六年級公開課教案：《孔子游春》教案教案一

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受泗水河邊的醉人春意，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

3.憑借課文的詳細語言材料，領悟孔子的循循善誘的訓練方法。

一。師述導語，導入新課。

1.你知道哪些孔子的名言?

2.孔子還有句名言："仁者樂山，智者樂水。'不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

二。精讀課文：

1.掃瞄課文，找出課文中你最喜愛的或者感受最深的內容。

2.過渡：泗水河畔漂亮的春景和孔子意味深長的話給大家留下了深刻的印象。

3.重點學習其次節。

(1)出示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風是她甜美的絮語

(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔漂亮的春景?

(3)引導同學談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢?(從兩個層次引導同學：一是景色美;二是語言美：疊詞，比方，排比。)

(4)指導朗讀：春光是如此絢爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎?

(5)練習朗讀，指名讀。

(6)過渡：這么美的春景，肯定也激起了同學們對春天的美妙回憶和無限憧憬，誰來給我們描給一下你眼中的春天。

(7)過渡：春天在我們的希望中不知不覺就已來到了我們身邊，讓我們再一次感受這美妙的春光。

(8)齊讀這一段話。

(9)填空練習：這樣的美景是大自然這位宏大的母親造就的。你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎?

(10)綻開想象，練習說話：

(滾滾的春雷)是她(前進)的(腳步)

(漫天的云朵)是她(雪白)的(裙裾)

(茫茫的大霧)是她(神奇)的(面紗)

(11)小結：你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美妙的春天。

4.溝通學習其次個重點段。

過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子布滿才智和靈性的語言更給我們啟迪。

出示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長地說;"水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長，流必向下，和順溫順。它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化由此看來，水是真君子啊!'

(1)指名讀。

(2)師述：這一段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎?

(3)四人小組溝通解答這些問題。

(4)全班溝通，師相機小結：

水滋潤萬物，培育眾生，像君子一樣無私仁厚;

教案二

一、課時目標：

通過詳細的語言文字，領悟孔子善誘的訓練方法及師生間濃濃的情意。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

課時重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、課時難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教具預備：

小黑板、投影

四、教學過程：

教學過程

自我加減

一、復習

⒈指名背誦課文第1、2自然段。

⒉齊讀課文第8自然段。

二、精讀課文第三、四自然段

⒈自由讀第三、四兩段，邊讀邊想：三、四兩段主要講什么?將讀懂的`內容在書旁寫下簡潔批注，在不懂的地方做上記號。

⒉集體溝通爭論：

⑴你讀懂了什么?你是從哪些語句看出來的?(讓同學充分發表意見，老師相機指導，讓同學對別人發言中不妥之處進行修改，對不全面之處進行補充，以提高同學的聽說力量)

引導同學通過詳細語句體會三點：

①子路和顏回的性格特點，相機理解"溫文爾雅'、"深思熟慮'、"從容不迫'。(板書：有福同享不好表功)

②孔子是一位對弟子態度和氣可親、時時留意引導弟子樹立遠大志向的好老師。

③孔子與弟子這間濃濃的師生情意。

⑵爭論不懂的地方：你有哪些地方不懂?(對于不懂的地方，要通過再資助讀書思索，加上老師的點撥來加以解決)

⒊默讀其次段和第四段，想想這兩段有什么聯系。

⒋爭論溝通。子路和顏回表明的志向與孔子關于水的那番話有親密聯系，是從孔子的誘導中得到的教益。(板書：表明志向得到教益)

⒌課文最終一個自然段是什么意思?(實際上是對師生之間濃濃情意的贊美，有深化中心的作用)

⒍老師小結：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時到處不忘教育且教育有方分不開啊!

⒎四人一小組，練習分角色朗讀第三、四兩段。

⒏分角色朗讀，引導評價。

三、指導造句

⒈成語是特別精煉的、較為固定的詞組。本課中有不少成語，給文章增加了魅力。我們借助工具書，通過聯系上下文已經了解了這些成語的意思?，F在請同學們任選其中的兩個造句。

⒉同座溝通爭論。

⒊指名造句，評議