2023年江西省高校大學《輔導員》招聘考試真題模擬訓練（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(35題)1.“有為才有位，有位更有為”，這一看法給我們的啟示是（）

A.實踐決定認識，認識對發展具有推動作用

B.實現人生價值必須先要實現人的自我價值

C.人生真正價值在于社會價值與自我價值的統一

D.要發揮主觀能動性，要不斷積累自我價值

2.認知理論認為，心理障礙產生的根源在于()。

A.學習了不良行為B.幼年期發生心靈創傷和沖突被壓抑于無意識C.潛能發展受到阻礙D.錯誤的認識觀念

3.()是精神分析理論的鼻祖。

A.弗洛伊德B.巴甫洛丈C.班杜拉D.斯金納

4.高等教育服務社會職能產生的背景是()

A.《莫里爾法案》B.《高等教育促進法》C.《大學令》D.《高等教育報告》

5.中國共產主義青年團的團歌為()。

A.《我們是光榮的共青團員》B.《共青團之歌》C.《光榮啊，中國共青團》

6.我國“三級學位制”不包括()

A.學士B.碩士C.博士D.博士后

7.心理健康普查的原則有自愿原則、保密原則和()。

A.鼓勵原則B.干預原則C.尊重原則D.全面原則

8.我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術進行研究、認識和清理批判是在()

A.教育心理學的改造期B.教育心理學的繁榮期C.教育心理學的破壞期D.教育心理學的新生期

9.發現教學法的提出者是()

A.布魯納B.贊可夫C.斯金納D.凱洛夫

10.真正具有科學性質的高等學校科學研究始于()

A.18世紀初B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初

11.李達班綜合獎學金的評定過程中比普通班級參評比例高出()

A.1%B.2%C.3%D.4%

12.個別教學是教學的()

A.輔助形式B.基本組織形式C.一般方法D.特殊形式

13.挫折對大學生所起到的積極作用()

A.降低大學生的學習效率B.增強大學生的耐受力C.降低大學生的思維能力和生活能力D.促使大學生改變性格與出現行為偏差

14.教師的根本職責是()

A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人

15.《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》中，嚴格堅持標準，提高發展學生黨員質量的途徑不包括()

A.始終把政治標準放在首位B.嚴格發展程序和紀律C.加強發展黨員工作宏觀指導D.加強入黨積極分子培養教育

16.最近發展區理論的提出者是()

A.阿特金森B.弗洛伊德C.維果茨基D.蘇格拉底

17.下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持？()

A.仔細而緩慢閱讀B.進行過度學習C.死記硬背D.學習完立即休息

18.()是由美國臨床心理學家艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反應。

A.系統脫敏療法B.厭惡療法C.理性情緒療法D.森田療法

19.畢業班學生一般不給予()的處分

A.嚴重警告B.記過C.留校察看D.開除學籍

20.十八屆三中全會通過的《決定》提出，使市場在資源配置中起決定性作用的基礎是。()

A.健全宏觀調控體系B.深化行政體制改革C.建設法制政府和服務型政府D.建設統一開放、競爭有序的市場體系

21.衡量改革開放中一切工作是非得失的根本標準是()。

A.“三個有利于”標準B.人民利益標準C.“一個中心.兩個基本點”的基本路線D.經濟效益標準

22.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。

A.行政主導模式B.黨政主導模式C.學術主導模式D.雙重結合模式

23.在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執行情況進行的評價是()

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價

24.與意志自覺性相反的品質是()。

A.任性B.肓從性C.懦弱D.頑同性

25.遇到火災時,下列哪種做法是正確的?

A.盡量多拿些東西B.見門窗馬上打開C.乘電梯逃跑D.判斷好方向再跑

26.“直銷”不是“傳銷”，在我國，只要符合《直銷管理條例》的“直銷”活動就是合法的，因此，在校大學生可以在課余時間參加“直銷”活動，可以把其作為勤工助學的一種方式。()

A.正確B.錯誤

27.()把自己所具有的某些特質加到他人身上的心理傾向。

A.第一印象效應B.刻板效應C.暈輪效應D.投射效應

28.同一客觀事物不同情緒狀態下會產生不同的感覺與體驗，這說明人把外界客觀事物反映到頭腦中來時，總是()。

A.伴隨著主觀能動性B.伴隨著客觀性C.伴隨著個人對…個事物的看法D.伴隨著隨意性

29.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

30.足球比賽時，若己方球隊失利，有時球迷們一哄而上做出扔東西，鬧事等不理智的行為，這種現象稱為()

A.去個性化現象B.群體極化效應C.社會促進作用D.模仿作用

31.下列那一項不是研究生特困生活補助申請必需條件？()

