PAGEPAGE62013年普通高等學校招生全國統一考試(浙江卷)語文試題

一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（

）

A.漩(xuán)渦按捺（nài）餞別（jiàn）稍縱即（jí）逝

B.桑梓（zǐ）鬈（quán）發昭（zhāo）示圖窮匕（bǐ）見

C.混（hùn）淆盤桓（huán）噴（pèn）香力能á

D.潛(qián)伏佝僂（lóu）拙（zhuó）劣戛（jiá）然而止

2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（

）

A．辯論雙方唇槍舌箭，針鋒相對，相持不下，后來正方二辯出其不意地拋出三個論據，令反方措手不及，只好甘拜下風。

B．這位專家關于城鎮化建設要防止落入“五大陷井”的說法得到了與會人員的認同，不少人對他的真知灼見豎起了大拇指。

C．在“中國情結”繪畫大獎賽中，作品《瑞雪兆豐年》創造性地融入了民族文化元素，讓人產生強烈的共鳴，最終拔得頭籌。

D．初次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會員卡時都須輸入密碼，而不同的密碼容易混淆，這給人們平添了許多煩惱。3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是（

）

A．倒金字塔型的“421”家庭結構使得居家養老陷入困境，社會養老服務體系又不夠完善，以至中國養老問題日趨嚴重。

B．有人多次為蘆山災民慷慨解囊，傾盡全部積蓄，也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。

C．面對河水嚴重污染的現狀，大學生自愿組成暑期社會實踐小分隊，滿懷熱誠地進行生態環境調查，積極宣傳環保理念。

D．隨著出版業的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。

4．下列各句中，沒有語病的一項是（

）

A.這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記，表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的成長故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀眾。

B．瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌癥存在“基因開關”，這一成果有助于未來的癌癥防治，但距離相應的藥物的問世還需要很多年的深入研究。

C.近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動，促進了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。

D．作為“第三次工業革命重要標志之一”的三D打印技術，目前被各國藝術家用于復雜的中小型雕塑作品創作和按原比例縮小的概念模型制作。

5．依次填入下面空格處，最恰當的一項是（分）有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在，畫上者妙在，夢中者妙在，胸中者妙在。①位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃A．④③②①B．①②④③C．②③①④D．④②③①6．用一句話概括下面語段的寓意，字數不超過25個。（分）太陽怨云：“你為什么總是匆匆跑掉？”云怨風:“你為什么吹得我站不住腳?”風怨太陽:“你為什總是用灼熱的鞭子趕著我跑?”最后，雨一直下不來,禾苗干死了。7．請參照示例，用比喻的手法描述一組事物，要求合乎事理，句式和結構與示例相似，不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。（5分）青天，是一片芭蕉葉。月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點，它就落了。

二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)傳統建筑不是一勞永逸的東西，它從個體到個體進行傳播，而且每一代的質量都有很大變化。公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響、沙飛石跳、響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲牛頭角力處，方能將它們分開。

⑧終于，水牛老了。連田野耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來，因為害怕掉膘，鄉親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求甚少，干的卻是最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑨現今的水鄉，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田里拋撒谷種，等天收糧、靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉里的老規矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪條牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。

⑩如今，利益的驅動讓這樣的老規矩開始面臨挑戰。由牛犢引發的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾條小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。⑾打那以后，水鄉的水牛們大都由放養改成了圈養，歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。

（本文有刪改）11.第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么用意？（3分）

12.賞析第五段中畫線句。（4分）

13.作者為什么把牛犢引發的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）

14.文中多次寫到牛鈴，有什么藝術效果？（5分）15.簡要概括本文主旨，并談談你的感悟。（5分）三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）守令之于民近且重，易知矣。予嘗論今之守令，有道而聞四方者不過數人。此數人者，非特任守令也。過此數人，有千里者相接而無一賢守，有百里者相環而無一賢令。至天子大臣嘗患其然，則任奉法之吏，嚴刺察之科，以繩治之。諸郡守縣令以罪不任職，或黜或罷者相繼于外。于是下詔書，擇廷臣，使各舉所知以任守令。是天子大臣愛國與民而重守令之意，可謂無不至矣。而詔雖下，舉者卒不聞。惟令或以舊制舉，不皆循歲月而授。每舉者有姓名，得而視之，推考其材行能堪其舉者，卒亦未見焉。舉者既然矣，則以余之所見聞，陰計其人之孰可舉者，卒亦未見焉。猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉。豈天下之人固可誣，而天固不生才于今哉！使天子大臣患天下之弊，則數更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。豈今之去古也遠，治天下卒無術哉！蓋古人之有庠有序，有師友之游，有有司之論，而賞罰之始于鄉，屬于天下，為教之詳至此也。士也有圣人之道，則皆得行其教；有可教之質，則皆可為材且良，故古之賢也多。賢之多，則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選咸宜焉，獨千里、百里之長哉？其為道豈不約且明，其為致天下之材豈不多哉？其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于鄉于天下，則無路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰教之哉？故今之賢也少。賢之少，則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選常不足其人焉，獨守令哉？是以其求之無不至，其法日以愈密，而不足以為治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？姑蘇人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：丁君之佐我。又知其邑人，邑人無不樂道之者。予既患今之士，而常慕古之人，每觀良吏一傳，則反覆愛之。如丁君之信于其邑，予于旁近邑之所未見，故愛之特深。今為令于淮陰，上之人知其材而舉用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！求余文者多矣，拒而莫之與也。獨丁君之行也，不求余文，而余樂道其所嘗論者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡為吏者也。（本文有刪節）16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）

