班主任如何與家長溝通 培養具有健康心理和健全人格的孩子，僅靠學校或僅靠家庭都是遠遠 不夠的；教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的 表現，成功的教育需要的是兩者之間的合力激發出的針對性和連貫 性。應該說，家校關系是校園人際關系中維系難度較大的一種。因為 家長對教育的理解并不都全面準確；同時家長的職業不同、層次不同， 教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能真正理解并支持老師及學校的 各項工作，很不容易。為更好的培養學生成才，家長與老師之間必須 進行高效融的溝通，現，與家長溝通的是班主任老師， 為教育人工作的更好，班主任老師必須較高的溝通與能，班主任如何與家長溝通 班主任與家長溝通，要解“，的，只有家長充分班主任，才會推心置腹的與班主任進行溝通班主任提出的意見和建議，實現溝通的有效性。要讓家長明白你也非常愛他的孩子，你所的一切都是為孩子好 作為教師，我們所的一切都是為學生更好的成長，但只有我們知道還不行，必須讓家長也認可你的舉動。在與家長溝通中，我們他的孩子好。因為聽話懂事的學生自不必說，即使在老師眼里頑劣不化的學生，在家長眼里也是萬金不換的寶貝，如此深愛他的孩子，只有他感覺到你和他的出發點一致時，他才會真正合你。要讓家長意識到這一點很容易，例如：成并盡量更多感到被視被呵護被疼愛。并坐桌旁他和培養下們將成為更好和有用公民這樣是被你無時無刻不掛生工作熱情折服。是真的愛請并不是因為氣憤想告狀發泄而是真心為擔憂著急想通過配合更好成。明白確實更懂員與溝通過程到意缺能體現你的教育水平，例如：班主任老師大都經歷過你正與甲的家長交談，而乙卻來告丙的狀的情況，這時如果你能漂亮的解決問題，必將提高你在家長心目中的地位。假設乙哭著對你說丙嘲笑他矮，你把丙叫來訓一頓是下策，你把丙叫來講道理是中策，你把丙叫來給他講拿破侖閱兵的故事，讓他自己明白人與人相比重要的不是身高而是削平距離的能力這就是上冊。這種智慧需要長時間的積累。出色的教學水平家長大都重視學生的成績，而班主任老師同時都是任課教師，你出色的教學水平無疑是家長最信賴你的。解決“的問題，下來就要問題問題。 1要重學生家長，正自己與家長的位。家長與教師一都是成長的人，都著教育的重任。學生在教師的教育，在家家長的教育。們教師與家長加強聯系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長 教師一應該對的成長起教育、導示范作用。家長與教師 之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相 互激勵，則會出現友、愉悅互相合作的氣氛。所以教師要以真誠 與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最的配合，共同探討對的最佳教育法，以達到共同的教育目的。教師絕對不能為自己是專業的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己 才對如何教育學生具有發言權，從而覺得高人一等，與家長談話的時 候居高臨下，盛氣凌人。尤其是不能在出差錯時，輕率地對家 “良言句三春暖惡這樣做結果可想而知就算生而。2反成果任在過程中經常了反則減少這發生任可以否白了他者詢關該信系列以核實否按原意圖被受任在與家口 時 可以觀察他們眼睛及其他非言語線索了他們是否在受你。簡化語言切語言可為中因此任應該注意措辭并組織以使清楚表達。僅要簡化語言還要考慮指聽眾以使所語言認與生比較困難他意思因為他們任在年齡、經驗、文化想觀念等方面存在定差距而且雙方語言表達方式也聽眾任要簡化并適時改變自己語言表達方式和習慣對方式表達意思這樣能“角色面從他人角度來考慮分析說理解乃至反這以提高效果。抑制情緒當由于某中原因產生情緒最好暫停班如了情學校或有交但決回引起沖突所過程 中抑制自己情緒實為良策。非言語提示過程中自己確保它們語言相匹配并起到強化作用因為當語言所傳遞義致往往寧憑自己直覺相自己看 愿服你口所十自己非言語提示保證他們也傳達自己所期盼作為因為面象每個很關自己也很關 自己態度以舉左右著視線所以自己只要有半點疏忽大會引起敏感3……。不太清楚待了一下(6需忙最進步很快。問是來接哪位稍等片刻。對工意見和建議。是，接是和和接對是和很難和孰輕孰問密切配，可以因此加強生聯系共同