《斜坡的啟示》教學設計教學目標過程與方法：◆能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設、設計實驗、觀察記錄等。◆能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。知識與技能：◆知道斜面是簡單機械，了解斜面的基本組成。◆知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。◆知道斜面的變形螺旋及其作用。◆了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應用。情感、態(tài)度與價值觀：◆對科學研究有興趣，體驗和感受到生活中時時處處有科學。◆體驗到親歷科學探究過程的樂趣。◆關(guān)注身邊的簡單機械的應用。教學結(jié)構(gòu)：以創(chuàng)設生活情境引入新課，逐步引導學生在實踐中探究，在探究中體驗，在體驗中收獲，本課教學采用五個環(huán)節(jié)實施教學：“創(chuàng)設情境引入――實踐體驗――科學探究――聯(lián)系實際——延伸課外”。教學準備演示實驗器材：測力計、小車、木板、三角形紙片、多媒體課件等。分組實驗器材：測力計、小車、木板、記錄圖（表）等。教學過程一、創(chuàng)設情景，揭示研究主題1、圖片引入：今天老師遇到了一個小麻煩，想請同學們幫我解決一下。今天外面下雨了，我要把電動車放在教學樓里，可是教學樓前只有臺階，你們有沒有好的辦法幫我把電動車推進教學樓呢？2、學生交流解決方法。（找男老師幫著推，可以用木板鋪成斜坡……）3、介紹斜坡（斜坡是由一塊平面組成的，放置時一高一低，斜坡就是一個斜面，因為斜面可以省力，所以斜面也是一種簡單機械。4、出示南京古塔和金字塔的圖片，介紹很多古建筑就是通過斜面來搬運石頭和泥土的。5、根據(jù)你的經(jīng)驗，運用斜面往高處搬運重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、動手實踐，探究斜面省力作用1、提出問題：一個斜面坡度大小對推電動車上坡有什么影響？下面讓我們來做斜面坡度的大小對小車拉力影響的實驗。2、學生設計實驗：3、學生提出假設：斜面可以省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。4、通過實驗證明自己的假設，小組討論，設計實驗（1）先用彈簧秤直接提起小車，測量所用的力。（2）在桌上放一本書，將長木板的一頭搭在桌面上，另一頭架在書上，使其成為一個斜面。（3）用彈簧秤拉著小車沿斜面向上勻速運動，（彈簧秤應與斜面平行），觀察并記錄力的大小。（4）逐漸增加書本的數(shù)量，依次測出用彈簧秤拉著小車沿斜面向上勻速運動所需要的力，并記錄下來。（5）每個坡度做3次實驗，取平均值填入實驗記錄表中。學生動手實驗注意事項分析師：實驗怎樣做已經(jīng)知道了，在做實驗之前誰還能說說我們在做實驗時要注意什么？怎樣拉？怎樣讀數(shù)？（1）用測力計垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測力計在使用時要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時眼睛要平視指針）（2）拉動木塊時要勻速、緩慢。（3）拉動方向需與斜面平行。（4）在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。5、學生分組實驗，做好有關(guān)數(shù)據(jù)記錄。6、小組匯報實驗結(jié)果。7、觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？8、交流發(fā)現(xiàn)，得出實驗結(jié)論：使用斜坡能省力。三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律1、提出問題：通過剛才的實驗，我們知道了斜面省力。現(xiàn)在老師又碰到了一個難題：我要利用斜面把油筒搬上汽車，同學們你們認為我選哪個木板搭建斜面比較好呢?(學生發(fā)表意見）2、談話：今天在每個實驗桌上老師也給大家準備了兩塊長短不同的木板和一個盒子，現(xiàn)在我們就來做實驗，那么在做實驗之前你們認為應該注意什么？（學生提出注意事項）3、實驗要求：(注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討)（1）控制條件：斜面的高度一定。（2）反復實驗取平均數(shù)，確保實驗準確。（3）實驗結(jié)束后，請及時整理好實驗器材。（4）組長組織分析數(shù)據(jù)，準備匯報實驗結(jié)論。4、學生分組開展課內(nèi)探究實踐活動。（教師巡視，提示定時記錄，填寫記錄表。）5、組織匯報、交流并分析實驗數(shù)據(jù)。6、匯報實驗結(jié)果。小結(jié)：當高度相同時，斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說，斜面越平緩越省力。四、拓展應用，結(jié)合生活實踐（一）認識變形的斜面1、通過實驗，我們可以得出怎樣的結(jié)論？（當高度相同時，斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說，斜面越平緩越省力。）2、師：（課件出示一座高山）今天小明想去登山，這不遇到了一個難題，你瞧前面的山路太陡，太危險了，下面請大家來做工程設計師，在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂。幫助小明很輕松、很平安的到達山頂，試著在記錄紙上畫一畫。3、學生思考、討論交流。4、實踐操作活動：請大家取出一個直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？5、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？6、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面坡度越長，繞在圓柱物體上的螺紋越密。7、談話：通過上面的實驗，你想到在山上修建盤山公路的方法了嗎？8、一個小孩在盤山公路上輕快行走，想一想，盤山公路為什么這樣修建，有什么道理？（螺旋就是斜面的變形）（二）斜面在生活中的應用1、討論生活中哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？（小組討論，相互說一說，組長匯報）2、出示斜面應用圖片：老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到并指出來嗎？并說說它的作用。（1）引橋（2）斧頭、鑿子（3）立交橋（4）旋轉(zhuǎn)樓梯（5）開瓶器（6）騎自行車上比較平緩的斜坡五、課堂小結(jié)1、通過今天的學習，請你用一句話來說說得到了哪些啟示呢？（當高度相同時，斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說，斜面越平