《6的分解組成》課后反思一、設計意圖：數的分解與組成是數概念教學內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要注重幼兒探索、操作、合作交流與解決問題的水平。本學期大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。二、本節活動整體效果：在6的分解和組成這個教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的原則。活動圍繞著給小動物分房子實行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓，還有的是6頭犀牛、6只大象、6只獅子等，每組幼兒還有一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于協助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師演示給6只小熊分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，節”能夠分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序地實行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學在玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。三、活動中的亮點：1、創設情景，在故事氛圍中激發興趣。本節課，我用了大量色彩鮮艷的教具，以“為小動物分房子”為導入，吸引了孩子們的注意力，讓他們感覺自己好像是大森林中的一員，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。動手操作、自主探究與合作交流是孩子學習數學的重要方式。如今，孩子是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，教學中孩子唱“主角”，教師僅僅一個“配角”，把時間和空間都留給孩子實行思考、探究、交流，注重孩子在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。本此活動的內容“6的分解與組成”，孩子們已有一定的知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。3、在有趣的游戲中鞏固新知、感受樂趣。傳統的教學，孩子聽，老師說，機械重復，單調乏味，孩子很難“活”起來，“動”起來。在本次活動中，我穿插了游戲《找朋友》，讓他們進一步理解幾和幾能組成“6”，讓他們在愉快的活動氛圍中得到提升。做到師幼互動，教師與孩子始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的活動氣氛之中。存有問題:1、活動過程中音樂播放音量較小，沒有起到調節氣氛、配合教學之效。2、因為場地較小，應該把進場游戲“大風吹”實行適當的調整，這樣既不影響教學質量，也可減緩幼兒游戲擁擠的現象，充分調動起孩子們參與的積極性。3、對于復課，孩子們重、難點已經突破，所以應該設計更多適合孩子的游戲，讓他們進一步鞏固對“6”的理解。五、改進措施：針對上述幾個問題，我準備這樣改進。1、俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”只有課前充分的準備，才能上好每一堂課。我們不但要備教材，更重要的是要備幼兒，備環境，減少因客觀因素引起的諸如“播放器音量較小”的問題。2、想要在有限的空間內更好地展開游戲，可把幼兒分成幾組，讓他們一組說，一組做，這樣既保證了每個幼兒都參與，又充分利用了活動室的已有空間。3、當一發現這節活動孩子已經上過時，我應該即時改變教學方案，將集體活動時間縮短一些，把分組操作做為本節課的重點，即時調整設計思路。六、本節活動受到的啟示。1、作為一名合格的幼兒教師，首先應提升自身的心理素質，提升自己面對課堂突發事件的應變水平以及操控課堂的水平，使自己永遠站在一個俯視全局的位置上，引導幼兒進入一個自主探究、合作交流的平臺。2、“學中玩、玩中學”，讓幼兒在自主操作、合作探究中尋求樂趣，在游戲中感受數學知識的奧秘，把枯燥乏味的數字變成孩子們的朋友，把數學課堂變成數字的樂園。所以在今后的教學中，我準備把“數學游戲”作為研究的一個方向，在實踐中進一步理解“如何更加有效地展開數學游戲活動”。3、在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，持續地激發孩子學習的樂趣和欲望，持續地使孩子得到鼓勵，