A.在校生活水平低于長沙地區居民的平均最低生活水準線

B.有良好的品德表現，思想積極向上

C.學生成績優異，加權成績排名專業前十

D.尊師愛校，遵守學校的各項規章制度，團結同學

32.制約高等教育結構完善程度的主要因素是()

A.政治B.經濟C.科技D.文化

33.問題解決的第一個階段是()

A.提出假設B.發現問題C.明確問題D.檢驗假設

34.《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》中指出，關于研究生學術文化建設，要注意在研究生學術活動中融入思想政治教育內容，促進研究生()同步提高。

A.學習能力和思想道德素質B.學術科研能力和思想道德素質C.學術創新意識和思想道德素質D.學術科研能力和學術創新意識

35.“永恒”主義教育思想的倡導者為()

A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干

二、多選題(8題)36.談及大學生的愛情心理保健問題，應包括()。

A.樹立積極健康的愛情觀B.加強戀愛的道德感和責任感C.學習和培養愛的能力D.正確對待失戀

37.意志自制性的兩個基本特征是()。

A.與精力和毅力密切相關B.高度的忍耐力C.強抗干擾能力D.經得起長期磨練

38.畢業生簽訂就業協議書的流程不包括()

A.學校鑒證B.遞交就業推薦表C.辦理戶口遷移證D.辦理婚育證明

39.思想政治教育的主要原則有()

A.方向原則B.求實原則C.民主原則D.滲透原則E.層次原則

40.若學生未按時歸還助學貸款，并且長期拖欠，違約信息多次載人中國人民銀行個人征信系統后，會對違約學生未來的工作、生活帶來什么不良影響？()

A.影響公務員錄取、出國

B.直接限制借款學生及共同借款人獲得房貸、車貸

C.直接限制借款學生及共同借款人開辦信用卡

D.直接限制借款學生及共同借款人享受幾乎所有與金融機構有關的金融產品的申請與使用

41.大學生積極應對壓力的策略包括()。

A.增強自信B.利用認知的作用C.改變生活方式D.尋求社會支持

42.創新思路，加強領導，確保在學生黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動取得實效，積極探索，大膽創新，要做到()

A.創新黨的基層組織設置B.創新活動形式C.創新活動載體D.創新活動機制E.創新管理制度F創新黨員隊伍

43.下列屬于短時記憶特點的是()

A.保持時間短B.容量有限C.意識清晰D.操作性強E.易受干擾

三、判斷題(8題)44.學習遷移是指在一種學習中習得的經驗對另一種學習的影響。這里的“經驗”，既包括知識經驗和技能，也包括態度和行為習慣。()

A.正確B.錯誤

45.博物館是西方古代從事高等教育活動的重要場所之一。()

A.正確B.錯誤

46.國家助學貸款期限最長不超過借款人畢業后四年(由經辦銀行根據貸款時間相應確定貸款期限)。()

A.正確B.錯誤

47.先學漢語再學英語，已進行的漢語學習干擾了后來的英語學習.這種干擾效應稱為倒攝抑制.()

A.正確B.錯誤

48.評價教師教學質量的唯一標準是教學效果。()

A.正確B.錯誤

49.國家勵志獎學金每學年評選一次，實行等額評審，一次性下發。()

A.正確B.錯誤

50.智商在80以下稱為智能不足()

A.正確B.錯誤

51.學校培養目標是教育目的的具體化。()

A.正確B.錯誤

參考答案

1.C“有為才有位，有位更有為”是一種雙贏原則的體現，即：你有了作為，為社會做出了貢獻，社會就給你更好的位置；同時，當你坐到了適當的位置，就能調動多種資源，更好地施展才華。這句話啟示我們，人生真正價值在于社會價值與自我價值的統一。故本題選C。

2.D

3.A

4.A

5.C

6.D

7.C

8.A從1949年到1956年為我國教育心理學的改造期。這個時期大量翻譯和學習蘇聯心理學，試圖樹立心理學的辨證唯物主義觀點，以確立我國教育心理學的發展方向。同時，也對桑代克的教育心理學理論和測驗技術進行了研究、認識和清理批判。

9.A美國心理學家布魯納所倡導的是發現法。

10.B

11.C

12.A個別教學最早產生于原始社會，是與當時落后的生產力發展水平相適應的。隨著社會的發展，個別教學逐漸被班級授課取代，但仍是教學中一種重要的輔助形式。因此，答案為A。

13.B

14.D

15.D

16.C

17.B

18.C

19.C

20.D

21.A“三個有利于”標準（是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平），是我們衡量改革開放中一切工作是非得失的根本標準.當然也是衡量改革開放得失成敗的標準。

22.B

23.B形成性評價是在教學過程中，為調節和完善教學活動，保證教學目標得以實現而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程。

24.B

25.D