A．推考其材行能堪其舉者堪：勝任B．豈天下之人固可誣誣：誣蔑C．則數更法以御之御：防備D．南城之政平平：安定

17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(

)

A．則皆可為材且良否者，若屬皆且為所虜

B．今也，庠序、師友、賞罰之法非古也野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也

C．人愚也，則愚矣！于其身也，則恥師焉

D．拒而莫之與也恐年歲之不吾與18．下列對原文的賞析，不正確的一項是(

)

A．這篇贈序的重點，不是寫丁琰的才干，而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會現實，進而建議推行古代庠序、師友、賞罰之法，以培養足夠的人才。

B．本文首段感慨賢人之少，一唱三嘆；再通過古今對比，嘆問之間，憂慮國事之情溢于言表；文末由勉勵丁琰推及天下為吏者，更使文章深意無盡。

C．作者認為有圣人之道的士人匱乏并且缺少激勵機制，學校又嚴重不足，是造成“今之賢也少”的重要原因，這種見解可謂一針見血，深中肯綮。

D．作者通過南城縣令、邑人的評價來稱贊丁琰的政績，為他能得到有司舉薦并被任命為淮陰令而發出“得人”的感嘆，體現了愛才若渴之心。

19．用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉。20．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

(1)其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？（4分）

(2)奚重而不更也？(3分)

（二）閱讀下面，完成21—22題。（7分）

秦中吟

歌舞

（唐）白居易秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風云興，富無饑寒憂。

所營唯第宅，所務在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。

秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉獄，中有凍死囚！【注】閿（wén）鄉，舊縣名，白居易有《奏閿鄉縣禁囚狀》，講述了無辜婦孺被關進閿鄉獄并遭受迫害的慘狀。

21．這首詩揭露了中唐尖銳的社會矛盾，表現出強烈的憂國憂民之情，與杜甫的名句“”一脈相承。（2分）22．賞析這首詩對比的藝術特色。（5分）

（三）閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分）

“子貢曰：‘貧而無諂，富而無驕，何如？’子曰：‘可也，未若貧而樂，富而好禮者也。’”（《論語·學而》）子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。”（《論語·憲問》）簞食瓢飲，不改其樂；子路衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥；皆所謂不恥者（宋·真德秀撰《西山讀書記》）

23．補出上面材料的空缺部分。(2分)

24．根據上面的材料，簡析孔子的觀點(3分)

（四）古詩文默寫。（6分）

25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

(1)子曰：“志士仁人，，”（《論語》）

(2)時維九月，序屬三秋，，。（王勃《滕王閣序》）

(3)，百年多病獨登臺。，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

(4)

有如此之勢，，，為國者無使為積威之所劫哉！（蘇洵《六國論》）

(5)人人盡說江南好，，，畫船聽雨眠。（韋莊《菩薩蠻》）四、作文（60分）

26．閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾丁（網絡搜索應該是英國作家）：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

①選好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料及含義的范圍作文；③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

2013年普通高等學校招生全國統一考試(浙江卷)答案1.B。A按捺（nà）；CD拙（zhuō）劣2.C。A唇槍舌劍；B五大陷阱；D登錄。3.A。B望文生義。細大不捐：細：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。C近義詞誤用。“熱誠”應改為“熱情”。D誤用對象。不忍卒讀：卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。4．D．A搭配不當。“表現了……故事”。B雜糅。應去掉“距離”或“深入研究”。C第二句殘缺主語，應在“促進了”前面加上“這些活動”。5．D．找出和上文對應的詞語：“丘壑”對應“地上”，“筆墨”對應“畫上”，“變幻”對應“夢中”，“位置”對應“胸中”。所以空格處依次應為④②③①。

6．示例：諷刺那些不承擔責任、互相推諉而誤事的現象。7．示例：略8．D.9．C.10．①傳統建筑有自身的生命力；②這是文化的選擇。11．①起強調的作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。①通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態（“得意地交換”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過動作（“趕”“拽住”“抬上”等）描寫，生動表現了