以年級為基礎(chǔ)，強調(diào)口語交際能力與不同的語境相結(jié)合，與學生情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合。沒有一個固定的方法和工具，評價方式和手段多元化是其突出的特點。小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第10頁。精選ppt在小學生口語交際評價中形成性評價與總結(jié)性評價的關(guān)系二者的結(jié)合點：不以區(qū)分優(yōu)劣為目的，主要在于發(fā)現(xiàn)學生口語交際活動中的優(yōu)勢和不足，以便師生能夠更加有針對性地開展教學。小學生口語交際能力評價全文共12頁，當前為第11頁。精選ppt教師行動研究

——評價的研究推進方式不同于一般的研究推廣，示范性量表也不同于一般意義上的量表以教師的反思與